1、文言文翻譯近幾年，文言翻譯考查越來越趨向于全面，實詞、虛詞、特殊句式皆涉及，而且重點也尤為突出，注重考查對實詞、虛詞在具體語境中的推究和把握能力。而對句子的選擇標準則是在文中起關鍵作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。實詞、虛詞、特殊句式、詞類活 用往往是高考翻譯評分時的采分點。（一）文言文翻譯的三大標準信：就是準確，即譯文要準確表達原文的意思，要忠實于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。達：就是暢達，即譯文明白曉暢，符合現代漢語的表達要求和習慣，無語病。雅：就是優美，即要求譯文語句規范、得體、生動、優美。（二）文言文翻譯的兩條原則字字落實，直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要

2、的詞語要相應的落實， 要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。（三）文言文七種翻譯方法（助（助一保留法一保留法所謂“留”，就是保留（照錄）文言文中的某些詞語，如現代漢語中仍然常用的成語和習 慣用語，以及表時間、地點、人物、事件、官職、書名等的專有名詞。以下幾種情況可以使用保留法：（1 1）古今意思相同的詞可以保留不譯。例如：“是故君子有終身之憂，無一朝之患也” 可譯為“因此君子有終生無法忘記的憂心之事，卻沒有短暫的憂心之事”。專有名詞可以保留不譯，如人名、物名、地名、朝

3、代、年號、帝國、國號、職務、 典章制度和度量衡單位等。例如：“沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰”可譯為“沛公的左司馬曹無傷讓人對項羽說”。（3 3）成語可以保留不譯。例如：“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”可譯為“如此勞苦 功高，卻沒有封侯的獎賞”。即時小練1.1. （20152015 高考廣東卷，T9T9）翻譯下面畫線的句子。侯弘文，奇士也，散家財，募滇軍隨象 昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。 象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。可保留的詞有：弘乂.琴號?采分點有：惟：一二一曲邊皿!，一一為二座宣一箜L.砂邕?_譯文：天T項牡四一為達仕更為為皴t小旦松壯 .不.能翻

4、譯成.：王侯將相”.一。.一.譯文:當初.王侯來時.百姓曾經把水災作為憂患,隨后又把戰爭作為憂患一。.有一位經過的客人感嘆說：“賢明真的像這樣沒有止境??！現在的當涂，還是過去的當涂，來擔任太守的，哪一個不知道學校應該修葺，卻唯獨忘記修葺，難道是真的忘記了嗎?是力量達不到罷了！ 當初王侯來時，百姓曾經把水災作為憂患，隨后又把戰爭作為憂患。王 侯解除百姓的擔憂，把他們引入安樂的地方， 用他的余力重新修葺這個學校，沒有役使老百姓，用下巴示意一下就辦成了。賢明真的像這樣沒有止境啊！”換一普換法用現代漢語中的詞語替換文言詞語。在翻譯文言語句時，替換法的運用有以下幾種常見類型：(1)(1) 有些文言詞語現

5、在已經不用了，應換成現代詞語；有些單音節詞在現代漢語中已不能獨立使用，應以現代漢語的雙音節詞替換。例如：“吾嘗終日而思矣”可譯為“我曾經整天地思考”，其中“思”就用現代漢語的雙音節詞“思考”替換了。(2)(2) 通假字要換成本字，譯成本字的意思。例如：“距關，毋內諸侯”可譯為“把守住 函谷關，不讓諸侯進來”，其中的“距”就譯成了本字“拒”的意思“把守”。(3)(3) 古今異義詞、同形異義詞和偏義復詞要換成相應的現代詞語。例如：“沛公居山東時”可譯為“沛公居住在靖山以東時”，“山東”是古今異義詞， 翻譯時就換成了 “靖山以東”。(4)(4) 活用的詞語、 固定結構要換成相應的現代詞語。 例如：

6、“吾從而師之”可譯為“我 跟從他以他為師”， “師”為名詞的意動用法，翻譯為“以 ，為師”。(5)(5)判斷句、被動句中的標志性詞語要對應譯出。例如：此則岳陽樓之大觀也為判斷 句，應譯為“這就是岳陽樓的雄偉景象啊”。即時小練3.3. (2015(2015 高考福建卷，T5T5)翻譯下面畫線的句子。苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見 底，崖巖參差萬疊，風云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。因念 古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸 臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。可替換的詞有:巖一、居川一、

