1、加區一小四年級語文三、四單元備課稿 小語電子備課單元分析 學年：2013-2014學年下學期 主備人：崔英蕾 時間：2014 年 1 月 20日 校本教研主題小學語文教學中激勵性評價的研究單元研究主題豐富口頭激勵性評價語言單元目標重點難點1、 會認22個字，掌握并正確書寫27個字。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。讓學生在重溫兒時舊夢中愉快的學到相應的語文知識并懂得一定的道理。3、 積累文中出現的優美詞句并會運用。4、 體會童年的美好，并珍惜現在的每一點時間。5、 背誦第六課的1012自然段。研備內容第三單元 教材分析本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文捅了馬蜂窩渡河少年，“快樂讀書屋

2、”中編有做毽子和讀不完的大書。通過學習這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學生在重溫兒時舊夢中愉快地學到相應的語文知識。在“能說會寫”板塊中編有“編一出小劇演一演”和“童年趣事”等口語交際和習作。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知識介紹和聽記訓練等內容，這些內容具有擴展性、學科間的關聯性和實踐性。 進行閱讀教學時，要注意堅持語文課的特點，要讓學生在學習語言文字的同時，回顧成長的歷程，體驗一下成長的快樂。學情分析注：學情分析內容要求結合本班實際情況手寫，其他內容由主備人完成。2 / 42電子教案設計學科：語文 主備教師：高澤玉 課 題5、桶了馬蜂窩課型新授課課時2教學內容教科

3、書34-37頁授課時間目標1、通過“我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學生們懂得做事不要沖動，要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。2、正確、流利有感情地朗讀課文。教材分析教學重點通過閱讀課文，理解課文內容及課文所講的道理，不要沖動，遇事要冷靜，要考慮事情的危險性,不要逞強好勝。教學難點有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話，要根據課文內容讀出不同的語氣。學會書寫的生字。教學準備生字卡片、多媒體課件教學方法引導、提示法 教 學 流 程一、目標引領，多元導入A、本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文捅了馬蜂窩渡河少年，“快樂讀書屋”中編有做毽子和讀不完的大書。B、教師板書“馬蜂”，誰來說說你所

4、了解的“馬蜂”，它有什么威力？C、教師接著板書“窩”，那“蜂窩”又是什么意思？D、教師繼續板書“捅”，如果捅了馬蜂窩會怎么樣？E、教師完成板書“了”。今天我們就學習一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請同學們齊讀課題。F、讀了課文，你有些什么想法？G二次備課、下面就讓我們帶著這些問題來研究課文。二、導學探究，合作交流A、自讀課文：借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音，讀通課文。B、教師詢問在自讀過程中是否遇到什么困難，學生討論解決。C、讀后交流：課文寫了一件什么事？分幾個自然段寫出來的？D、分自然段讀課文。E、研究談論：這么長的一篇課文，我們分幾個部分來學習比較好理解呢？三、順

5、學而教，夯實新知（1）、研究第一部分，這段主要講了什么？你認為哪些詞語比較重要？為什么？（2）、研究第二部分A、“我”在打獵途中遇到了什么事情？B、“我”看到了什么情景？讀一讀，這說明了什么？（讀，感受孩子們的恐懼。）C、馬蜂窩什么樣呢？誰來讀一下？(3)、研究第三部分A、“我”和這群孩子們怎樣對話？B、這群孩子對“我”是什么態度？從那里看出來的？ C、“我”又是什么態度？ “我”的內心有怎樣的變化？D、讀出對話中不同的語氣。E、我被激怒以后，是怎么做的？畫出相關的動作的詞語。F、“我”的 舉動引來了什么樣的后果？請結合教材中的插圖，說一說當時的情景。G、在面對著突如其來的情況，“我”又是怎么

6、做的呢？H、分角色朗讀這一段內容，體會孩子們對“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強的。（4）、研究第四部分。A、“我”被蟄得怎么樣？B、此時我又是怎么想的？C、你想對主人公說些什么？四、分層練習，變式拓展A、通過對課文的學習，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險的，為什么還要去捅？B、如果是你，你會怎么做？C、讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學們聽一聽嗎？ 第二課時D、回憶課文主要內容1、演動作，說對話。選表演好的學生分別扮演逞強好勝的“我”，斜挎皮帶的孩子和頭發淡黃的孩子，在他們進行對話之后，評價他們的語氣、動作、神態是否符合課文中所寫的情景。2、填一填，讀一讀。這個孩子的話

