1、Unit 3 I m more outgoing than my sister.閱讀課Section B (2a-2e)Teaching goals:一、功能：能閱讀“談論朋友應該一樣還是不一樣”的比較類文章。二、詞匯和常用表達: 能正確使用下列詞匯和常用表達：serious,mirror,necessary,both,grade,saying,reach,touch,laugh,share ,aslong as, the same as, be different from, be similar to, bring out, in fact and so on. 。三、學習策略： 能通過談

2、論朋友間的相同和不同之處，讓學生利用總結歸類的方法學習和掌握形容詞和副詞比較等級的構成。.四、文化知識:了解中外青少年對待友誼的態度及看法, 好友的標準 , 增進友誼。Teaching and learning stepsStep 1.Preview and testing預習檢測T： Please read the book and then translate them into English.1. 那就是我在課堂上喜歡讀書、學習更刻苦的原因。_2. 我很靦腆，因此對我來說交朋友不容易。_3. 我最好的朋友拉里跟我很不一樣。_4. 拉里經常幫助我顯現出最好的一面。_5. 不過，拉里學習不

3、太勤奮。_6. 我真的不介意我的朋友與我一樣還是不同。_( 設計意圖：培養學生養成預習習慣，讓他們意識到：Early birds can catch the worms.同時為下一步的學習打下基礎。)Step 2.Warming up and leading in熱身導入T: Boys and girls, look at the pictures.T: Who are they ?S1: Pan Changjiang and Liu XiangT: I know they are good friends. Who is shorter ?S1: I think Liu Xiang ista

4、llerer thanPan Changjiang.T: Who is funnier ?S2: I think Pan Changjiangis funnier thanLiu Xiang.T: Can you find out their differences ? The more , the better . Please discuss in pairs and then report.1T: OK, What about you and your friends ? In fact I truly between you and your friends. Could you pl

5、ease writeyour friends using the comparative forms of adjectives ?Ss: Yes.T: Now lets come to 2a .want to know the differences some sentences about you and( 設計意圖：通過“大家來找碴”，對劉翔和潘長江這對好朋友進行比較，導出2a ）。Step 3. 2a.T: Please write the comparative forms of the following adjectives , and use thecomparativefor

6、ms of adjectivesto writefivesentencesabout you and your friends,and then report.Begin, please.My friend and Ismart-popular-funny-quiet-outgoing-shy-long hair -hard-working-heavy-short-serious-friendly-tall-beautiful-thin-Report:-wme ,but Iamfunnieri r thanhi .My friend David is more hard- orkingi th

7、an,t Iim._Ss: Work in a group. Check each others answers.（設計意圖： 為下文閱讀打下基礎。 通過運用形容詞的比較級， 更進一步地了解形容詞的比較級用法）。Step 4. While-reading ActivitiesT： Should friends be the same or different.? What do you think of it? Now lets read about what Jeff Green , Huang Lei and Mary Smith think, you can also findsome

8、comparative forms of adjectives in them. Let s come to 2b.Task 1: Read their articles fast and find the general idea of 2b讀取大意The general idea of the articles is about_A.If friends should be the same or different.B.what friends should be like.C.how to make friends.( 設計意圖： 學生通過速讀， 能夠培養迅速獲取文章大意或中心思想的能

9、力，做出正確判斷，提高閱讀技巧。）Task 2: 2c. Read the articles carefully again and circle“ T” or“ F” .讀取細節2T: Well done. Now I give you eight sentences , please read them and then readthe articles and circle“ T”or “ F”. Let s begin.1. Jeff is less serious than most kids.2. Jeff and Yuan Li are both quiet.3. Jeff th

10、inks it is easy for him to make friends.4. Huang Lei is taller than Larry.5. Huang Lei isn t as good at tennis as Larry.6. Larry works harder than Huang Lei.7. Mary thinks her friends should be the same as her.8. Carol broke her arm last year and Mary made her feel better.( 設計意圖： 更好的幫助學生理解文章的細節，使學生的

11、閱讀目的性更強，以提高閱讀效率。 )Task 3:Read the articles carefully and fill in the chart.讀取細節T: Next , please look at the chart first , then read the articles again . I hope you can find the similarities and differences between the friends.( 設計意圖：帶著任務閱讀，抓住文章主干，理清脈絡。同時通過表格也讓學生了解了寫作思路和特點。 )Task 4. Work in groups an