7、系笠?.采分點有：“巖川二是訶類適用一,名訶作狀道，；荏一山省上:連崖邊_:系二是實詞,.一項縛：.。.譯文:在山巖上居住.，一.在河崖邊觀水，一沒有二件事能束縛他們的心懷,.我在十月下旬到家，停留八天，就被生計所迫來到宣城和歙縣一帶，這期間經過涇水。路上看到左右兩邊高高的山峰直沖云霄，河水清澈見底，崖巖參差重疊，風云往來，古樹、奇藤、高大的竹子茂盛盤曲生機勃勃。村落里的居民，樣子看起來很清閑。于是聯想到古代 的莊周、陶潛這一類人，逍遙自在、放逸超脫，在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒有一件事 能束縛他們的心懷。天地、日月、山川的精氣，浸灌到他們的胸懷，來增加他們的奇特，所 以他們寫出的文章都能把

8、大自然的精神如實反映出來。I色-m m 卜法所謂“增補”，就是補充上省略了的成分。以下幾種情況可以使用增補法：（1 1）省略了的主語、謂語、賓語要補上。例如：“度我至軍中，公乃入”是“（公）度我至軍中，公乃入（辭）”的省略，因此應譯為“（你）估計我回到軍營中，你再進去 （辭謝）”。（2 2）省略了的介詞“于”等要補上。例如：“將軍戰河北，臣戰河南”是“將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南”的省略，因此應譯為“將軍（在）黃河以北作戰，我（在）黃河以南作戰”。（3 3） 判斷句要補上判斷詞。 例如：“師者，所以傳道受業解惑也”為判斷句， 應譯為“老 師，是用來傳授道理、教授學業、解答疑難的”。即時小練

9、4.4. （20152015 高考四川卷，T10T10）翻譯下面畫線的句子。夫工人之染，先修其質，后事其色，質修色積，而染工畢矣。學亦有質，孝悌忠信是也。 君子內正其心，外修其行，行有余力，則以學文，文質彬彬，然后為德。夫學者不患才不及， 而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。又曰鍥而舍之，朽木不知； 鍥而不舍，金石可虧。斯非其效乎！可添補的詞有：（旦）女丕及一（人一）一;處_（方一）3崽主乘一。一采分點有：“學者_是古今.異義聞，竽習的人.，聯系.:直之學者必有師:.可知. 芟京義一;一建:，爽心一;一 N 丕及I一星魚墅也一,一（一旦旦的一）彳置勉丕上一一（切人；一:查

10、Ll表墨一一 .:亦驥之乘省略謂語中心語.：成為” 一 .“之.”一，代詞，.這;.：倫：.2.回會譯文：學習業人丕擔心才封芯丕上（M人）一，匝擔心丕能由志一，一一所以說表菱噤當的與2一一也_就能成為駿.馬這二美.的與;一.俚慕飄淵.的人?一也就能成為瓢淵這二類.的入?.工匠染色時，先處理好底子，然后給它上顏色，底子處理好了，顏色沉積，染色的工作就完成了。學習也有本質的東西，那就是孝順父母、尊敬兄長、忠誠、守信。君子能夠在內端正自己的思想，在外修正自己的行為，行事有余力，就來學習學問，氣質溫文爾雅，行為舉止端正，這樣就形成了真正的德行。 學習的人不擔心才智趕不上 （別人），而擔心不能立志， 所

11、以說羨慕駿馬的馬，也就能成為駿馬這一類的馬；仰慕顏淵的人，也就能成為顏淵這一類 的人。又說如果雕刻停止了，腐朽的木頭也不能折斷；如果雕刻不止，金石也能雕出花紋。這難道不是學習的效果嗎！電一電一調序法調序法所謂“調序”，就是把文言文中的特殊句式按現代漢語的語序調整過來。以下幾種情況 可以使用調序法：(1)(1) 主謂倒裝句。例如：“甚矣，汝之不惠”為主謂倒裝句， 應譯為“你不聰明，到了極點”。(2)(2) 賓語前置句。例如：大王來何操”可譯為大王來時帶了什么禮物”。(3)(3) 定語后置句。例如：“村中少年好事者”可譯為“村中有個好事的少年”。(4)(4) 狀語后置句。例如：“青，取之于藍，而青