7、（ ）得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰（）起地上的長竿子，朝稻草房檐下（ ）去。無數馬蜂像（ ）一樣，在我頭上（ ）。五、多維檢測，驗收目標認讀要求會認的5個字，它們分別為半包圍結構（屁）和左右結構（捅、棚、橙、抄）的字，其中“橙”字讀（cheng），容易讀錯。認記字形，會寫字。這14個字中大部分是左右結構的字（捅、棚、檐、橙、捂、踢、既、抄、獵），均是左窄右寬的；“刺”是左寬右窄，另外 “逛”這個子要注意把“狂”字包上，“竿”字 中的“干”的第一筆要寫在橫中線往上一些，豎要落在豎中線上。六、歸納總結，有效評價 1、詞語轉換練習（課后練的習題） 2、查找資料，如果被馬蜂蟄了，我們該怎么辦？

8、 板書設計反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 高澤玉 課 題6、渡河少年課型講讀課課時2教學內容教科書3840頁授課時間目標1、體會文中描述的景象，感受語言美。 2、學習渡河少年那種執著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教材分析教學重點理解重點詞語、句子含義。教學難點體會人物的內心世界及內在精神。教學準備多媒體課件教學方法引導、提示法 教 學 流 程一、目標引領，多元導入 1、板書“渡河”，問學生“渡河”是什么意思？ 2、今天我們來學習一片新課文（板書課題），齊讀課題。 3、課文到底寫了渡河少年的什么事情呢？請同學們看課文。二、導學探究，合作交流

9、1、學生資助讀課文，借助工具書讀準字音，讀通文。 2、課文共幾個自然段？ 3、分自然段讀課文，同學們邊聽邊想：課文主要講的什么事？ 4、讀后討論：課文分幾段？ 5、指名按照部分來讀課文。二次備課 （1）、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。 （2）、作者是通過少年的哪些具體表現感受到“倔強”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現少年倔強的句子。（3）、學生交流有關句子。 （4）、組織討論： (a)、投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓滑進了河里”。 (b)、讀一讀，這是怎樣的一種神態，你能表演一下嗎？ （c)、通過這神情，我們仿佛看到少年此時內心在想什么？結合1

10、4自然段想一想。 (d)、賞析“滑進”一詞的妙處。三、順學而教，夯實新知 1通過聯系上下文體會少年內心活動并感受少年的倔強，這倔強從少年在秋風秋水中的表現更加可以感受到。 (1)、出示一組句子。 (2)、可以通過聯系上下文體會一下少年的內心活動，還可以把體會到的少年的倔強通過讀來傳遞給大家。組織學生交流。 (3)、秋風秋水中少年所表現出來的倔強深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。”談談對“奇葩”的理解。此時此刻，你覺得少年像什么？（說話訓練。） 2引讀12自然段。 結合上下文談談對省略號的理解。 3少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？ 4實話實說：

11、你欣賞這一位倔強的少年嗎？ 5用一句話談談學完這一課的感受。 6質疑。 7小結：困難是條河，堅強可作舟，根據實際情況正確應對，則是舟上的舵。相信同學們能渡好自己的人生之河。 第二課時四、分層練習，變式拓展 1、分小組討論：你認為這是個什么樣的少年。 2、撐船老人是怎樣對待這個少年的？他的想法有什么樣的變化？ 3、讀老人說的話，讀出老人先后說話是不同的語氣。 4、這個少年為什么不坐老人的船而要有過河？ 5、渡河少年為什么要感謝這位老人？ 6、渡河少年在這封信中會怎樣寫？ 7、加入這位老人并沒有去世，受到了這封信，他又會說些什么呢？他怎樣寫回信呢？8、再讀課文，感受人物的寫作特點。五、多維檢測，驗

12、收目標1、（背誦課文第1012自然段。） 給學生提示： 不理落滿彩霞的河水襯衣書包 奇葩少年 躥上脊背跑了水線 2、認讀字中注意“葩”的讀音是p，而不是b。 3、會寫13個字。“蒙”這個字提醒學生不要丟掉中間的一小橫；“哀”的第一個撇，要從中心除起筆。六、歸納總結，有效評價 1、找出文中的比喻句，并說一說罷什么比作什么。 2、如果你是這個少年，你在心中會寫些什么？3、把自己比作渡河少年，給撐船老人寫一封信。板書設計反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師：高澤玉 課 題做毽子、 讀不完的大書課型快樂讀書屋課時1教學內容教科書41-44頁授課時間目標1、通過閱讀課文，使學生了解作者小時候做毽子

