1、達爾文和小松鼠教學課件達爾文和小松鼠有什么樣子的故事呢?下面是小編整理的達爾文和小松鼠教學課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。【教學目標】l、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。2、讀懂課文，理解課文內容。3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。4、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。【重點難點】1、學會生字新詞，了解達爾文

2、怎樣喜歡小動物。2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執著的精神。【教學過程】第一課時一、談話導入課文同學們，今天老師給你們帶來一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國著名的科學家達爾文。他從小就喜歡小動物。今天我們要學習的課文講的就是他和小松鼠之間的一個小故事。(板書課題 12 達爾文和小松鼠)二 讀課文1、學生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。2、老師范讀課文。3、學生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。詞語：達爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞句子：(1)達爾文是英國的一

3、位科學家。(2)星期天，我到野外去玩兒。(3)他喜歡地上的蟲，水里的魚。(4)松鼠媽媽急壞了。利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開火車讀。5、指名讀課文，對讀不準的字音給予指導。三 學習生字1、認讀生字位 文 蟲 他 件 衣2、學生用自己喜歡的方式記憶生字。3、學生一看、二描、三寫、四評、五改。4、針對學生書寫中的錯誤，教師給予指導。5、學生練習書寫。四 作業：課下自己組詞，可請教爸爸媽媽看誰組的詞多。第二課時一 、圖象引入，設置懸念出示圖片。同學們，圖上的這位小朋友，你還認識嗎?對了他就是我們剛認識的新朋友達爾文。你們看，在達爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠

4、媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節課我們接著學習12課 達爾文和小松鼠。板書課題 12 達爾文和小松鼠(學生產生好奇心，激發了興趣，學習課文的情緒自然高漲)二 、圖文結合，解答懸疑1、看達爾文和小松鼠的動畫片2、學生再讀課文，同桌說說：松鼠媽媽為什么那么著急呢?3、師：同學們現在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎? 生：松鼠媽媽怕達爾文傷害小松鼠。師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學們聽嗎? 生：讀第四自然段師：此時松鼠媽媽會是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險了，你的媽媽會怎么樣?(調動學生以有的感情體驗引導學生體會學生松鼠媽媽的心情。)師：你能讀出松鼠媽

5、媽這種著急、擔心的心情嗎?(1) 學生試讀(2) 指名讀，學生評價(3) 教師范讀，學生評價(4) 指名讀(5) 小組讀(6) 男女生比賽讀師：從這一段課文，你還知道了什么;結合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導學生體會小松鼠的活潑可愛。指名讀這幾句。師：(1)如此活潑可愛的小松鼠達爾文會傷害它嗎?(2)達爾文是怎樣做的?(抓住“一動不動”“象一根樹干”理解達爾文觀察時專注、入迷的程度)達爾文長時間，一動不動地站在那里全神貫注的觀察小鳥以至小松鼠把他當成了一根樹干。(3)假如你是達爾文，當小松鼠爬到你身上時，你會怎么想，怎么做?(培養學生的想象創新能力，進行語言訓練)師：你

6、怎么知道達爾文不會傷害小松鼠呢?結合學生的回答相機指導。第五段通過朗讀體會出“怎么會傷害小松鼠呢?”這句話是在強調達爾文是決不會傷害小松鼠的。通過學生讀，老師范讀，指名讀來體會。師：是啊，達爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小動物的。 生：從第三段中我知道達爾文喜歡小動物，從不捉弄小動物，而是喜歡觀察它們怎樣生活。師：“捉弄”是什么意思?“觀察”是什么意思?原來達爾文不捉弄小動物，觀察小動物是想探索動物世界的奧秘。師：平時，你是怎樣對待小動物的?師：正因為達爾文從小就認真觀察動物們是怎樣生活的，所以長大后成為了一名偉大的科學家。你想當科學家嗎?(培養學生崇敬科學家的思想感情，幫學生樹立遠大理想)師

7、：只要同學們努力學習，將來一定能成為科學家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?師：老師還有一個地方不明白，未來的科學家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段解釋“仔細觀察” “從未見過”師：他仔細觀察什么?為什么仔細觀察?師：達爾文處處留心觀察，你喜歡達爾文嗎?學了課文你想說些什么?(進一步培養學生觀察小動物和愛護小動物的情趣)三 實踐行動，形成能力(出示小動物圖片)你認識這些小動物嗎?你家里養了什么小動物?你和小動物之間發生過有趣的故事嗎?同桌之間說說，在指名說。鼓勵學生大膽發言，相互交流，深化愛護小動物的真摯情感。四、布置作業：1、讀一讀。2、看拼音寫詞語。3、看圖填空。(1)一( )花 (2)一( )簸