1、五年級數學梯形的面積計算教學設計作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的五年級數學梯形的面積計算教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級數學梯形的面積計算教學設計1教學內容：小學數學第七冊7475頁的內容教學目的：1、使學生在理解的基礎上掌握梯形面積的計算公式，能夠正確的計算梯形的面積。2、使學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發展學生的空間觀念，使學生進一步認識轉化的思考方法在研究梯形面積時的運用，進一步培養學生分析、綜合、抽象、概括

2、和運用轉化的方法解決實際問題的能力。教學重點、難點：理解梯形面積計算公式的推導，并能應用公式正確的進行計算。教具準備：課件。教學過程：（一）復習舊知，做好鋪墊。1、指名讓學生說說平行四邊形和三角形的面積公式，（課件出示公式）并講講怎樣推導三角形的面積公式的。2、練習（出示）口答下面各圖形的面積。（單位：厘米）（二）創設情景，提出問題師：前不久，我們學校開展“植樹護綠”活動，四年級同學要在勞動實踐基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢？（課件顯示圖）師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少？（指名回答）師：如果每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？（讓

3、學生思考一下）你認為應該先求什么？（指名說說，引入新課。）（三）小組學習，解決問題。師：梯形面積怎么計算呢？它是不是也有公式呢？下面就請同學們小組合作，想辦法推導出梯形面積公式，看一下合作要求：（課件出示）合作要求：（1）想一想：我們已經學過哪幾種圖形的面積公式？（2）試一試：把梯形轉化成已經學過的圖形。（任選一種）（3）比一比：轉化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關系？（4）寫一寫：把梯形面積公式的推導過程寫下來。學生分組討論。全班交流時，教師根據學生說的方法用課件演示轉化及推導過程。教師板書：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，并讓學生講講為什么要“÷2”

4、。）師：如果用s表示梯形的面積，a表示梯形的上底，b表示梯形的下底，h表示梯形的高，梯形的面積計算公式用字母該怎樣表示呢？（學生回答，教師板書：S=（a+b）h÷2）師：梯形的面積公式推導出來了，我們就可以幫助四年級同學解決問題了。課件出示：四年級同學要在一塊梯形地里種樹，如圖，如果每棵樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵樹？讓學生獨立計算，在集體訂正。師：同學們的表現都非常出色，你們幫助四年級同學解決了這個難題，我代表他們感謝你們。（四）應用拓展，鞏固知識。師：下面我們來做練習吧。1、一練習a、課件出示：P75例1，指名讀題，教師出示渠道模型說明“橫截面”的意思，再由學生解答，完

5、成后集體訂正。b、課件出示：P75做一做，由學生獨立完成，集體訂正。c、課件出示：判斷（1）兩個梯形能拼成一個平行四邊形。（2）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。讓學生獨立判斷，并說明理由。2、二練習a、課件出示：一個梯形的上底是9厘米，比下底短3厘米，高是1分米，它的面積是多少？小組計算，集體交流。b、課件出示：我們經常見到圓木，鋼管等堆成如圖的形狀，通常用下面的算法求總根數：（頂層根數底層根數）×層數÷2想一想是什么道理，并算出圖中圓木的總根數。3、三練習課件出示：用籬笆圍成一塊養雞場（如圖），一邊靠墻，籬笆總長65米，求養雞場的面積。學生獨立解答，再交流。（五）小結全

6、課，結束教學讓學生講講這節課的收獲，并布置作業。有時間的話做“思考”在下圖的梯形中，剪下一個最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？五年級數學梯形的面積計算教學設計2教學目標：1、使學生發現梯形面積公式的推導方法，理解公式的形成，并能運用公式解決簡單的實際問題，發展實踐能力。2、通過對面積公式的探索，培養學生觀察比較、動手操作的能力，發展空間觀念。3、結合教學內容，滲透“轉化”的教學，培養學生初步的創新思維能力。教學重點：發現、理解和應用梯形面積計算公式。教學難點：理解公式的推導過程教具準備：計算機軟、硬件一套；兩個完全一樣的直角梯形拼成的長方形；兩個完全一樣的梯形拼成

7、的平行四邊形；標有上、下底和高及數據的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一個。學具準備：每個學生準備兩個完全一樣的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。教學過程：一、遷移誘導，激發參與興趣1、啟發學生回憶三角形的面積推導公式。2、板書課題，引入新課。二、實驗操作，引導參與探究1、轉化學生分成四人小組進行學習。獨立拿出準備好的各種梯形，拼成學過的圖形。學生拼擺，教師對不同層次的學生，及時給予點撥和鼓勵。2、觀察學生分組，結合拼成的平行四邊形觀察、討論。教師巡視，注意點撥。板書如下：梯形面積，拼成的平行四邊形面積的一半平行四邊形的底，梯形是上底+下底平行四邊形的高，梯形的高3、推導學生分組討論，教師巡視，注意點撥。學生反饋，教師注意用規范的語言進行調控。板書如下：平行四邊形面積=底×高梯形的面積=（上底+下底）×高&#