13、的方法，步驟。體會那個時代孩童的生活樂趣和純真的情感。2、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析教學重點了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。教學難點了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。教學準備多媒體課件教學方法閱讀、提示、引導法 教 學 流 程一、目標引領，多元導入本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文捅了馬蜂窩渡河少年，“快樂讀書屋”中編有做毽子和讀不完的大書。 同學們，你們課間愛做什么游

14、戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧！二、導學探究，合作交流 （1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。 （2）、小組內互讀，有疑問的地方標在書上。 （3）、出示插圖和毽子，引導學生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。 （4）、學生自由匯報自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。二次備課三、順學而教，夯實新知 1、你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？2、檢查識字。 “黏”是多音字：zhn,粘貼；nin，同“黏”。 （）、說一說做沙包的過程。 （）、課間進行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。四、

15、分層練習，變式拓展根據做毽子的學習方式，自學第二個故事讀不完的大書 （1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。） （2）、小組互動：互讀課文，進行正音。（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。） (4)、把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。五、多維檢測，驗收目標 1、啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。 2、你享受過大自然帶給你的快樂

16、嗎？說說你的感受。六、歸納總結，有效評價選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。板書設計反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 崔英蕾 課 題能說會寫三 編一出小劇演一演課型口語交際課時1課時教學內容教科書 頁- 頁授課時間目標、培養學生學會有順序地觀察圖意，并能完整清楚地敘述出來。、引導學生聯系身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。、培養學生采取合適的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾的能力。教材分析教學重點根據具體情境合理想象圖上人物的對話內容。教學難點能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點是采取適當的方式，運用恰當的語言來

17、化解矛盾。教學準備多媒體課件教學方法創設情景，啟發想象 教 學 流 程 一、目標引領，多元導入課件出示5幅圖，同學們，在這一單元，我們學習了幾篇童真童趣的課文，讓我們共同感受到了童年的快樂。今天，讓我們走進能說會寫，去看看今天又發生了什么？板書課題編一出小劇演一演 出示學習目標。二、導學探究，合作交流1、談話：本次口語交際課具體的內容要求有哪些呢？請同學們到課文中找找看。（學生反饋，老師適時板書）二次備課 2、提出問題： （1）他們會因為什么發生矛盾？當時會有什么表現？會怎么想？ （2）矛盾發生后，他們又是怎樣做的？（3）結果怎樣？ 3、交流體會：這件事，你是怎樣看的？談談你的看法。三、順學而

18、教，夯實新知1、學生自由練說2、同桌互相練說，與同桌交流所看、所想。3、小組練說，充分練說。選出比較能夠代表小組水平的一個，說的全面而充分的一個。說話的要求:(1)說話時要有一定的順序(2)說話要完整、具體，喜愛的理由要說充分；(3)說話態度要自然、大方、得體；聽話的要求:(1)聽話時要精神集中，不插話，不打斷別人的話語；4、指導學生按照要求進行評議四、歸納總結，有效評價1、通過這節課的交流，大家有什么感受？有沒有特別想和大家說的話？請同學總結本課。2、針對小組成員，由小組長做組內評價。五、布置作業，延伸拓展回家之后，把你今天的交流內容與媽媽爸爸交流好嗎？你還在生活中遇到哪些事情，又是如何解決

19、的呢？板書設計編一出小劇演一演說話的要求:(1)說話時要有一定的順序(2)說話要完整、具體，喜愛的理由要說充分；(3)說話態度要自然、大方、得體；聽話的要求:聽話時要精神集中，不插話，不打斷別人的話語；反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 崔英蕾 課 題能說會寫 童年的回憶課型習作課課時2課時教學內容教科書 頁授課時間目標、把事情的經過寫生動、寫具體。、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。、培養學生感受童年的歡樂和情趣。教材分析教學重點寫出自己的真情實感。教學難點把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。教學準備多媒體課件教學方法情境引入，激發情感 教 學 流 程

