1、“高矮的比較”教學設計一、學習要點本課是第二單元的“高矮”的學習的第一課時，教學內容是第1617 頁。前面學生學習了大小、多少的比較，而且對于本節課的學習學生 也有一些生活經驗，所以本節課教學應從學生已有的知識經驗出發，進行學習。教學目的和重點是：培養學生認真觀察事物的良好習慣， 體會生 活中處處有數學；使學生體會到高和矮也是相對的， 進一步建立比較 的意識，在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論； 差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較；培養學生在不同的 解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思想；滲 透幫助他人的教育和遵守交通規則的教育。教學難點是使學生深刻

2、地體會到同一標準下比較的一致性、不同標準下比較的多樣性，二、教學過程（一）設置情境，引入課題師先在黑板上寫出四個大字“好好學習”，把“學習”兩個字寫 在低下（學生輕松就可擦去的地方，）而把“好好”兩個字寫在上面（學生踮起腳來不能擦掉的地方）。課一開始，向同學們提出幫助， 有誰愿意來幫老師把黑板擦干凈，學生個個興致勃勃，請來一個擦掉 兩個字還有兩個字卻怎么也擦不到， 就在想去搬椅子時，老師這時抓住契機，讓老師來吧！學生頓時明白出老師高，他們矮。（板書課題） 【設計意圖：通過進行這一活動，使學生不但很自然的進入到學習中，也淺意識的對學生進行了幫助他人的教育?！浚ǘ┍容^高矮。.1、出示主題圖.觀察

3、圖，和同桌的同學互相說一說圖上有幾個人， 他們在干什么？（引導學生仔細觀察，你怎么知道是在路上？有些什么人？）（1）讓學生用自己的語言來說一說。（注意對學生進行幫助他 人的教育和遵守交通規則的教育。）（2）比較把圖上的三個人進行比較，你發現了什么？（引導學生進行比較。） 他們三個人中，誰高誰矮？接著問：哪兩個小朋友，誰高了？怎么比？（讓學生各抒己見。）【設計意圖：讓學生看主題圖，一是培養學生說的能力，二是對 學生進行德育教育，三是讓學生通過看圖，感受數學與生活的聯系。 四是初步懂得比較高矮的方法?！?、讓兩個學生上臺比高矮。（故意讓一個學生踮著腳尖）問：“誰 高？”通過爭論從而讓學生明白：事物

4、比較，要在同一起點上。3、然后分小組比高矮。（1）想想要和小組內哪個同學比？（2）想跟他怎么比？（3）最后比出了什么結果？（4）當組內有兩個同學都和你比個子，你怎么處理呢？比較完后，請一小組上來，問中間的學生，你在小組中第幾高， 為什么你既高又矮？（使學生體會到高和矮也是相對的。）【設計意圖：學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相 對的，而且也進一步學會比較高矮的方法?！?、小結生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些 比較呢？（三）鞏固練習。第17頁的做一做的1、2題，第18頁練一練的第1題。學生直 接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄。【設計意圖：既鞏固了剛剛學完的知

5、識，又使學生進一步明確， 除了高矮的比較外，生活中還有長短、厚薄的比較，比較的方法是一 樣的?！浚ㄋ模┓此纪卣?、第17頁的第3題。老師出示這三根繩子，讓學生進行判斷， 說一說自己是怎么想的。然后老師再把第二根繩子展開給學生看。2、螞蟻圖看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？（有的學生直接觀察， 走得宜的最先到家，給予肯定，引導學生可用數一數的方法判斷）3、釘子圖先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？（暢所欲言）4、繩子圖，讓學生獨立完成。5、汽車圖觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，并 說明為什么。允許學生有不同的結論，全班討論，發表自己的意見。 只要有理由，都給予肯定。6、兔子圖雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小， 不易看出。先讓學生小組討論，發表意見。教師要引導學生學會找參 照物。解答完后，讓學生說一說比高矮時要注意什么。7、筆圖此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小 組合作完成?！驹O計意圖：利用圖片、實物對所學知識進行拓展，】（五）全課總結你們喜歡這節數學課嗎？為什么？你都喜歡什么地方呢？你又從中學到了什么？在生活中，你有沒有