1、淺談化學課堂教學中學生創新能力的培養中學化學是傳授化學基礎知識、基本技能，培養學生基本能力的重要課程。培養學生的創新意識、創新精神、創新能力是當前素質教育的重要內容。如何在化學教學中進行創新教育?筆者作了一些探索，下面是我在化學課堂教學中培養學生創新意識、創新精神和創新能力的一些做法和體會。1、 轉變觀念，營造課堂氛圍課堂教學是一種群體活動，在這種活動過程中營造良好的氛圍至關重要。在傳統的教學中往往是教師講、學生聽，教師傳授知識、學生接受知識，在這樣的氛圍中學生處于被動的接受知識的地位，思維往往受到抑制，思想疆化。所以在課堂教學中，我努力營造自然、和諧、平等、開放的寬松、活潑的課堂教學氛圍，在

2、這種教學氛圍中不再是教師講學生聽的單向交流，而是允許學生提出問題、提出異議，允許學生相互討論的教師與學生、學生與學生之間的多向交流。在這種教學氛圍里一方面有利于教師與學生的情感交流，另一方面更有利于學生敢想、敢問、敢于解決問題，發揮他們的主觀能動作用，使他們的創新意識得到培養和發揮。2、 推陳出新，培養強烈的創新意識和思維在一切創造發明活動中，創新意識、創新精神是基礎，而創新能力是核心。所謂創新能力，可分為兩種：一種是特殊才能的創造力，即科學家等杰出人物的創造力，他們的發明創造對整個社會來說是新型的、獨特的、前所未有的。另一種是自我實現的創造力，這種創造性對社會或他人來說可能不是新的，但對于自

3、己來說是新穎的、獨特的、前所未有的。例如學生的創造性學習等。創新教育主要是培養學生自我實現的創新能力。我在化學課堂教學中經常運用創設問題情境，重“探索”、重“過程教學”，多學科“滲透”、“綜合”等多種教學手段和方法，來有效地培養學生的創新能力。創新的核心在于“新”。創新意識就是創造的愿望與激情。沒有愿望，沒有激情，即使有創新的機會，也會失之交臂，所以必須努力培養學生的創新意識。3、突出學科特點 加強觀察能力的培養心理學認為觀察是一種有計劃、有目的的感知活動，是啟迪智力的門戶，也是智力活動的基礎。化學是一門實驗性很強的學科。要想使學生真正學好化學，這需要學生認真精細地觀察或親自動手操作。因此，在

4、化學教學中，學生創新能力的培養，首先從培養觀察能力做起。4、尋找“偶像”，培養持久的創新精神創新的關鍵在于“創”，而“創”是一種精神。只有敢于想、敢于闖、敢于干，有創新的勇氣和精神，才能開辟新領域，創出新天地。如果畏首畏尾，裹足不前，不肯吃苦，不肯鉆研，沒有持之以恒的意志，是不可能實現創新的。在課堂教學中，結合教材內容適時組織以“我最崇拜的科學家”為題目的故事會或演講比賽，使學生了解、 熟悉科學家的偉大發明創造和他們獻身科學的動人事跡以及他們為人類文明所做出的重大貢獻，鼓舞學生學習化學的勇氣，堅定學好化學的信心和決心，培養他們獻身科學、獻身人類的高度事業心和責任感，挖掘深埋于內心的創新動力。在

5、學生中樹立敢于攻克難關、不畏艱辛、勇往直前的楷模，通過學生自我介紹成功的喜悅和探索的樂趣，號召同學們向著理想的彼岸奮力拼搏，榜樣的力量是無窮的，再加上教師善于發現勤于發現學生身上的閃光點，積累他們的點滴進步和成績，表揚鼓勵，就配制成了一劑治療自卑、增強自信、勇敢創新的良藥5.實施探索性實驗教學，有效的培養學生的創新能力和創造能力探索性實驗教學運用了現代教學思想，在教學中強調學生主體地位的同時，注重教師的主導作用，使學生始終處于不斷探索的情境中，培養學生大膽豐富的想象力，調動學生思維活動的積極性和自覺性，激發學生的創新意識和創造能力，使學習過程真正成為積極主動的探索過程。6、多方引導，培養全面的

6、創新能力創新能力是創新的必備素質，而一個人的創造力是深深依賴于其本身的思維品質的，離開了探究、靈活、獨創的思維，創新就成了無源之水，無本之森。而思維品質的培養是長期、復雜、系統的工程，教師必須抓住課堂教學的主陣地，多角度全方位地捕捉時機，創設條件，結合具體的教學內容，加強培養和訓練。7、做家庭小實驗，培養學生的創新能力和創造能力學生在做家庭小實驗時，需要獨立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創造性地運用知識，這就有助于學生智力與創造才能的發展。如，要求學生自己動手，設計一個家庭小實驗，證明蠟燭的成分里含有氫。他們會積極動腦思考，聯想過去學得的知識，并認真加工整理，發現解決問題的辦法，根據實

7、驗原理，設計優良的實驗方案，達到實驗成功的目的。又如，根據木炭具有吸附能力和性質，讓學生制作一個簡單的家庭小凈水器等實驗。這些小小的制作，小小的發明，為將來學生成為科學的創造者奠定了良好的基礎6。8、開展科技活動、展現創新及創造能力創新活動的基礎是科技活動，科技活動的開展狀況深刻地左右著創新活動。為此在工作中必須千方百計、想方設法開展科技活動。沒有條件必須創造條件。從課外興趣小組開始，建立初步的創新活動的基礎。通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，利用現有條件，想方設法開展課外科技活動。比如：可以先讓學生完成課本上的家庭小實驗;再結合課本，適當補充學習一些課外知識，拓寬知識面，進行一些趣味性而有意義的實驗;并引導學生撰寫科技小論文。充分展示學生的創新才華。總之，創設一個能激發學生創新興趣的環境，把創新教育與學科教學有機結合，從不同角度、不同側面、不同層次對學生進行創新訓練，就能較好地培養學生的創新能力。同時培養創新型人才，這是一個相當艱巨的任務。必須要有一支創新意識強的教師隊伍，這支隊伍里的教師能