1、好事情教學設計作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的好事情教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。好事情教學設計1教學過程：一、形象揭題，學習生字1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是好事情。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。2、出示投影尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要提示：正、重是多音字。3、小組討論，學習生字。4、認讀生字，反復記憶。二、初讀課文，整體感知1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子

2、不讀破。（全班進行）2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？（引導學生運用各種方法識字。）3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。指名讀課文。（優等生、中等生）三、以讀為主，學習課文1、學習第一、二段。（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優等生）正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？（4）練習朗讀。（全班進行）2、學習第三、四、五自然段。（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做

3、的？（學生討論解決問題）（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）（4）學著*的'語氣來讀一讀。（中等生）（5）你認為尤拉長大了嗎？（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發言）（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）四、朗讀課文，鞏固生字1、個別讀，齊讀全文。2、有感情地朗讀課文。作業：必做：有感情地朗讀課文。選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。好事情教學設計2

4、教學目標1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動。2、在語言環境里理解、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、如果”等3、會寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。一、談話導入同學們，上節課我們學習了好事情（板書課題），老師布置同學們回去想想自己想做什么好事情，你想做什么好事情呢?誰來說說？請生回答師：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有沒有做成呢？什么才算是好事情呢？我們繼續來學習這篇課文。二、復習生詞生字上課之前我們先來復習一下生字詞。1首先請出詞寶寶，請幾位同學帶我們讀讀詞寶寶吧。（課件出示生詞）2接著字寶寶上場啦，還記得它們嗎？學生

5、開火車讀，各組一詞。三、學習課文，體驗感悟1、現在請同學們一起讀讀課文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用課文中的句子回答。誰來告訴老師尤拉到底想做些什么好事情？請生答。（他想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”）（尤拉又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”）（尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院”）是不是這三件事情？我們一起讀一遍。師：從中，我們知道小尤拉想幫誰？（瑪莎、小狗、奶奶）師：想在什么時候幫助他們？可以看出尤拉怎么樣？（最危險的時候、見義勇為、保護神、大力神）他想當小英雄，那我們讀的時候語氣應該怎么樣？用什么樣的語氣？（加重，堅決、毫不猶豫）誰來讀讀這句話？

6、生自讀，請生讀，生互評2、尤拉想做的這三件事是已經發生的，或者正在發生的嗎？（不是）你怎么知道的？（如果）師：你能給如果換個詞語嗎？（假如、要是）對還沒有發生的事情進行想象。你也能用“如果。我就。”來想象并說句話嗎？（練習如果。我就。句式說話）3尤拉正在想這些好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？誰來告訴我們呢？4、這是三個需要的幫助，誰來讀一讀？（多媒體：恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”正好小狗跑來了，它對著尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點水喝吧。”正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”）你是誰，讀讀吧。請學生讀。（恰好馬莎想到山上玩，想請尤拉帶

7、他去，該讀出什么樣的語氣呢？）恰好你能給他換個詞嗎？（正好，剛好）生：請求的語氣師生配合讀。5、你們看，尤拉在想事情，馬莎想請尤拉帶(板書)他去山上玩，小狗請求他給（板書）點水喝。奶奶希望他幫（板書）自己刷碗。6、這些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（當然算好事情）6、尤拉答應他們的請求嗎？聽了大家的話，尤拉怎么說的？“不，別打擾我想事情！”“走開，別打擾我想事情。”“你自己刷吧，我的事情更重要！”請生說（找得真準確）其他生再讀。（尤拉沒有答應馬莎，反而讓她走開，別打擾他想事情，這句話該怎么讀誰來試一試。7、被尤拉拒絕了以后，馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣，用課文中的詞語來回答。理解（委屈）夾著

8、尾巴（體會）“大聲說”（多沒禮貌）8、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助啊！7、假如你是他們其中的一個，小尤拉這樣拒絕了你，你心里怎么想？（揣摩心理）（馬莎尤拉不喜歡我了，一點也不友好。小狗我渴死了，小主人對我一點也不關心奶奶哎，我們的小尤拉還沒長大呢，一點也不懂事）師：剛才同學們變換了角色去體會了馬莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特別想幫大家做好事情，可是，他什么也沒做成，大家都很難過，我們在讀人物對話的時候要讀出不同的語氣，老師給你們點時間，分角色讀讀。9、分角色讀2、3、4自然段。四、交流討論，明白道理。學習13-14自然段馬莎、小狗、奶奶都離開了，尤拉還在想他的好事情，想來想去想不出該做什么好事情，就去問媽媽1媽媽怎么說的呢，我們一起讀讀媽媽的話（出示圖文）2媽媽說的對不對，算不算好事情？3平時媽媽和我