1、1. 古詩二首第一課時學習目標1. 學會本課的生字、新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3. 想象畫面，感受春天的美好，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 學習重點難點重點：認識本課生字，正確朗讀古詩并背誦。難點：感悟詩歌的意境。學習課時2課時學習過程第一學時一、猜謎激趣，導入揭題。1. 猜謎語：“同學們，今天老師為大家帶了一個謎語，請大家聽 清謎面：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九霄。一心向著云外飄，可 惜繩子拴住腰。”（風箏）2. “對，就是風箏。古時候人們把風箏稱為'紙鶯'、'紙鴉'， 也有人把它稱為'紙鶴'或'風鶻&#

2、39;o放紙鶯一定是小朋友們都喜歡 的吧！”3. 揭題。（1）出示課文插圖。“瞧，圖上的小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進了一首詩中， 大家想讀讀嗎？”（2）板書課題，指導讀準平舌音“村”。"今天我們就一起來學習他的這首古詩村居。請大家齊讀詩題。教師隨機教授生字“村”。二、初讀感知。過度：“這是詩人高鼎在農村居住時寫下的一首贊美春天美景的 詩，請同學們打開課本。”1. 自由讀古詩，借助拼音讀準宇音。2. 同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3. 指名讀，齊讀。三、圖文對照，讀中感悟。1. 學習"兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。” 看圖，幾個小伙伴在干什么？ 你們

3、有過這樣的經歷嗎？（當時你是怎樣做的？你的心情怎樣？） 大家看詩中是怎樣寫的？ 理解詩意：齊讀，你讀懂了什么？2. 朗讀“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。” o 指名讀。 點評。讀出孩子們放風箏時高興的心情。（板書：人樂） 男女生賽讀。 全班齊讀。過渡：孩子們有一個好心情跟他們周圍的景物是分不開的。3. 學習"草長鶯飛二月天，拂堤柳醉春煙。" 看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說說春天的景色以及自 己的感受。）（板書：景美） 詩中哪一句是描寫景的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤柳醉春 煙） 理解詩意：自由讀，說說詩句中寫了哪幾種景物，并想象描繪出 景色來。4. 朗讀“草長鶯

4、飛二月天，拂堤柳醉春煙。”指名讀一一點評（讀出美感）一一分組賽讀一一齊讀5. 有感情地誦讀全詩。“小伙伴在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！”四、讀詩想畫，指導背誦。1師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。2. 看圖背誦，全班齊背。五、拓展。“我們還學過幾首贊美春天美麗景色的詩，誰來給大家吟誦一首。” 背誦詠柳、春曉。板書：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤柳醉春煙。（景美）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。（人樂）第二學時一、創設情境，導入新課俗話說：“一年之計在于春。”春，就是醒，就是溫暖，就是繁 榮，就是希望。春的

5、花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉。春天如此 美好，有許多詩人都用優美的詩句贊美春天的美麗，可愛。你能背誦 幾首和春天有關的詩嗎？（指名背）今天，我們要學的這首古詩也是 描寫春天景物的詩。板書題目，齊讀。二、合作探究，學習古詩（一）朗讀引入課文，了解作者。1、教師讀古詩詠柳。2、解題。詠，用詩詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同 學們觀察過春天的柳樹嗎？師出示圖片，生觀察。3、介紹作者。詠柳是唐代詩人賀知章的作品。他少年時期就以文辭尤佳而 出名，晩年與白交友，善酒后作詩文。（二）自讀自學，師生交流。1、出示自學要求：a. 借助拼音讀這首詩，把詩讀通順，把字音讀準，有能力的同學 讀出詩的節奏來

6、。b、認讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。C、邊讀邊思考：這首詩主要講的是什么。2、交流匯報。a. 出示生字，認讀生字。（詠、絲、絳、妝、裁、剪）b、學生練習讀詩，教師抽查并示朗讀節奏。碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。3、學習理解重點詞語。碧玉：綠色的玉。這里用來比喻嫩綠的柳樹枝葉。妝：打扮。 一樹：滿樹。“一”不表示數量，表示滿、全。 絳：用絲編成的帶子。細葉：柳樹新萌發出的又細又嫩的葉子。裁：裁剪。似：好像。三、學習理解古詩的意思，體會詩的意境。1、用自己的話說說每句詩的意思。a、碧玉妝成一樹髙，萬條垂下綠絲絳。意思是：

7、高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝 扮的一樣。從樹上垂下來無數像綠色絲帶一樣的柳條來。b、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春 風這把剪刀裁出來的。2、全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實景呢？作者用了什么修 辭手法來寫？你覺得這樣寫有什么好處？（讀一讀，再回答）。前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現了 整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，使人感到柳樹在的生命力。3、詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？（抽人讀完后 回答）寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強 的樣子，同時詩人把對柳樹的贊美引向了對春天的贊美，表達出了作 者對春天的熱愛之情。4、有感情的朗讀全詩（注意把握節奏，停頓，讀出詩的韻律）。三、遷移運用，培養能力詠柳這首詩描寫了柳樹迷人的姿態，贊美了萬物復、生機勃 勃的春天，抒發了作者的喜