12、于藍”可譯為“靛青，是從藍草中提取的， 但比藍草顏色更深”。即時小練5.5. (2015(2015 高考安徽卷，T7T7)翻譯下面畫線的句子。舉順治三年鄉試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子, 治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監察御史。可調序的句子是：誓寸代,.不以二錢.日.虧。.采分點有：氏”.向;.“管土神”.即.“亍神萱”一.一.“運I.珀運2.一I目藥I.即.：運目二，.賓語前置。譯文：.(箜既出任四玄眉應亍知間禪晁發SL丕會因二客翅西我!旦 d.先生通過了順治三年舉行的鄉試，又過了十年考中進士。(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發誓，不會因一文錢而玷污自

13、己。他愛民如子，政績位居西安第一。先生在咸寧做官半年，回朝后又做了云南道監察御史。匝匝- -心法心法所謂“凝縮”，就是把文言文中為了增強氣勢而使用繁筆的句子簡化。例如：有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。分析：上面的句子中“席卷”“包舉” “囊括”“并吞”四個詞語都是“并吞”之意；“宇內，“四海，“八荒，都是“天下，之意；“意，“心”意思也相同。 因此，可以凝縮翻譯為“秦有并吞天下的雄心”。即時小練6.6. (2014(2014 高考安徽卷，T7T7)翻譯文中畫線的句子。先生剛腸疾惡，俗流不敢至其門，寒峻有一善，譽之如不容口。其在都，載酒問字者，車轍斷衢路；所至之處，從游百數十人

14、。既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨 謁勢要?？赡s的詞有：趨謁、.勢要一。.采分點有：“既”副詞,已經,.一在.，,一以卮“趨謁”.是動詞，.趨附巴結一;勢要.”一指有.權勢，居要職，此處指有權有勢的人。譯文： 仆筮也芟一項里西以叵, （他） 俚左力但*竺#更座圭切墅無枝篷世及丕色一一仝 能趨附.旦筮權貴.。 .先生性格剛直，疾惡如仇，世俗之人不敢到他的門前，貧窮的讀書人有一點美德，他就贊不絕口。他在京師時，用車子載著酒要和他交往的人，車輛堵塞了道路；他所到之處，跟從游學的有幾十上百人。在資歷老、聲望高以后，（他）便大力倡導文人學士應把讀書和培養品德作為本分，不能趨附巴結權貴。1I

15、-賞ii法指文言句中帶修辭（比喻、互文、借代、婉說等）的說法，用典用事的地方，要根據上下文靈活、貫通地譯出。例如：（1 1）金城千里，子孫帝王萬世之業也。 （固若金湯的城池）（2 2） 項伯以身翼.蔽沛公。（像翅膀一樣）（3 3）縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（做官的人）（4 4） 雖少，愿及未填的壑.而托之。（自己死去）（5 5）司凸有存，吾不能學太上之忘情也。（江州司馬同情琵琶女的遭遇而淚濕青衫）即時小練7.7. （20152015 高考山東卷，T13T13）翻譯文中畫線的句子。太公曰：“凡國有難，君避正殿。召將而詔之曰：社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。 ，”須

16、貫通的詞有：社稷采分點有：:社程一士神列宓申的忌一稱?.代表坦家一。二:.全2.都一.二概?. 一“丕臣一一.不肯.臣服.。一愿:.，一.動訶.，一 .布星。一一.“應動訶,一應對.引申為征討:.過伐書.譯文：國家安危.全在亍將至。.一埋在某國不肯典服?一.希H將差率.翅生隊去討伐宕.。一.太公回答道：“凡是國家遭遇危難， 國君就避開正殿。在偏殿上召見主將，向他下達詔令說：國家安危，全在于將軍。現在某國不肯臣服，希望將軍率領軍隊去討伐它?！毖χ凼纠疚亩巍克遘姺ミ|，時兵部尚書亡奔高麗，儉坐與交游，謫為朱鶯主簿。留：隋軍、遼、兵部尚書、高麗、儉、朱鶯主簿刪：無換：伐討伐，時當時，亡逃亡，奔投奔，

