1、寫給未來的我教學設計【活動理念】七年級的學生來到新的學校已快兩年，結識了新的老師、新的同學，開始發現自我， 學會學 習，學會獨立。但是也會有對未來有無所適從的心態，加之當今社會各種思想文化交融頻繁， 學 生成長環境發生急劇變化，青少年學生價值追求更加多樣， 個性特點更加鮮明。七年級學生進入 青春期，由于自我意識的強化， 開始對人生進行一定的思索， 大多心中有夢，但對夢想的認識是 淺顯的，不全面的， 在實現夢想的過程中會產生困惑， 遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放 棄。為了幫助學生消除對未來彷徨、無所適從的 心態， 認清自己未來的道路， 樹立自己的夢想， 通過寫給三十年后的 “ 我” 的一封

2、信， 激勵學生不斷為自己的夢想努力奮斗，并勇敢地堅持下去。【活動目標】1、情感態度價值觀： 感悟時光流逝，明確目標，樹立人生夢想，激發追求夢想的熱 情。2 、過程與方法： 通過心像訓練感受 2 年后、 5 年后的自己，激起內心深處的愿望和 憧憬，并探究為實現夢想做好哪些準備，認真思考，給三十年后的自己寫一封信。3、知識與能力： 認識到青春需要目標和夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高 學生 的語言表達和交流的能力和合作能力。重點：明確目標，樹立人生夢想。 難點：認識到青春需要目標和夢想，夢想的實現需要努力、堅持。【適合年級】七年級【活動方法】視頻欣賞，小組討論，心像訓練，分享，寫一封信，填寫

3、目標卡【活動準備】鏡子，目標卡，信紙，信封，膠棒，臺簽，號碼牌【活動過程】、游戲坊動起來游戲規則：1 、走下座位。2 、在教室內隨意自由走動。3 、不要與其他同學交流。溫馨提示：注意安全。教師喊停，接著教師擺放號碼臺簽即“根 據地”。第二次動起來游戲規則：1 、走下座位2 、按照你手中的號碼牌找到你的“根 據地”。3 、不要與其他同學交流。溫馨提示：注意安全。活動要求：課前提前將不同的號碼牌分發給學生，教師負責制作臺簽。 游戲結束后教師進行采訪。教師問：1 、對于兩次動起來， 你分別有什么感受？2、找到自己的“根 據地”時是什么心情？隨 機采訪學生。學生回答：第一次走動， 漫無目的，很無聊。第

4、二次走動，為了找到自己的根據地， 趕緊走。找到“根 據地”時的心情是非常愉悅的，很開心。活動設計意圖：在開始今天的探究活動前熱身暖場， 讓學生動起來，在活動當中初步感受到有目標的意義， 知道明確的目標是我們行動的方向和動力，當目標達成時，我們有著非常愉悅的情緒體驗。時光荏苒，歲月如梭。回想過去，剛剛進入初中校園的情形歷歷在目，我們來到了新的學校結識了新的老師，新的同學。開始發現自我，學會學習，學會獨立。時光在流逝，我們在長大， 我們是否更了解現在的自己？ 是否明確自己的目標？ 是否認識到為實現自己的 目標要付出哪些努力？帶著這些疑問進入今天的二、探究活動遇見自己第一板塊：遇見自己之現在的我課前

5、布置學生準備好一面鏡子。活動：攬鏡自照教師說：靜下心來，看著鏡中的自己， 你有哪些感受？ 你對自己這段日子的表現還滿意嗎？想一想， 然后與小伙伴交流彼此的感受。交流結束后找幾個學生分享自己的感受。學生回答：感覺自己長大了，對自己很滿意。學生回答： 還挺滿意的學生。學生回答：變得越來越胖了。活動設計意圖：通過“攬 鏡自照”環 節，讓學生真正靜下心來審視現在的自己，分析有哪些地方是自己做的滿意的，有哪些地方是自己做的不滿意。讓 學生對自己有一個全面充分的認識與了解，深刻剖析現在的自己。教師接著問：今天的你對自己有滿意的，也有不滿意的。今天的你是否是昨天你想成為的樣子？你期望自己未來是什么樣子？帶著

6、這樣的疑問進入第二板塊。第二板塊：遇見自己之未來的我教師問：未來的你想從事什么職業？ 想成為什么樣的人？ 想過什么樣的生活？ 你的夢想是什么？活動：夢想分享會活動要求：大聲說出自己的夢想，在小組內彼此說出自己的夢想。學生分享：我的夢想是當一名律師。學生分享： 我的夢想是當一名教師。教師給予肯定，贊美和鼓勵。大家的夢想都非常的美好， 那如何讓這個美好的夢想成真？如何成為自己期待的未來的我？活動設計意圖： 帶著對現在自己的審視， 引導學生思考， 未來自己想從 事什么職業， 想成為什么樣的人， 想過什么樣的生活， 讓學生根據自己的實際情 況，確立目標，明確夢想，大聲說出自己的夢想。進入下一個活動環節

