義務教育道德與法治課程標準試題(2022版)含答案一、填空題(前言部分):家意志，在()中發揮著關鍵作用。必須進一步明確“()、()、()”,優化學4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實()根()和(),引導學生明確人生發展方向，成長為()全面發展的社會主義建設者和接班人。6.全面落實()、()、()的時代新人培養要求，()等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。7.強化課程()和(),推動育人方式變革，著力發展()的學習和發展需求，增強課程()。堅持與時容，體現課程()。8.遵循學生身心發展規律，加強()設置，促進(),提升課程()和()。進一步精選對學生終身發展有價值9.結合義務教育性質及課程定位，從()、()、10.落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段九年()總課時數不變的基礎上，調整優化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為(),進行()設計。改革藝術課程設置，()科學、綜合實踐活動起始年級提前至()。11.各課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化和()的培養要求。13.設立()學習活動，加強學科間相互(),帶動課程()實施，強化()要求。學段學生學業成就的具體表現特征，形成(),引導和幫助教師把握教學()與(),為教材編寫、教學實施和考試評價等()。細化了評價與考試命題建議，注重實現“()”一致性，(),而且強化了()的具體指導，做到好用、管用。16.注重(),基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術()、()的學習設計。17.依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發展，合理安排不同學段內容，體現學習目標的()和()二、簡答題(前言部分):1.說說2022版課程標準的修訂原則2.說說2022版課程標準的主要變化2.道德與法治課程是義務教育階段的。5.道德與法治課程以為原點，將學生不斷擴大的生活6.道德與法治課程教學遵循道德修養和法治素養的形成規律，堅7.道德與法治課程評價要圍繞發展學生,發揮評價的引導作括括13.道德與法治第一學段設置、生命安全與健康15.學業質量標準是以為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻。17.上好道德與法治課，關鍵在。18.教師應從發展學生核心素養的角度制訂教學目標，將的19.思想政治理論、道德與法律規范都不是自發生成的，必須發揮教20.教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯結，實現 23.作業評價既要關注,也要關注。24.期終評價應立足于對學生核心素養發展狀況進行全面評定，應包26.課程資源是提高教學質量和增強教學效果的重要支撐，包27.地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強29.義務教育課程規定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現30.義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全2.道德與法治課程的核心素養內涵?3.道德與法治課程第一學段的學業要求?4.義務教育道德與法治課程學業質量內涵?義務教育道德與法治課程標準試題(2022版)1.習近平總書記多次強調，課程教材要發揮(培根鑄魂)、(啟智增2.義務教育課程規定了(教育目標)、(教育內容)和(教學基本要求),體現國家意志，在(立德樹人)中發揮著關鍵作用。3.隨著義務教育全面普及，教育需求從(“有學上”)轉向(“上好學”),必須進一步明確“(培養什么人)、(怎樣培養人)、(為誰培養人)”,優化學校育人藍圖。4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實(立德樹人)根本任務，發展素質教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持(德育為先),提升(智育水平),加強(體育美育),落實(勞動教育)。5.聚焦中國學生發展核心素養，培養學生適應未來發展的(正確價值觀)、(必備品格)和(關鍵能力),引導學生明確人生發展方向，成長為(德智體美勞)全面發展的社會主義建設者和接班人。6.全面落實(有理想)、(有本領)、(有擔當)的時代新人培養要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義(先進文化)、(革命文化)、(中華優秀傳統文化)、(國家安全)、(生命安全與健康)等重大主題教育有機融入課程，7.強化課程(綜合性)和(實踐性),推動育人方式變革，著力發展學生核心素養。凸顯學生(主體地位),關注學生(個性化)、(多樣化)的學習和發展需求，增強課程(適宜性)。堅持與時俱進，反映經濟社會發展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現課程(時代性)。8.遵循學生身心發展規律，加強(一體化)設置，促進(學段銜接),提升課程(科學性)和(系統性)。進一步精選對學生終身發展有價9.結合義務教育性質及課程定位，從(有理想)、(有本領)、(有擔當)三個方面，明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。10.落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段九年(9522)總課時數不變的基礎上，調整優化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為(道德與法治),進行(一體化)設計。改革藝術課程設置，(一至七年(八至九年級)分項選擇開設。將勞動、信息科技從(綜合實踐活動)課程中獨立出來。科學、綜合實踐活動起始年級提前至(一年級)。11.