17、坐因,，而被治罪，與和，交游交往，謫貶謫調：無補：與他）交游縮：無貫：無譯文：隋軍征討遼，當時兵部尚書逃奔高麗，高儉因為和他交往被牽連治罪，貶為朱鶯主簿。根據示例，填寫空格?！疚亩巍坑帜蠲脽o所庇，乃賣大宅，買小宅以處之，分其余資，輕裝而去。留：又、無所、賣大宅、買小宅、分、其余刪：而.換：念掛念，庇 庇護、依靠，乃 于是，以來，處居住，之她，資二二一錢財 4 一輕裝一一二二 只螢很少的行奎八去一二二翌開:一一上路一一調： 您之一二二便之您？一一讓她眉仕一補：（旦逢!婆西去一.縮：為.貫：無譯文：乂止依蛛妹無皿依靠一,I呈夾握大琶之一小專讓她匿住一，分挫途:E的一資也_ （目旦只帶很少的行李上路

18、。練習：一、閱讀下面的文言文，將畫線的句子翻譯為現代漢語。郭舒，字稚行。幼請其母從師，歲余便歸，粗識大義。鄉人、宗人咸稱舒當為后來之秀， 終成國器。始為領軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗食嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒晨。舒厲色謂左右曰：“使君過醉，汝輩何敢妄動！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋，而點遂得免。澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬里紀綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。乃留屯沌口，采和湖澤以自給。鄉人盜

19、食舒牛，事覺，來謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳,余肉可共啖之?！笔酪源朔浜肓?。舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是,澄又轉舒為順陽太守，曾密遣兵襲舒，遁 逃得免。（1 1）坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。譯文：（2 2）舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。譯文：第一步第一步讀 聯系語境明大意找到要翻譯的句子在原文的位置，仔細審讀要翻譯句子前后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確這段話說的方向和范圍。（1 1）句在第一段段末，前面交代郭舒開始做官擔任領軍校尉。（2 2）句在第四段段首，句后的內容是寫杜曾暗中派兵襲擊郭舒，可見兩人關系很不好。第二步 審一一字句落實莫疏漏首先仔細閱讀給出的文言

20、文語句，且每個字都要注意，并找到得分點。（1 1）句的得分點主要是“坐” “系” “義”。（2 2）句的得分點主要是“厚” “銜”和省略的成分。第三步 切一一翻譯句子要得法逐字將文言文翻譯為白話文， 在逐字翻譯的過程中要聯系文言文所要表達的意思，以免翻譯與原文所要表達的意思相悖。（1 1）句中“坐”是古今異義詞，“因，犯罪”；“系”意為“拘禁”，含被動意味；“義”是意動用法，“認為 ，講義氣”。（2 2）句“厚”是古今異義詞，解釋為“交情好”；“銜”也是古今異義詞，解釋為“懷恨”。第四步第四步 連連綴成句有條理按照現代漢語的表述習慣將翻譯出來的詞義連綴成句，要注意語序的調整及省略內容的補充。（

21、2 2） “不往”前應補充主語“他”或“郭舒”。第五步第五步 譽書寫規范要清晰將文言句子中的語法現象全部落實到位后，把連綴好的譯句譽寫到試卷上，必須書寫規范清晰。答案（1 1）（）（郭舒）因為犯了擅自釋放司馬彪的罪，被廷尉拘禁，當時的人大多認為他為人仗 義。（2 2）郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事）懷恨在心。郭舒，字稚行。他年幼的時候請求母親讓他拜師求學，學了一年多就回家了，粗略懂得了為人處事的要義。 鄉里人、宗族人都稱郭舒會是后起之秀，最終成為國家的棟梁之材。郭舒開始做官擔任領軍校尉，因為犯了擅自釋放司馬彪的罪，被廷尉拘禁，當時的人大多認為 他為人

22、仗義。王澄聽說了郭舒的聲名， 征召他擔任別駕。王澄整天痛飲，不把政務放在心上，郭舒經 常直言勸諫他。等到天下大亂的時候，郭舒又勸王澄修養德行，樹立威望，保全州境。王澄 雖然沒有聽從郭舒的勸告， 但是敬重他的忠誠堅貞。 荊州當地的讀書人宗庾 應曾經因為飲酒 得罪了王澄，王澄發怒， 命令手下人棒打宗庾 廄。郭舒神色嚴厲地對王澄的手下說：“使君喝得太多了，你們這些人怎么敢胡亂行動！ ”王澄發怒說：“別駕發狂了嗎，誰騙說我醉了！ ” 于是讓人掐他的鼻子，燙他的眉頭，郭舒跪著承受。王澄的怒氣稍稍緩解，而宗庾雇也就免于處罰。王澄失敗奔逃的時候，想帶郭舒渡江向東撤退，郭舒說：“我作為州郡官員，不能匡正亂世，

