1、五年級數學下冊分數混合運算教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的五年級數學下冊分數混合運算教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級數學下冊分數混合運算教學設計1【教學目標】1、學習分數乘除混合運算的順序，能正確進行分數乘除混合運算，并用分數乘除混合運算解決問題。2、指導學生在解決問題的過程中完成對計算方法的探索。3、能積極參加數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲，并獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。【教學過程】第1課時一、課前口算練習二、交流匯報導學

2、本的第一個問題;整數四則運算的運算順序是怎樣的?三、印證導學本的第二個問題：分數乘除混合運算的運算方法是什么?與整數乘除混合運算有什么區別?(一)創設情境，激趣導入談話：同學們，今天布藝小組的同學要給幼兒園的小朋友們準備節日禮物，我們一起去看看吧!(出示情境圖)【設計意圖】通過創設生活化的情境，激發學生的學習興趣。二、自主探索，獲取新知1、提出問題，明確目標談話：仔細觀察畫面，你能發現哪些數學信息?根據這些數學信息，你能提出什么數學問題?學生觀察畫面，從中尋找數學信息。學生可能會提出一步計算的問題，如：這些布能制作多少頂帽子?教師可以組織學生進行列式。教師并進一步啟發學生：還有什么數學問題?【

3、設計意圖】如果學生沒有提出兩步計算的問題，可以鼓勵引導他們提出來，培養學生提出問題的能力。2、交流，明確解題思路學生會提出“送給幼兒園多少頂帽子?”這個問題，重點解決這個問題。談話：想一想，我們應該怎樣來解決這個問題?你有什么解題思路呢?學生思考后交流自己解決問題的思路。因為送給幼兒園的帽子占這些帽子的，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，應先求出6米布能做多少頂帽子。求6米布能做多少頂帽子，就是求6米里面有幾個米應該用除法來算。而求送給幼兒園的帽子有多少，就是求帽子總數的是多少，應該用乘法來算。可以分步來求，也可以列綜合算式求。【設計意圖】在這里盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問

4、題，同時注意尊重學生的想法，給他們相互交流的機會，調動學生學習的.積極性。3、解決問題談話：明確了解題思路，同學們能不能自己列式計算呢?給學生時間讓他們進行獨立列式。【設計意圖】讓學生根據剛才的交流結果進行獨立的列式，教師進行巡視，發現問題及時解決。4、組織交流。談話：誰能給大家講解一下你的求法?分別選擇分布求法和綜合算式的學生進行講解。在你自己經過計算以后，你有什么經驗要和同學們分享?你想提醒大家注意什么?引導學生對比分步式與綜合式，體會乘除混合運算的順序。【設計意圖】盡量把解決問題的主動權交給學生，讓他們進行講解、討論、對比、分析。5、討論：分數乘除混合運算應該怎樣計算?引導學生歸納：分數

5、乘除混合運算或分數連除中，遇到除以一個數時，只要乘以這個數的倒數，就可以把乘除混合運算轉化為分數連乘。【設計意圖】讓學生通過對比、交流，找到知識之間的內在聯系。三、鞏固練習，加深理解1、自主練習1、4出示題目：小林騎自行車去郊游。去時平均每小時行12千米，小時到達。原路返回時只用了小時，返回時平均每小時行多少千米?學生獨立完成，指名上黑板列式計算。全班交流，根據出現的問題及時進行糾正。2、自主練習5出示題目：用10米長的彩綢做小旗，平均每面小旗用彩綢米，這些小旗的用來裝飾教室，裝飾教室的小旗有多少面?學生獨立完成，指名到黑板列式計算。全班交流，與例題進行對比。四、課堂小結通過這節課的學習，你認

6、為解決分數乘除混合運算的題目最關鍵的是什么?五年級數學下冊分數混合運算教學設計2教學內容六（上）P63/例6、試一試、練一練、練習十二912教學目標1、通過教學使學生能清楚地理解數量關系，并聯系用整數或小數運算解決實際問題的經驗，用不同方法列式解答。2、使學生掌握分數連除和分數乘除混合運算的計算方法。3、在計算時，培養學生認真觀察的習慣，使他們能根據具體數據選擇合適的約分程序，滲透轉化的數學思想。教學重難點重點：分數連除和分數乘除混合運算的計算方法難點：理解分數連除和分數乘除混合運算轉化的算理教學資源本課建立在學生對混合運算有了一定了解的基礎上，來教學分數乘除法的混合運算，目的是幫助學生進一步

7、提高分數乘除法的能力。在計算的過程中要幫助學生明確：計算分數乘除混合運算的時候，通常先要把其中的除法轉化成乘法，再用分數連乘的方法進行計算。教學PPT預習設計1、回憶混合運算的計算順序以及分數乘除的方法。2、2、5÷05×3、69、8×0、7÷4、93、自己嘗試出一道分數乘除混合運算的題目，并嘗試解答。4、在自己嘗試練習的過程中，你知道了哪些？還有哪些疑問？一、揭示課題，認定目標（預設3分鐘）1、口算2、認定目標1、出示口算題2、導入揭題我們已經學習了分數連乘、除法，學會了計算分數連乘，這節課我們學習分數連除和乘除混合計算。二、目標驅動，自主學習。（預設

8、10分鐘）出示例6中的三個條件，引導理解題目意思。1、學習菜單：（1）讀題理解題目意思。（2）從題目中我們可以知道哪些信息？這些信息之間有什么關系？通過信息的組合，我們又可以獲得什么新的信息？2、討論解決問題的策略。（1）添加要解決的問題：3盒果汁可以倒多少杯？（2）怎么解決這個問題呢？自己先想一想，看能不能把結果算出來。（3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？3、先分步列式，再嘗試列綜合算式解答4、組內交流算法算理三、全班交流，提煉建模。（預設8分鐘）1、交流列式理由2、交流具體計算過程方法四、分層練習，內化提升。（預設9分鐘）1試一試（1）出示：這題是分數連除，怎么算？（2）學生在書上獨立計算后討論算法。（3）討論：分數連除或乘除混合運算可以怎么計算？（1）在小組中說一說。（2）全班交流。2、完成練一練3、練習十二10、11（1）畫出各題中的關鍵句。（2）說說每題中關鍵句中的分數是什么意思，并說出數量關系式。4、練習十二12各自練習后，將計算的結果填在書上。交流：你是分別根據什么計算出各個洲的面積的？5、全課小結1、出示學習菜單2、巡視指導3、選擇不同解法的板書如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？板書：=（升）