7、。活動：心像訓練遇見未來的我活動要求： 閉上眼睛想象大腦中有個電視屏幕一打開屏幕的開關， 你看到兩年后的自己， 五年后的自己， 你清晰地看到自己的模樣， 你在一個什么樣的環境中， 你身邊有什么樣的人， 你有什么感受，努力使這些情景具體化。活動設計意圖： 通過這樣的心像訓練， 真正讓學生靜下心走進自己的內心， 探尋自己的未來。美國斯坦福大學的一項研究表明：人大腦里的某一圖像會像實際 情況那樣刺激人的神經系統。通過想象兩年后， 五年后自己生活的具 體情境，明晰自己的目標， 對自己的人生有初步的規劃。帶著這樣美好的心像訓練體驗， 趁熱打鐵， 完成目標卡， 并且分析， 如果要實現 2年后、 5 年后的

8、這些情境，現在該做好哪些準備。活動： 填 寫目標卡活動設計意圖：通過心像訓練，全體學生對自己 2 年后、 5 年后的生活情境， 要達成的目標已經以圖像形式構思出來， 趁學生們的構思出的美好宏偉藍圖， 讓 學生填寫目標卡， 進一步思考要實現這樣的情境， 現在需要做哪些 準備， 以文字形式呈現。教師： 雖然夢想很美好， 我們也有具體的規劃， 但是不是所有的夢想都會實現， 追夢路 上往往有各種各樣的誘惑。多媒體展示圖片 ： 比如沉迷于手機游戲；比如不知白天黑夜的泡網吧；比如： 說 要好好學習，認真聽課，但是上課依然睡覺， 課下依然抄襲作業。許多時候，我們并不是沒有夢想， 而是我們不能做到堅持不懈，

9、很多人并沒有為實現自 己的夢想付出畢生的精力， 甚至連較大的努力都沒有， 最后將夢想淪為了空想。活動設計意圖：以圖片形式展示現實生活中夢想丟生的例子， 讓學生反思自 己是否存在這樣的行為， 進一步深入思考，有了夢想，有了這個計劃書 就一定能夠成功嗎？思考接下來在日常生活中該怎樣做呢？活動：猜猜他是誰他為了自己的夢想是如何做的呢？文字材料： 他并沒有什么顯赫的背景， 他是一個在重慶郊區長大的孩子， 2016 年 2 月 7 日，參加中央電視臺春節聯歡晚會。7 月，網友投票評選出 “中國 90 后 10 大影響力人物 ”，名列第一。8 月 12 日，發行個人原創自作曲單曲樹讀；9 月，受邀擔任聯合

10、國 “為生命吶喊倡導者 ”。12 月 21 日，在公開的“2 016 年中國 90 后十大富豪榜 ”中 排名第 6，身價已達人民 幣 2.48 億元。學生回答：他是王俊凱教師問：王俊凱是如何實現舞臺夢？ 教師播放視頻王俊凱追求夢想的方式 只有不斷的堅持，努力教 師問：結合王俊凱的事例交流，為了實現自己的夢想， 你要怎樣做？ 學 生回答：堅持學生回答：努力教師總結：確立目標， 腳踏實地，一旦開始，不要停止執著， 拼搏，堅持不懈，努力自信。告訴自己，為了夢想， 絕不停下邁進的腳步。多年后你會感謝那個曾經為夢想執 著，拼搏的你。活動設計意圖：猜猜他是誰的活動，通過視頻播放王俊凱的事例， 王俊凱舞臺上

11、的光鮮亮麗是舞臺下艱辛的付出， 學生更加明確自己的夢想， 并且懂得夢想不是空想，不是紙上談兵，要有行動，要堅持，要努力。活動：寫給三十年后的我教師：在今天我們不僅看到了兩年后的自己， 也看到了五年后的自己， 而且清楚地看到 了自己的目標， 了解了自己的愿望， 三十年后你的愿望是什么， 你想對三十年后的那個你說 什么，請把這些內容寫在信里。寫給三十年后的自己。學生寫信。最后，學生將信統一放到“ 月光寶盒” 里，期待三十年后再啟封， 看自己的愿望實現了沒有。活動意圖：通過一節課的探究，學生更加了解了現在的自己， 明確了自己的目標，認識到為實現目標要付出努力并堅持不懈。教師最后總結：夢想就在前方，不拋棄，不放棄，堅持就會勝利。 2018 年讓我們一起努 力奮斗，實現自己的夢想實現中國夢！【活動反思】游戲開場，吸引學生的注意力， 調動學生的興趣， 使得接下來的探究活動順利開展。讓學 生動起來，在活動當中初步感受到有目標的意義， 知道明確的目標是我們行動的方向和動力， 當目標達成時， 我們有著非常愉悅的情緒體驗。通過心像訓練， 全體學生對自己 2 年后、 5 年 后的生活情境，要達成的目標已經以圖像形式構思出來， 趁學生們的構思出的美好宏偉藍圖， 讓學生填寫目標卡，進一步思考要實現這