12、d find their opinions about friends.T: Please discussin groups and findtheiropinionsabout friends,and then report.3NamesOpinions（設計意圖 ：通過小組討論，發現他們對待朋友的態度，讓學生判斷什么是真正的朋友，能正確看待自己和他人的優缺點，學人之長，補己之短。Step 5. Post-reading activities讀后活動Task 1. Listen to 2b, and repeat ,and then read loudly.( 設計意圖：聽錄音, 模仿。學生

13、獲得最佳語音、語調。）Task 2. Retell the articles according to the forms. (復述 )T: After reading so much, now lets see if you can remember them.Please look atthe forms to retell . Let s see who can do sJeff &Yuan LiHuangLei &LarryMary &CarolopinionsA good friend is like .Friends you don'

14、;t need a lot of them they're good.It's not to be the same.Larry often helps to .don't really care if friends arethe same as or different.A true friendforyour handandyour heart.differencesquieter and more serious study harderLarry is . than Huang Lei.Larry plays.Larry is.Huang Lei gets.C

15、arol is. than anyone .similaritiesThey are.They enjoy.TheysportsTheyand.( 設計意圖：以空格這種種形式，練習學生的語言表達和組織能力。)Task 3. Complete the following sentences without looking at 2b.T: I think you alldid best, do you think so? Lets go on. Fill in the blanks.4Jeff GreenI m quieter and_ (serious )than most kids.My b

16、est friend Yuan Li is quiet ,too,so we enjoy _(study) together.I think friends are like books-you dont need a lot of them_（只要） they re good.Hu ang LeiIt s not（需要） to be the same. My best frienduang LeiLarry is quite different from me. He is taller and _(outgoing) than me.Larryis much _(hard-working)

17、, though. I always get _(good)grades than he does.MARY SMITHMy favorite _(say) is. “ A true friend reaches for your hand and_( touch) yourheart.” Mybest friend Carol is really kind and very funny. In fact, shes _(funny )thananyone I know.( 設計意圖： 強化訓練形容詞和副詞的比較級，突出重點，加深對目標語言的鞏固和運用。同時強化重要詞匯) 。Step 6. 2

18、dWritingT: Now let s think of you and your friends. How do you and your friends compare with the people in the article? Write five sentences.方法指導：首先，應思考一下自己及自己朋友的特點；然后，認真與短文所提及的人物進行對比。寫出明確的比較句。注意運用正確的比較句：句型指導：A + be different from B because +兩者比較句A + be similar to B because +兩者比較句Ss : Try to write t

19、heir sentences.I m different from Jeff because I m louder than the other kids in my class. My best friend is similar toLarry because she s less-workinghard than me._5( 設計意圖 : 通過寫作任務， 考察學生對所學知識的綜合掌握和利用情況，以便教師做出對應舉措。并利用多媒體展示部分學生的作文。)Step 7. Teacher s words情感體驗：T: According to the articles, we can lear

20、n something different from the foreigners, Now I want to tell you:Everyone has his own trait and character.No matter what our friends are like,we should get on well with.Step 8 Inquiry into knowledge by translation翻譯探究T: Now ，Let s have a group work. Please finish the following questions.You can dis

21、cuss them in your group. Begin, please .一. Im shy so its not easy for me to make friends._“ It s + adj.+ for sb. + to do sth.” 是固定結構 , 意為“ _”，其 中it是 形 式 主 語 ， 真 正 的 主 語 是 后 面 的 動 詞 不 定 式 短 語 。 當句中的形容詞為描述事物特征的詞，如important.necessary,different等時，其后介詞用，當此句中的形容詞為描述人物品質及性格特征的詞，如clever,kind,nice等時，其后介詞用 of

22、.1 ）每天喝足夠的水對我們來說是很重要的。_very_ _us_enough water every day.2 ）你幫助我學習英語真是太好了。_ very_ _you _help me _my English.二 . .you don t need a lot of them as long as they are good._aslong as 意為“只要；既然”，表示“只要”時，引導_狀語從句，當主句為一般將來時或含有情態動詞can 時，所引導的從句用_時態表示將來；表示“既然”時，引導 _狀語從句。1 ）只要你努力學習，就會取得好成績。6You_get good _ _ _ _ yo

