1、幼兒園小班體育：好玩的彩綢一、設計思路進入小班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協(xié)調性、持久性正在逐步提升。本活動的設計和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。整個活動力圖為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自然、生動、有趣的活動環(huán)境，引領幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經(jīng)驗，實現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調發(fā)展。二、活動目標1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動作。2、依據(jù)不同的信號調整身體運動的方式，體驗集體游戲的快樂。三、活動準備紅、黃、藍大綢

2、布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂磁帶。四、活動過程( 一) 熱身運動：快樂小司機【師】天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧! ( 聽著音樂做律動：模仿檫車、開車、摁喇叭、轉彎等動作。)【師】公園到了，我們把汽車停好，進公園玩嘍!( 二) 情景游戲：彩綢變變變1、順著小路走一走把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 師 這里有兩條小路，我們一起走一走。( 帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)2、經(jīng)過小河跳一跳把藍色綢布對折成小河狀【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?( 幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河)3、看到山洞鉆一鉆把紅色綢布做成山洞狀【師】小朋友們都過河了嗎？我們一起

3、鉆山洞嘍。 ( 幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。 )( 三) 自由探索：彩綢真好玩 ( 自由探索彩綢的多種玩法。)【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色7( 紅、黃、藍 )數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？2【師】漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢 ?( 引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。 )3【師】下雨啦，快點找個地方躲起來吧 !( 一起躲到大紅傘下 ) 風好大呀，把大紅傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。 ( 變換傘的高度， )

4、師 哎呀 1 一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧 ( 大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。 ) 師 大紅傘終于追回來了，和好朋友靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦 !( 四) 放松整理【師】雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧!五、活動反思本次活動的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動作發(fā)展與運動經(jīng)驗方面的原有水平與發(fā)展需求。首先，活動的設計改變了以往“準備活動一動作練習一集體游戲”的活動模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態(tài)中。其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同