20、第一課時一、目標引領，多元導入（）放歌曲童年給大家聽。誰能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎？（）是啊，我們每個人都有美好的童年，你看（出示插圖），也許你曾在溪邊垂釣，也許你在公園觀察捕捉過蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。（3）出示學習目標。二次備課二、導學探究，合作交流1、讀題目，確定本次習作的性質。2、自讀習作要求，組內交流哪些是重難點。3、組織匯報，板書相關內容三、順學而教，夯實新知1、 構思寫作，口頭敘述。（1） 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內的同學們聽。（2

21、） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據應圍繞板書內容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）2、 動筆寫，教師巡視。（1） 學生把自己剛才的構思內容寫下來。（2） 在教師巡視中，對于極少數習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。四、朗讀欣賞，評比獎勵（1） 寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優點，可以婉轉提出不足。（2） 學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。| 第二課時一、朗讀習作，評議修改學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。二、文后指導

22、，促進提升1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。2、出示兩篇作文：一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。三、修改作文，漸入佳境四、謄寫作文，完成習作五、歸納總結，有效評價板書設計童年的回憶寫事（回憶經過）時間、地點、活動的經過、結果。抓重點（趣）寫自己內心的感受。反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 崔英蕾 課 題語文七色光三課型綜合運用課時2課時教學內容教科書 頁- 頁授課時間目標、鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。、積累有關描寫少年的詞語、句子、古詩。、閱

23、讀知識短文，豐富知識。、通過聽故事并轉述故事，培養學生聽、說能力。教材分析教學重點1、 在學生掌握兩種查字法的基礎上，引導學生根據所在詞語選擇合適的字義。2、 培養學生善于積累的好習慣。教學難點培養學生養成用心聽、認真記的好習慣，并培養學生復述能力。教學準備多媒體課件教學方法談話法、練習法 教 學 流 程 第一課時一、目標引領，多元導入1、談話：昨天老師讓大家對本單元的知識進行梳理，并畫出一棵知識樹，你能把準備好的給大家展示一下嗎？2、出示學習目標。二、導學探究，合作交流1、看看本課的內容有什么知識，和小組同學交流一下。2、請自己試著完成以下習題。三、順學而教，夯實練習、練。學生要根據字所在的

24、詞語為字選擇合適的字義，進一步激發學生學習語文的興趣，使語文與實際生活相聯系。、日積月累。（）放手讓學生自由讀日積月累中的詞句。（）簡單說一說這些詞句的意思。（）教師簡單介紹一下荀子和荀子。（）指名讀、分組讀等多種形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。（）引導學生看日積月累中的插圖，簡單說說圖意。然后出示古詩的詩句，引導學生一一相對應。（）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。（）引導學生交流課前尋找的原詩。（）練習背誦。、知識窗。（）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。（）你對“六一國際兒童節”知道多少呢？哪一年的兒童節你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深刻的印象？（）如果授課在“六一”

25、前，可詢問：今年的兒童節你打算怎么過？如果授課在“六一”后，可詢問：今年的兒童節你是怎么度過的？大家一起來。（）教師提出要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發生的時間、地點及人物、有哪些主要活動。（）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）（）引導學生說說故事的主要內容。二次備課（）小組內互相講這個故事，評出最佳的成員參加全班的比賽。（）講評這些參加比賽的成員的優點和不足，評選出優秀者。（）布置作業：請你把這個故事講給你的家人聽聽。四、歸納總結，有效評價板書設計語文七色光三反思與感悟小語電子備課單元分析 學年：20132014學年第二學期 主備人：劉春媚 時間： 2014年 月 日 校本教研主

26、題構建和諧高效課堂單元研究主題無私奉獻的課文單元目標重點難點1、 認識要求會寫會認的生字，并能正確書寫本單元 要求掌握的24個生字。2、 能正確流利有感情的朗讀課文3、 理解課文內容，學習為人類甘心奉獻的人物事跡，感受人物的高貴品質研備內容第四單元教材分析本單元的主題是“無私奉獻”編有主體課文血染的實驗報告和開天辟地，“快樂讀書屋”中編有購買上帝的的男孩和從天上偷來火種的人。通過對這幾篇贊美古今外為別人，為人類甘心奉獻的人物事跡的學習，學和們定會產生崇敬之情。在“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累和知識介紹，舉辦一次捐贈活動“，這些內容具有擴展性、學科間的關聯性和實踐性。學情