23、卻令使君奔逃，我不忍心渡江?！庇谑橇羰卦阢缈?，在湖澤里采集野生的稻子養活自己。鄉下人偷吃了郭舒的牛，事情被發覺，偷牛的人來謝罪。郭舒說：“你餓了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以與我一起吃。”世人因此佩服他寬宏的度量。郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他(這件事)懷恨在心。到這時候，王澄又調郭舒擔任順陽太守，杜曾暗中派兵襲擊郭舒，郭舒逃走免于災難。二、閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。司馬朗字伯達，河內溫人也。是時董卓遷天子都長安，卓因留洛陽。朗父防為治書御史，當 徙西，以四方云擾，乃遣朗將家屬還本縣。 朗知卓必亡，恐見留，即散財物以賂遺卓用事者， 求歸鄉里。到謂父

24、老曰:“董卓悖逆，為天下所仇，此忠臣義士奮發之時也?？づc京都境壤相接，洛東有成皋，北界大河，天下興義兵者若未得進，其勢必停于此。此乃四分五裂戰爭 之地，難以自安，不如及道路尚通，舉宗 注東黎陽。黎陽有營兵，趙威孫鄉里舊婚，為監營 謁者，統兵馬，足以為主。若后有變，徐復觀望未晚也。 ”父老戀舊，莫有從者，惟同縣趙 咨，將家屬俱與朗往焉。(選自三國志司馬朗傳) )【注】 宗：宗族、 宗室。(1)(1) 以四方云擾，乃遣朗將家屬還本縣。譯文：(2)(2) 朗知卓必亡，恐見留，即散財物以賂遺卓用事者，求歸鄉里。 譯文：(3)(3) 此乃四分五裂戰爭之地，難以自安，不如及道路尚通，舉宗東黎陽。 譯文：答

25、案：（1 1）因為天下各地紛亂如云，就派司馬朗帶著家屬返回本縣。（2 2） 司馬朗知道董卓必定敗亡，害怕自己被留下，就分送財物給董卓手下管事的人，請求返 回故鄉。（3 3） 這里是軍隊四分五裂交戰爭奪的地方，很難使自己安居下去，不如趁現在道路還可以通 行，帶領整個宗室向東遷往黎陽。司馬朗字伯達，是河內溫地人。這時董卓遷移天子改都長安，董卓仍留在洛陽。司馬朗的父親司馬防擔任治書御史，應當向西遷移，因為天下各地紛亂如云， 就派司馬朗帶著家屬返回本縣。司馬朗知道董卓必定敗亡，害怕自己被留下，就分送財物給董卓手下管事的人，請求返回故鄉。他回到故鄉后對父老們說：“董卓犯上作亂，被天下人仇恨，這正是忠臣義

26、士發奮有為的時候。我們郡和京城境界相連，洛陽城東面有成皋， 北面毗連黃河，天下興起義兵的人們如果不能前進，那么情勢必然使他們停留在這里。這里是軍隊四分五裂交戰爭奪的地 方，很難使自己安居下去，不如趁現在道路還可以通行，帶領整個宗室向東遷往黎陽。 黎陽有軍營，趙威孫過去同我們鄉里有姻親，擔任監營謁者，統領軍隊，足可以做我們的首領。如果以后有變化，再慢慢觀望也不晚?！备咐蟼兞魬俟释?，沒有跟隨司馬朗遷走的，只有同縣的趙咨，帶著家眷一起和司馬朗遷往黎陽。三、閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。四年七月，高祖崩，上（指煬皇帝）即皇帝位于仁壽宮。以天下承平日久，士馬全盛，慨然慕秦皇、漢武之事，乃盛治宮室，