各課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養的核心素養，體現(正確價值觀)、(必備品格)和(關鍵能力)的培養要求。13.設立(跨學科主題)學習活動，加強學科間相互(關聯),帶動課程(綜合化)實施，強化(實踐性)要求。學段學生學業成就的具體表現特征，形成(學業質量標準),引導和幫助教師把握教學(深度)與(廣度),為教材編寫、教學實施和考試評價等(提供依據)。15.各課程標準針對(內容要求)提出(學業要求)、(教學提示),細化了評價與考試命題建議，注重實現“(教一增加了教學、評價案例，不僅明確了(為什么教)、(教什么)、(教到什么程度),而且強化了(怎么教)的具體指導，做到好用、管用。16.注重(幼小銜接),基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝17.依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發展，合理安排不同學段內容，體現學習目標的(連續性)和(進階性)。1.說說2022版課程標準的修訂原則2.說說2022版課程標準的主要變化答：(一)關于課程方案(二)關于課程標準一是強化了課程育人導向。二是優化了課程內容結構。三是研制了學業質量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。1.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2.道德與法治課程是義務教育階段的思政課。3.義務教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。4.義務教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平色社會主義思想為指導。5.道德與法治課程以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎。6.道德與法治課程教學遵循道德修養和法治素養的形成規律，堅持教師主導與學生主體相統一。7.道德與法治課程評價要圍繞發展學生核心素養，發揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。法治觀念、健全人格、責任意識。9.法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權利義務相統一的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。10.責任意識是指具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實11.道德與法治課程以發展學生的核心素養為導向，以“成長中的我”12.根據不同階段學生的身心發展特點，以學生實際生活為基礎，分學段按主題對內容進行科學設計，建構學段銜接、循序漸進、螺旋上13.道德與法治第一學段設置入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優秀傳統文化與革命傳統教育等五個主題。14.學業質量是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映發展學生核心素養的要求。15.學業質量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻。16.道德與法治課程學業質量標準按照四個學段呈現。17.上好道德與法治課，關鍵在教師。18.教師應從發展學生核心素養的角度制訂教學目標，將核心素養的培育作為教學的出發點和落腳點。19.思想政治理論、道德與法律規范都不是自發生成的，必須發揮教師在教學中的主導作用。20.教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯結，實現隱性課程與顯性課程相配合。21.評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發展和改進教師教學。22.評價主要涉及價值觀念、學習態度、過程表現、學業成就等多方23.作業評價既要關注結果，也要關注過程。24.期終評價應立足于對學生核心素養發展狀況進行全面評定，應包括課堂評價、作業評價和期終考核的結果。25.學業水平考試以考查學生核心素養形成與發展為目標。26.課程資源是提高教學質量和增強教學效果的重要支撐，包括圖書音像資料、數字化資源，以及現實生活中鮮活的案例。27.地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓，促進教師轉變教學觀念，改進教學方式，用好教材，發揮教師立德樹人的積極性、主動性和創造性。28.習近平總書記多次強調，課程教材要發揮培根鑄魂、啟智增慧的29.義務教育課程規定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現國家意志，在立德樹人中發揮著關鍵作用。30.義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，發展素質教育。1.義務教育道德與法治課程的基本理念?答：(1)以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用；(2)遵循育人規律和學生成長規律，強化課程一體化設計；(3)堅持教師價值引導和學生主體建構相統一，建立校內與校外相(4)綜合運用多種評價方式，促進知行合一。2.道德與法治課程的核心素養內涵?答：核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提，道德修養是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。3.道德與法治課程第一學段的學業要求?答：通過本學段的學習，學生能夠形成規則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨；養成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制消極情緒，形成做事認真、明辨是非、知錯就改的品質；懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優點和長處；養成良好的