1、第 1 頁 人教新課標語文一年級第4課四個太陽1課時教學設計 課題 四個太陽 單元 第一單元 學科 語文 年級 一年級 學習 目標 情感態度和價值觀目標 1.學會認讀課文中的10個生字，能夠正確書寫“太”、“陽”、“校”、“金”、“秋”、“因”、“為”7個生字。會簡單的看圖說2.過程與方法： 能正確流利地有感情地朗讀課文。 能力目標 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 知識目標 理解詞語，學會本課生字詞。 重點 1.識字、寫字。 2.有感情地朗讀課文。 難點 1.讓學生提前預習課文。 2.從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。 學法 問題學習 教法 師生互動 教學過程 教學環節 教師活動

2、學生活動 設計意圖 導入新課 1.同學們，今天我給你們帶來了兩個謎語，看誰厲害猜得準。（演示第2、3張幻燈片） 有位老公公， 一個球， 面孔紅通通， 圓溜溜， 晴天起個早， 夜里人人不見， 按時來上工。 白天家家都有。 謎底：太陽。 2.今天我們要學習的就是有關太陽的文章，一起來讀一讀課題。（演示第4張幻燈片） 讀課題 “四個太陽”。 讓學生在猜謎中步入課題。 讓學生知道學習的內容。 講授新課 一、初讀感知 1. 初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片） （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 tài yáng xiào jn qi yn wèi 讓學生

3、在輕松的狀態中第 2 頁 太 陽 校 金 秋 因 為（2）說一說這些生字偏旁是什么？ “校”的偏旁是“木”； “陽”的偏旁是“阝”； “秋”的偏旁是“禾”； “因”的偏旁是“囗”。 （3）指導生字的筆 以 “為”、 “陽”為例指導。 2. 學習組詞。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語：A. 教師領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 伙伴 香甜 彩色 季節 清涼 邀請 溫暖 凍僵 二、精讀領悟 師：認識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請同學們快速地閱讀課文，標好自然段，看看課文講述了一件什么事？（演示第9張幻燈片） 1.師：同學們，你們說我們的天空中有幾個太陽

4、呢？（演示第10-13張幻燈片） 那為什么課文說是四個太陽呢？我們一起來看一看吧。 我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 （1） 文中的“我”指的是誰？ （2）他在做什么呢？ （3）他畫了個什么顏色的太陽（4）你們看到的太陽是什么顏色（5）那他為什么要畫個綠色的太陽呢？ 講述了“我”在不同的季節畫下了不同顏色的太陽。 一個。 作者。 畫太陽。 綠綠的太陽。 紅紅的、黃黃的。 他想讓綠色的太識記生字。 讓學生明白課文講述的故事內容。 讓學生了解作者畫綠色太陽的原因。 第 3 頁 （6）同學們，在夏天的時候你們是什么感覺呢？ （7）他畫綠色的太陽是為什么呢？

5、2.他畫了個綠色的太陽給夏天的大地送來了涼爽，接下來他又畫了個什么顏色的太陽呢？（演示第14-18張幻燈片） 我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 （1）他想把金黃的太陽送給誰？ （2）為什么要畫金黃的太陽呢？ （3）從文中哪句話可以看出來？ （4）是呀，到了秋天，金黃的玉米笑開了嘴、金黃的的稻谷低下了頭、黃橙橙的柿子掛滿枝頭，你們想不想品嘗這成熟的果實呢？ （5）在秋天里，你們感覺吃到的果實是個什么滋味呢？ （6）你們要不要邀請小朋友和你們一起品嘗這香甜的果實呢？ （7）課文是怎樣說的呢？ 陽掛在夏天的天空。 熱。 他想讓高山、田野

6、、街道、校園，到處一片清涼。 金黃的太陽。 秋天。 因為秋天是收獲的季節。 果園里，果子熟了。 想。 香甜。 要。 金黃的落葉忙著 體會夏天的熱。 讓學生了解作者畫金黃的太陽的原因。 體會在秋天豐收的季節品嘗果實的滋味香甜。 第 4 頁 3.同學們，我們剛過完一個豐收的金黃的季節，接下來該過哪個季節了？（演示第19-22張幻燈片） 那作者會畫一個什么顏色的太陽送個這個季節呢？接下來我們一起來看一看。 我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 （1）作者畫了個什么顏色的太（2）他為什么畫紅紅的太陽？ （3）課文是怎樣說的呢？ （4）同學們，到了冬天，你們是什么感覺 （5）你們

7、喜不喜歡這紅色的太陽？ （6）在夏天，他畫了綠綠的太陽給大地送來涼爽；在秋天，他畫了金黃的太陽給人們送來豐收的歡樂；在冬天，他畫了紅紅的太陽給人們送來溫暖。這些事情說明了作者是一個什么樣的人呢？ 4.一年有幾個季節呢？（演示第23-28張幻燈片） （1）最后作者要畫個太陽送給哪個季（2）你們喜歡春天嗎？ 邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 冬季。 紅色。 他要給冬天送去溫暖。 陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 冷。穿厚厚的衣服。 喜歡。 充滿愛心的人。 四個。 春天。 喜歡。 讓學生了解季節的更替。 讓學生了解作者畫紅紅的太陽的原因。 體會作者畫太陽的用意。 回憶一年有春、夏、秋、冬四個季節。

8、第 5 頁 （3）為什么 （4）那你們覺得作者會畫個什么顏色的太陽送給春天呢？ （5）為什么呢？ （6）下面我們一起來讀一讀。 春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。 （7）同學們，如果我們畫的太陽都可以實現我們的愿望，你們最想畫些什么顏色的太陽？自己試著動手畫一畫吧。（播放視頻素材種太陽） 三、歸納總結（演示第29、30張幻燈片） 1.四個太陽這篇短文表達了小作者什么樣的思想感情？ 表達了小作者純潔、善良、美好的感情。 2.四個太陽這篇短文作者都畫了哪四個太陽？分別送給了哪個季節？為什么？ 太陽 季節 原因 綠綠的 夏天 給高山、田野、街道、校園送 去清涼

9、金黃的 秋天 秋天是豐收的季節 紅紅的 冬天 給小朋友送去溫暖 彩色的 春天 春天是多彩的季節 四、課堂練習（演示第31、32張幻燈片） 1.我會擴校（學校）（校太（太大）（太金（金黃）（金色） 春天花紅柳綠，到處都是鳥語花香。 彩色的。 因為春天是彩色的。 了解春天的特點。 讓學生了解畫彩色太陽的原因。 拓展學生思維。 提高學生歸納總結的能力。 練習詞語。 第 6 頁 2.我會讀。 高山 果園 碧綠 金黃 清涼 香甜 溫暖 五、作業布置（演示第33張幻燈片） 1.和同學討論太陽的顏2.完成課后習題。 課堂小結 四個太陽這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，分別送給四個不同的季節，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。 板書 四個太陽 綠綠的太陽 夏天 給高山、田野、街道、校園送 去清涼 金黃的太陽 秋天 秋天是豐收的季節 紅紅