1、讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握一些細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧。2、學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。二、教學(xué)重點人物細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧。三、教學(xué)難點恰當(dāng)運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，反映人物精神面貌和內(nèi)心世界。四、教學(xué)方法猜一猜 比一比 議一議 試一試 練一練五、教學(xué)課時 1課時六、教學(xué)過程（一）猜一猜導(dǎo)入新課、首先請大家猜一猜。他是誰?(展示課件)（1）他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。他的手剛一伸進(jìn)一位

2、婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。2、大家能成功找到此人得益于什么？細(xì)節(jié)描寫（二）比一比閱讀示例例一、原稿：背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。 修改稿：背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 例二、A這次上去會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺B這次上去寫會是什么結(jié)果

3、呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位 摘自脫下自卑的外衣例二、原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再

4、也不玩電腦，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲，考試前一天又趁父母不在家時偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”。（三）議一議合作探究通過以上三段文字的比較，請大家討論一下，如何巧妙運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物?用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物有那些方法和技巧?（學(xué)生分組討論，教師回放課件）教師歸納仔細(xì)觀察生活，捕捉生活瞬間選用典型細(xì)節(jié)，真實再現(xiàn)情景精心錘煉詞語，巧妙運用修辭運用聯(lián)想想象，刻畫人物心理（三）試一試小試牛刀觀察圖片，然后任選一副圖片寫一細(xì)節(jié)片斷。(展示課件)（四）練一練布置作業(yè)A遲到B某科試卷發(fā)下來后要求：通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象 字?jǐn)?shù)300以上（五）老師寄語(展示課件)v 借 你 一 雙 慧 眼v 給 你 一 支 妙 筆 v 放 眼 大 千 世 界v 關(guān) 注 生