27、分析注：學情分析內容要求結合本班實際情況手寫，其他內容由主備人完成。電子教案設計學科：語文 主備教師：李守平 課 題7、血染的實驗報告課型新授課課時2教學內容教科書49-51頁授課時間目標1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟老科學家為了科學事業而獻出寶貴生命的偉大精神。3、認識本課生字。教材分析教學重點理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個描寫毒蛇動作的詞，并能準確運用。教學難點通過對文章細節描寫的理解，體會老科學家無私奉獻的偉大精神。教學準備生字卡片、多媒體課件教學方法引導、提示法 教 學 流 程一、目標引領，多元導入今天，我們要走近一位著名的動物學家卡爾施密特博士，看看他是

28、如何以生命為代價，完成那份血染的實驗報告的。讀了課題，你有些什么想法？二、導學探究，合作交流1、按照自己喜歡的方式自由練讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，交流認識的生字和多音字。2、同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？3、思考：課文分幾部分，每部分的內容是什么？三、順學而教，夯實新知1、指名有感情的接讀課文2、檢查學生對生字詞的理解。3、檢查學生對課文的理解情況。（1）、施密特博士所研究的南北洲毒蛇，它長什么樣子？給你一種什么感覺？讀一讀你畫到的句子并請同學們從這段話中畫出描寫毒蛇動作的詞語：透、盤、吐、蜷、抬。（2）、為什么施密特博士要先把蛇捉住，放進籠子里，然后再去想自救呢？（3）、被蛇

29、咬之后，實驗室里空無一人，在求救無果的情況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？你該用什么樣的語氣來讀？ （4）、瀏覽課文的四五自然段，把博士所做的實驗記錄內容勾畫出來。誰來說一說你所畫的第一處記錄。（5）、施密特博士忍受著這樣的劇痛繼續記錄著，那么他所做的第二處記錄是什么？（6）、老人的科學精神讓我們震撼，老人身上具有一些什么樣的精神？二次備課四、分層練習，變式拓展我們回頭再看這份珍貴的實驗報告。可以發現其中有六處的省略號，你能讀出什么？省略號省略了什么？面對著這份血染的實驗報告，以一位科學家的生命換來的實驗報告，你想說些什么？這值嗎？五、多為檢測，驗收目標資源評價相關內容。六、歸納總結，有效

30、評價同學們，世事無常，世事無情，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的痛苦。此時，凝視著卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么？假如你是施密特博士的子女，你會說些什么？假如你是施密特的同事，你又會說些什么？假如你是一位曾經被毒蛇咬傷的人，你會說些什么？ 第二課時一、單元導入 明確目標1、回顧全文，概括內容課文講了什么事？2、指名朗讀課文，背誦自己喜歡的句子3、同學們，這次試驗真像往常一樣嗎，二是哪些方面的確像往常一樣，三是為什么博士能在這個試驗中表現得像“往常一樣”。二、自主學習 合作探究1.把自己最想對博士說的一句話寫

31、下來。2.完成選擇詞語填空。（1）自由讀課本52頁的練中的句子。（2）說一說你的選擇。你為什么這么選?這些詞好在哪里? 三、順學而教，夯實新知1、認讀生字：可分為形聲字和熟字加偏旁等方法認字。2、指導書寫。 指導的重點：一類是容易寫錯的字，如“博”；一類是左右結構的字，如“損、懼、膚、燥”等都是左小右大，結構安排要合理。3、學生練習寫字 四.鞏固練習 拓展提高 1、開展寫字比賽。2、說一說你是怎樣識記這些字的？五、多維檢測，驗收目標資源評價相關內容。六、歸納總結，有效評價假如你是施密特的同事，你又會說些什么？假如你是一位曾經被毒蛇咬傷的人，你會說些什么？ 板書設計 7血染的實驗報告生命的代價

32、特殊的實驗 科學捐軀反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 李守平 課 題8、開天辟地課型講讀課課時2教學內容教科書5254頁授課時間目標1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。教材分析教學重點了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。教學難點學后能用自己的話講述這個故事。教學準備多媒體課件教學方法引導、提示法 教 學 流 程一、多元導入，激發興趣簡介中國的神話故