27、窮極侈靡，召募行人， 分使絕域。諸蕃至者，厚加禮賜；有不恭命，以兵擊之。課大萬，富強坐是凍餒者十家而九。帝性多詭謫,所幸之處，不欲人知。每之一所，郡縣官人， 競為獻食，豐厚者進擢，疏儉者獲罪。奸吏侵漁，人不聊生，人饑相食，邑落為墟，上不之 恤也。東西游幸，靡有定居，每以供費不給，逆收數年之賦。區宇之內，盜賊蜂起，近臣互 相掩蔽，隱賊數不以實對?；蛴醒再\多者，輒大被詰責。各求茍免，上下相蒙，每出師徒， 敗亡相繼。黎庶憤怨，天下土崩，至于就擒，而猶未之寤也。（選自隋書）（1 1） 課大下富室，益市武馬，匹直十余萬，富強坐是凍餒者十家而九。譯文：（2 2） 黎庶憤怨，天下土崩，至于就擒，而猶未之寤也

28、。 譯文：答案：（1 1）（他）向天下的富人征收重稅，大量購買軍馬，每匹馬價值十余萬兩，因此而受凍挨 餓的富強之家十有其九。（2 2）百姓憤怒怨恨，國家土崩瓦解，到了被人擒獲的地步，他卻仍沒有覺悟到這一點。四年七月，高祖駕崩，隋煬帝在仁壽宮即位。因為天下長期安定， 兵馬強盛，隋煬帝意氣風發仰慕秦始皇、漢武帝的功業，就大量地興建宮室，極盡奢靡華麗，招募使者，出使邊遠邦國。那些邦國聽命而來的，就賞賜給豐厚的禮 品；有不聽命令的，就派兵攻打。（他）向天下的富人征收重稅，大量購買軍馬，每匹馬價值十余萬兩，因此而受凍挨餓的富強之家十有其九。皇上生性詭詐，所到之處，不想讓人知道。他每到一個地方，地方官員都

29、爭著向他進獻食物，進獻豐厚的就被提拔，進獻微薄的就會被判罪。貪官污吏魚肉百姓，老百姓無法生活，以致人吃人，村莊變為廢墟，皇上對此毫不憐 憫。他到處巡游，沒有固定的居所，經常因為供給不足，而預先征收數年的賦稅。 全國各地， 搶劫、殺人的人蜂擁而起，親近的大臣卻相互隱瞞遮掩，隱瞞叛亂的人數，不據實上報。有 人說叛亂的人多，就會遭受狠狠地訓斥。官員們各自只求茍且偷安， 上下相互蒙騙，每次出師征討，失敗接連不斷。百姓憤怒怨恨，國家土崩瓦解，到了被人擒獲的地步，他卻仍沒有 覺悟到這一點。四、閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。關羽字云長，本字長生，河東解人也。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸

30、， 拜為偏將軍，禮之甚厚。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭， 而奔先主于袁軍。左右欲追之,曹公曰：“彼各為其主，勿追也?！庇饑L為流矢所中，貫其左臂，后創雖愈,每至陰雨，骨常疼痛。醫曰：“矢鐮有毒，毒入于骨，當破臂作創，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。（選自三國志關羽傳）（1 1） 羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。 譯文：（2 2） 羽嘗為流矢所中，貫其左臂。 譯文：解析：第（1 1）題，關鍵點：“封”，動詞，譯為“封存”；“拜書”，動賓短語，“拜”為 動詞，表敬稱，書”為名詞，譯為

31、書信”，拜書”譯為呈上書信”；奔”，譯為 “投奔”；“于袁軍”為介賓短語作后谿狀語，翻譯時應移至動詞前。第 （2 2）題，關鍵點： 句式“為,， 所,，” 表被動；“貫”為動詞，譯為“貫穿”，這里據語境譯為 “射穿”。 答案：（1 1）關羽將曹操給他的賞賜全部封存，呈上書信告辭，然后到袁紹軍中投奔劉備去了。（2 2）關羽曾經被一支飛箭射中，箭射穿了他的左臂。關羽字云長，本來字長生，是河東解人。建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操擒住了 關羽，回來后授予偏將軍一職， 對他禮遇厚重。等到關羽殺了顏良，曹操知道他一定會離開， 重重地賞賜了他。關羽將曹操給他的賞賜全部封存，呈上書信告辭，然后到袁紹軍中投奔劉備去了。左右的人想去追他，曹操說：“這也是各為其主，不要追了。”關羽曾經被一支飛箭射中，箭射穿了他的左臂，后來傷口雖然愈合了，（但是）每到陰雨天，骨頭常常疼痛。華佗說