1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言：藏在哪里了撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4設(shè)計意圖：藏在哪里了畫風(fēng)獨(dú)特，帶給孩子們特別的視覺沖擊，畫面的重點(diǎn)突出，便于幼兒觀察和講述，引導(dǎo)幼兒在觀察后試著大膽地、用簡單、完整的語句講述“ 躲在 ”、“我看到 躲在 ”。封面上的圖片對于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用，小小的畫面上所有參與游戲的動物朋友都呈現(xiàn)無遺。故事中躲藏的小動物都露出了自己的某個部位，很快被找到了，可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對動物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。活動目標(biāo)： 1 、仔細(xì)觀察圖片尋找動物，了解

2、角色的顯著外形特征。2、大膽講述動物朋友躲藏的位置。活動準(zhǔn)備： 1、ppt 課件2 、花園、大樹、房子等背景3 、糖果活動過程：一、引起興趣，關(guān)注故事名稱師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？喜歡做游戲嗎？師：今天我們一起來聽一個故事，故事的名字叫藏在哪里了。師：猜猜故事里的小動物在玩什么游戲呢？（出示圖片一）師：你們玩過捉迷藏嗎？師：森林里的小動物在玩捉迷藏，真有趣。到底誰在找，誰在藏呢？我們來聽聽故事吧（講故事）2 / 4二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容1、出示封面內(nèi)容，觀察討論、師：有哪些動物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠）師：我們一起來數(shù)數(shù)看有幾只呢？（大家一起點(diǎn)數(shù)）師：有

3、這么多的小動物到底誰先藏呢？故事里的小動物會用什么樣的好辦法呢？（老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲）師：小狐貍贏了，于是小狐貍說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”2、尋找動物朋友師：咦，小動物們都躲到哪里去了呢？師：（片段一）看小狐貍找到了誰？你怎么知道是小白兔？小白兔躲在哪里了？（出示圖片驗(yàn)證）師：（片段二、三、四）小狐貍還找到了誰？在哪里找到的？（小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）（出示圖片驗(yàn)證）師：（片段五）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被找到呢？師：小鹿躲到哪里去了？你們幫小狐貍找一找。師：想想看小鹿的頭上長了什么呢？師：小鹿真聰明，躲在

4、樹林里，大家把它的角當(dāng)樹枝，所以找不到它！三、游戲：捉迷藏3 / 4師：今天我們也來玩玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪兒呢？（出示花園、大樹、房子等背景）師：小朋友都躲到哪里去了呢？大樹后面有人嗎？花園后面有人嗎？師：老師這里有很多糖，老師把眼睛蒙起來，小朋友把糖藏在自己的身上，告訴老師你把糖藏在哪里了？（回答對的小朋友用糖作為獎勵） 活動反思： 水墨畫的風(fēng)格更能夠提高小朋友尋找小動物的興趣，但同時也讓我有點(diǎn)擔(dān)心孩子會比較難認(rèn)出這些小動物，可能由于孩子對動物的前期經(jīng)驗(yàn)比較豐富，根據(jù)動物的不同特征，幾乎每個動物都能猜出來。特別是能夠看出梅花鹿更是讓我很意外。活動過程中，當(dāng)問到有什么好辦法來幫小動物分出誰先找，誰先藏時，孩子們都回答了“我”去找，這讓我有點(diǎn)不知所措，顯得有點(diǎn)著