33、事。今天，我們要學習的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。（板書課題）大家知道開天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問題要問嗎？二、導學探究，合作交流 同學們想知道盤古是怎樣開天辟地的嗎？就讓我們深入到文本的字里行間去找一找吧。 1、按照自己喜歡的方式自由練讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，同時劃出生字詞，并給每段標上序號。2、自由朗讀生字，不懂得查字典或問問同桌。三、順學而教，夯實新知1、這篇課文講了一個怎樣的故事？二次備課2、盤古為什么要開天辟地呢？你找到答案了嗎？3、自由朗讀第一自然段。（1）什么是“傳說”？傳說是真的嗎？

34、（2）讀了這一段，你讀懂了什么？（3）想象一下當時的情況。四、分層練習，變式拓展盤古是怎樣開天辟地的呢？請同學們齊讀課文的的第二自然段。（1）這一段有幾對反義詞，大家找一找，讀一讀。（2）這一段主要寫了什么？（3）哪些詞表現出了盤古開天辟地的經過？（4）從中可以看出盤古是個怎樣的神？（5）指導朗讀。五、多維檢測，驗收目標資源評價相關內容。六、歸納總結，有效評價 學習完本課，你有什么話想對盤古或同學們說的嗎？你從盤古身上學習到了什么精神呢？第二課時一、回顧課文，激發興趣1、回顧全文：課文講了什么事？2、指名朗讀課文。二、自主學習 合作探究1、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？文中哪里給

35、出了答案？同學們找找看。2、齊讀第三自然段。3、盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，到底是怎樣變化的呢？請同學們默讀課文。說一說這一段你讀懂了什么。三、順學而教，夯實新知1、盤古為什么是含笑倒下的？認讀生字：可分為形聲字和熟字加偏旁等方法認字。2、從第三段中感受到人們對盤古的贊頌了嗎？哪些詞表現了這些內容。四.鞏固練習 拓展提高1、練習復述課文，先把每個自然段連起來說一說，最好用自己的話。2、指導的重點容易寫錯的字，如“矗、氏、衡、逐”；3、學生練習寫字 五、多維檢測，驗收目標資源評價相關內容。六、歸納總結，有效評價 同學們，如果沒有盤古的開天辟地，那么神話中的世界會是什么樣子的？和現在

36、又什么區別呢？請同學展開想象的翅膀來自由想象一下吧。板書設計8 開天辟地 神力 盤古 開辟了天地 身軀 化生出時間萬物反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 李守平 課 題購買上帝的男孩課型閱讀課文課時1課時教學內容教科書 55 頁-56 頁授課時間目標1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、能聯系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語。3、理解“真正的上帝是人們的愛心”，知道愛心會讓一切變得更美好。教材分析教學重點有感情地朗讀課文，聯系上下文或生活實際，理解詞語和課文內容。教學難點理解“真正的上帝是人們的愛心”。能聯系課文內容和生活實際，理解愛心會讓一切都變得美好。教學準

37、備多媒體課件教學方法談話法、練習法 教 學 流 程一、目標引領，多元導入1、（放輕音樂）老師講述邦迪和他叔叔相依為命的故事。板書課題。2、學生齊讀課題，質疑：讀了課題，你想知道什么？二、導學探究，合作交流1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、學生分段讀課文3、說說課文講了一件什么事？三、順學而教，夯實練習1、找出寫孩子“購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號標出相應的字、詞。想想小男孩的話應用什么樣的語氣來讀? 抽讀第1段。指導朗讀默讀第2、3段，你讀懂了什么？指導學生讀第2段有關邦迪回答的句子。二次備課2、解決問題二：他購買到上帝了嗎？抽學生讀出勾畫的有關句子。指導朗讀第4段，體會

38、邦迪高興的心情。哪些詞語該重讀，做上記號老人是一位怎樣的人？從哪些地方可看出？朗讀14段，體會邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛。3、解決問題三：邦迪的叔叔得救了嗎？四.鞏固練習 拓展提高1、是誰挽救了叔叔的生命？（小組討論后，自由發言）2、學生結合課文和實際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。五、多維檢測，驗收目標資源評價相關內容六、歸納總結，有效評價1、播放歌曲：愛的奉獻，說一說通過課文的學習你感受到了什么？板書設計 購買上帝的男孩真正的上帝是人們的愛心反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 李守平 課 題從天上偷來火種的人課型閱讀課文課時1課時教學內容教科書 57 頁-

