1、教育學考前練習題（二）一、選擇題（30分） 1、獨立的教育學誕生的標志是德國赫爾巴特所著的 A、普通教育學 B、教育漫話 C、大教學論 D、民本主義與教育 A 2、學校教育制度經歷了從非正式教育到正式教育、非正規教育到正規教育的演變。正規教育的主要標志是A、前制度化教育 B、制度化教育C、非制度化教育 D、后制度化教育 B 3、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自A、學記 B、論語C、孟子 D、大教學論 A 4、在個體身心發展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平，這說明人的身心發展具有A、順序性 B、階段性C、不平衡性 D、互補性 C

2、5、教師要有全面發展的教育質量觀，這是對教師A、學科知識素養的要求 B、文化素養的要求C、身體素養的要求 D、教育專業素養的要求 D 6、學校工作要堅持以教學為主的原則，具體表現在教學組織形式上應做到A、以間接知識為主 B、以課堂教學為主C、以個別輔導為主 D、以課外輔導為主 B 7、曾提出“一切知識都從感官的知覺開始”，并主張把教學建立在感覺活動基礎上的教育家是A、孔子 B、夸美紐斯C、赫爾巴特 D、杜威 B 8、學校進行全面發展教育和素質教育的基本途徑是A、智育B、教學C、課外活動D、上課 B 9、班集體的核心隊伍是指團結在教師周圍的一批A、優秀學生 B、進步學生C、班隊干部 D、積極分子

3、 D 10、“學生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這個說法忽視了學生的A、可塑性 B、發展性C、能動性 D、向師性 C 11、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，與之俱黑”反映出影響人的發展的因素是A、環境 B、成熟C、遺傳 D、個體實踐 A 12、環境保護課程注重開闊學生視野，培養學生科學素質和社會實踐能力，它屬于A、基礎型課程 B、拓展型課程C、研究型課程 D、學科中心課程 B 13、班級管理的中心工作是A、確定班級發展目標 B、組織培養班集體C、組織形式多樣的活動 D、培養良好的班風 B 二、填空題（20分）14、大教育觀是基于“終身教育思潮”和“（ 教育社會 ）”學習化社會設想之

4、上的一種教育觀。15、我國古代教育的 （象征性） 功能占主導地位。16、戰國后期，（禮記）中的學記是我國古代教育經驗和 儒家教育思想 的高度概括，是人類歷史上最早的教育專著。17、布魯納在他的教育過程著作中，提出了 （學科基本結構 ）的觀點。18、生產力發展為教育發展提供了財力、物力以及 人力和時間 等（基礎性）條件。19、科學技術對教育的影響表現在對教育的 （動力） 作用和為教育發展指明方向。20、（ 校風） 是學校中物質文化、制度文化、精神的統一體，是經過長期實踐形成的。活動課程又稱為（ 經驗） 課程。21、 教育的相對獨立性 是指教育具有自身的規律，對社會政治、經濟、文化等各方面有（能動

5、）的作用。22、個體在發展過程中，形成某方面能力，達到某種水平的可能性最大的時期稱為（ 關鍵期） 。制定課程目標的依據是 對學生 、（社會）和學科的研究。23、 遺傳素質 是人身心發展的前提，為個體的身心發展提供了（可能性）。24、個體在與環境相互作用中表現出來的 （主觀能動性） ，是促使個體從潛在可能狀態轉化為現實狀態的決定性因素。25、我國義務教育的教學計劃具有（ 強制 ）性，各地學校必須嚴格執行。26、教師的 教育專業素養 是對教師職業的（特殊要求），教師的研究能力主要著重于學科研究能力和 （教育）研究能力 。27、師生關系在（ 人格 ）上是一種民主平等關系。28、（形式教育論） 認為，

6、學校教育的任務和作用在于發展學生的智力，官能心理學是它的依據。國家基礎教育課程重視課程結構的（均衡性 ）、綜合性 和選擇性 ，保證學生整體發展。29、智力的發展是掌握知識的 （重要條件） 。30、只有符合教師特點和（ 學生特點） 的個性化的教學方法，才是最適合的方法。31、教師備課要做好 鉆研教材 ，（了解學生），考慮方法三項工作。32、（ 活動與交往 ）是思想品德形成的基礎。33、教育的歷史繼承性具體表現為 （教育內容 ）的繼承， 教育制度、組織形式、教育理論經驗的繼承。34、德育模式主要有 認知 模式，（體諒模式）和社會模仿模式。35、國家（教育目的）是關于教育培養什么人的人的質量和規格的

7、總的設想和規定。36、學生是處于人生階段身心發展（最迅速）時期的人，具有發展的 潛在可能性和可塑性。37、教學策略有（ 內容型） 、形式型，方法型和綜合型。三、簡答題（30分）1、簡述現代教育的發展趨勢。P15-172、簡述學校產生的條件。P113、簡述教學的意義。P155、 4簡述我國中小學課程改革的趨勢。P1505、簡述教育學的研究在當代發展的趨勢。P296、簡述知識經濟中知識的類型。P457、簡述教育對科技發展的作用。P518、簡述教師布置作業的基本要求。P1819、簡述教學中如何貫徹啟發性原則。P167-16810、簡述班主任在班級管理中的地位。P232-235四、論述題（20分）1、

8、開學了，李老師在檢查學生寒假作業時發現劉力同學并未完成任務，問他為會么沒做完作業他也不回答。一怒之下，李老師將劉力抓到教室前罰站，并在他身后的黑板上寫了“小懶蟲”三個字。劉力心中不服，就在李老師上課時背著他做怪臉，引得同學們哄堂大笑。李老師因此更加生氣，他不但將劉力的書包丟到門外，將劉力趕出教室，還要他回去叫家長來找校長辦理轉學手續，說這樣的學生他教不下去了。（1）根據師生關系的理論分析李老師的處理方法是否妥當。（損害了學生的受教育權、人格尊嚴權）P118（2）你認為李老師怎樣處理與劉力的關系會取得更好的教育效果。P02-2032、某教師對初中物理“電阻定律”進行教學時，從引導學生對生活中的對象加以類比入手，即道路的路況、寬窄、長短對人的流動的影響，然后引導學生進行科學猜想：導體的材料、截面積、