1、贈劉景文教學設計范文作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的贈劉景文教學設計范文，歡迎大家分享。贈劉景文教學設計1教學目標：1、會認“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、培養積累、背誦古詩的興趣。教學過程：一、談話導入：1、現在是什么季節？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？2、從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，

2、古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩贈劉景文（出示詩人、題目）：知道這首詩是誰送給誰的嗎？學習生字：贈、劉。3、介紹詩人及寫詩的背景：蘇軾是我國古代著名的文學家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫贈劉景文。（學生接讀，提醒注意后鼻音）二、初讀古詩1、自由讀古詩，要求讀正確、流利。2、同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？3、反饋：（1）指名讀（誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽？）評價：聽了他的朗讀，你有什么評價？（2）引出生字教學：菊殘君橙橘你用什么方法記

3、住它們的？（3）學生說說識記生字的方法讀生字卡片4、朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？大家再自信地讀給自己聽聽齊讀）三、細讀品味1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？2、反饋：（根據學生的回答相機教學）（1）荷盡出示2幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學生說說哪幅圖寫出了詩意，并說說理由。（理解“盡、擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？指導朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達出來嗎？（個別讀女生讀齊讀，教師隨機評價：真好啊！真是看了還想看。）（2）菊殘出示圖片，說圖意，理

4、解“菊殘、傲霜枝”。秋風中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？（3）橙黃橘綠讀了這幾個字，你仿佛看到了什么？出示圖片3、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。學生交流一起觀賞這些美景學生說感受：秋天真是一個 的季節！4、引出詩句：看來秋天的美景才不止這二十八個字呢！怪不得詩人說：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”你現在明白這兩句詩的意思了嗎？學生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。5、齊讀古詩：現在再來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。四、熟讀背誦1、說說方法：這么美的詩你想不想把它背出來？你有什么方法告訴大

5、家？2、熟讀背誦。五、書寫指導1、出示要寫的字：首、劉、枝、記2、學生認讀3、讓學生觀察，說說書寫時要注意什么。六、交流已經積累的描寫秋天美景的詩。贈劉景文教學設計2一、教材簡說贈劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節。這首古詩是寫秋末的.景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。二、學習目標1、被崛仙字。會寫生字。

6、2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、畢不侗乘泄攀，有條件的，背誦課文以外的古詩。三、教學過程（一）看圖說話看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。（二）初讀感知，了解古詩大意1、弊約憾粒借助拼音，讀準字音。2、弊雜啥粒圈出不理解的詞語。3、斃槎粒合作學習，理解詞義。（三）再讀感悟，想象詩歌畫面1、弊雜啥粒結合圖理解詩意。2、斃檳諤致勱渙鰨教師相機點撥。3、弊雜勺楹希與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。4、苯淌抖粒學生想象詩歌所描繪的畫面。（四）啟發想象，感情朗讀、背誦1、苯淌枋鍪意，激發學生想象。2、庇懈星櫚乩識痢乘小（五）想一想，議一議你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么？贈劉景文教學設計3教學設計：龔侃 復旦初級中學教學時間：10分鐘教學目標：理解詩中景物的象征含義，準確把握詩歌的主旨初步了解中國古典詩歌含蓄的審美情趣教學重點：理解詩中景物的象征含義，準確把握詩歌的主旨教學難點：初步了解中國古典詩歌含蓄的審美情趣教學流程：一、導入贈劉景文是大詩人蘇軾寫給時年58歲的友人劉景文的詩作，自讀詩歌，想一想詩人贈這首詩給劉景文的目的是什么？二、感受與理解1、這首詩寫的是什么季節？有什么象征含義？2、詩人怎樣通過寫秋冬之景表達對友人的鼓舞與勉勵？3、圈出