23、u study hard.2 ）既然你想待在家里，那咱們就聽音樂吧。_ _ _you want to stay at home , let s _music.三 . My best friend Larry is quite different from me._be different from.意為“”，其反義詞組。_1) 我的生活方式和他的不同。My way of life _ _ _ _.2) 她和她的雙胞胎妹妹一樣。She is _ _ _ her twin sister.( 設計意圖：突出重點，提煉難點。采用“小組合作，自主探究”培養學生解決問題能力，形成有效的學習策略。)Step

24、 9 The end-of- class test當堂檢測一 . 用比較級形式填空1.His car is(nice) than _.(I)2.Jim is much(thin) than Tom.3.Wang Hai is(athletic) than Wang Wei.4.The weather in Mudanjiang is(cold) than that in Sanya.5.This question is(easy) than that one.6.I feel even(bad) than yesterday.7.Which is(beautiful), the black c

25、oat or the blue one?二、句型轉換1. Peter is thinner than Sam. (同義句轉換 )_2. My sister is better at study than I. She is clever. (同義句轉換 )_( 設計意圖： 檢查學生對知識的掌握和運用情況，及時發現學生的不足，查缺補漏并做出對應的解決措施。 )Step 10. Homework:家庭作業1. Read the three passages aloud.2.Retell one of the three passages in groups.3. Writeabout you an

26、d your best friend7( 設計意圖：鞏固并拓展目標語言，練習學生寫作能力。同時為下一課時做鋪墊。）本課亮點：圍繞教學目標，從聽、說、讀、寫等方面對學生進行知識的滲透。教學活動設計，注重學生的參與及參與的廣度。整堂課, 體現了學生的主體地位，采用任務性教學，把閱讀課的精神貫徹到底。教和學立足于課本，但又高于課本， 實現了學生從理論的積累到生活實踐的真正的轉變。不足：設計中缺少學生之間的人際交流。參考答案：Step1. Preview預習檢測一 . Please read the book and then translate them into English.1.That s

27、why I like reading books and I study harder in class.2.I m shy so shy its not easy for me to make friends.3.My best friend Larry is quite different from me.4.Larry often helps to bring out the best in me.5.Larry is much less hard-working , though.6.I don t really care if my friends are the same asme

28、 or different.Step 9 Inquiry into knowledge by translation翻譯探究一、我很靦腆，因此對我來說交朋友不容易。做事對某人來說是. .的； for1). It s ; important for ; to drink2). It s ; nice of ;to ; with二、 . .你不需要很多，只要他們好就行。條件；一般現在；原因1).will ; grades as long as2).As long as ;listen to三、我最好的朋友拉里與我很不一樣。與 . .不同；與 . .一樣81).is different from h

29、is2).the same asStep 10 The end-of- class test當堂檢測一 .用比較級形式填空1. nicer ，mine2.thinner3.more athletic4.colder5.easier6.worse7. more beautiful二、句型轉換。1. Sam is fatter than Peter.2. My sister is much smarter than me at study.920XX 019學年度第一學期生物教研組工作計劃指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂

30、教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。主要工作一、教研組建設方面：、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強 化理論學習和教學實踐。、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。（）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，

31、提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。（）上課關。（）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫 。（）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。（）質量關。、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規教學方面：加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別 要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題 由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實

32、好組內的公開課教學。、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20節，青年教師不少于節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流 。我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。校內公開課活動計劃表日期周次星期節次開課人員擬開課內容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動物的行為12月 114五趙夕珍生態系統的調節12月 2818 四朱光祥動物的生殖鎮江新區大港中學生物教研組xx-20X下學期生物教研組工作計劃范文20X年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研

33、組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20X年化學生物教研組計劃20X年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃20XX 019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃XXXX 學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新 課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教

34、師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升二主要工作及活動：加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進

35、學習方法和學習策略。加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：、組織理論學習。、高一英語教學研討活動。、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。四月份：、組織好高三英語口語測試。、高三英語復習研討會。五月份：、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。、協助開展好我校的

36、區級公開課。六月份：、組織好高考的復習迎考工作。、收集課題活動材料。2019學年春季學期小學語文組教研計劃一、指導思想堅 持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。二、工作目標

37、、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動 ，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。、 加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真

38、實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式 多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學 生學習語文的興趣，在自主活動中提高學 生的綜合實踐 能力，促進個性和諧發展。、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研 組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式 ”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活

39、動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。、為了提高教學質量， 促成新教師迅速成長， 年教齡新教師每一學期上堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文 1一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決