39、59頁授課時間目標1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅強意志，學習他的聰明、善良、正直和勇敢的品質。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識10個生字。教材分析教學重點學講這個故事，了解人類是怎樣得到火種的。教學難點體會和學習普羅米修斯的正直、善良和勇敢。教學準備多媒體課件教學方法談話法、練習法 教 學 流 程一、目標引領，多元導入你知道人類是怎么得到火種的嗎？古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進入今天的“快樂讀書屋”二、導學探究，合作交流1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、學生分段讀課文3、說說課文講了一件什么事？三、順學而教，夯實練習1、沒有火的

40、時候，人們是怎樣生活的？2、普羅米修斯是怎樣把火種偷到人間的？給人們帶來了哪些便利？3、普羅米修斯因偷火種而受到了怎樣的嚴厲的懲罰？二次備課4、普羅米修斯最后怎么樣了？四.鞏固練習 拓展提高1、從普羅米修斯的身上我們應該學習哪些精神？2、人們為什么把他稱作“人類的大恩人”？五、多維檢測，驗收目標資源評價相關內容六、歸納總結，有效評價普羅米修斯獲得自由后，宙斯會善罷甘休嗎？請同學們張開想象的翅膀，講述一個自己的故事。板書設計 從天上偷來火種的人生活悲慘偷取火星遭受折磨最終獲救不畏強暴 勇于獻身 甘愿受罰反思與感悟電子教案設計學科：語文 主備教師： 劉春媚 課 題能說會寫四 感謝課型口語交際課時1

41、課時教學內容教科書 60 頁授課時間目標、培養學生學會有順序地觀察圖意，并能完整清楚地敘述出來。、引導學生聯系身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。、培養學生采取合適的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾的能力。教材分析教學重點根據具體情境合理想象圖上人物的對話內容。教學難點能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點是采取適當的方式，運用恰當的語言來化解矛盾。教學準備多媒體課件教學方法創設情景，啟發想象 教 學 流 程 一、目標引領，多元導入課件出示主題圖，同學們，在這一單元中，我們學習了幾篇無私奉獻的課文，讓我們共同感受到了無私奉獻人物的帶給我們的感動。今天，讓我

42、們走進能說會寫，去看看今天又發生了什么？板書課題感謝 出示學習目標。二、導學探究，合作交流1、談話：本次口語交際課具體的內容要求有哪些呢？請同學們到課文中找找看。（學生反饋，老師適時板書） 2、提出問題： （1）他們在做什么？當時會有什么表現？會怎么想？ （2）想象一下，他們又是怎樣做的？（3）結果怎樣？二次備課 3、交流體會：這件事，你是怎樣看的？談談你的看法。三、順學而教，夯實新知1、學生自由練說2、同桌互相練說，與同桌交流所看、所想。3、小組練說，充分練說。選出比較能夠代表小組水平的一個，說的全面而充分的一個。說話的要求:(1)說話時要有一定的順序(2)說話要完整、具體，感謝的理由要說充

43、分；(3)說話態度要自然、大方、得體；聽話的要求:(1)聽話時要精神集中，不插話，不打斷別人的話語；4、指導學生按照要求進行評議四、歸納總結，有效評價1、通過這節課的交流，大家有什么感受？有沒有特別想和大家說的話？請同學總結本課。2、針對小組成員，由小組長做組內評價。五、布置作業，延伸拓展回家之后，把你今天的交流內容與媽媽爸爸交流好嗎？你還在生活中遇到哪些事情，又是如何解決的呢？板書設計感 謝說話的要求:(1)說話時要有一定的順序(2)說話要完整、具體，感謝的原因要說充分；(3)說話態度要自然、大方、得體；聽話的要求:聽話時要精神集中，不插話，不打斷別人的話語；反思與感悟電子教案設計學科：語文

44、 主備教師： 劉春媚 課 題能說會寫 這件事感動了我課型習作課課時2課時教學內容教科書 61 頁授課時間目標、把事情的經過寫生動、寫具體。、突出一個“事”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。、培養學生感受事件帶給我們的的歡樂和感動。教材分析教學重點寫出自己的真情實感。教學難點把重點的情節作為重點，寫具體，寫生動。教學準備多媒體課件教學方法情境引入，激發情感 教 學 流 程第一課時一、目標引領，多元導入（1）放歌曲童年給大家聽。誰能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎？（2）是啊，我們每個人都有美好的童年，童年的好多事情會帶給我們感動，那感動的瞬間總是那么令人難忘，今天就讓我們用文字把它表達出來。（3）出示學習目標。二、導學探究，合作交流1、讀題目，確定本次習