1、At the zooPart A第一課時(shí)由教學(xué)目標(biāo),1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Look at that-Ifs（so）來(lái)交流圖片上的動(dòng)物特征信息。心教學(xué)重點(diǎn)查詞匯 tall,fat,thin,short 的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。（當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)詞匯在句子中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件單詞卡片動(dòng)物掛圖益教學(xué)過(guò)程杳（一）熱身（Warm up）：教師出示cat,pig,dog,bear,duck的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞和 己學(xué)過(guò)的句型look at。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1 .教單詞fat,tall,short以及句子It&#

2、39;s so。（1）教師從黑板上取下pig的圖片，教fatjfssofat.并用強(qiáng)調(diào)的 語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言強(qiáng)化so的意義。（2）在教室墻上貼上giraffe的圖片，先教單詞再教句子Look at that giraffe.It*s so tallo（3）用panda的圖片與giraffe的圖片形成強(qiáng)烈對(duì)比，教句子It's short and fat.It's so tall.o2 .兩人小組游戲，輪流模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，用Is s so來(lái)描述動(dòng) 物的特征。3 .播放對(duì)話錄音兩次，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：Who is tall?Who is short and fat?4 .讓學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)

3、對(duì)話，教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解釋：Wow!表示 驚嘆，Ha!表示好笑。教師培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)， 提醒學(xué)生在動(dòng)物園要遵守一定的行為規(guī)范，如不亂逗玩動(dòng)物或不亂投 喂動(dòng)物等。5 .學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）：完成 Draw and say。教師先組織學(xué)生畫出自己喜歡的動(dòng)物，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示 并介紹：Look at myIFs （so），并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用It likes Ifs from等學(xué)過(guò)的句子，之后組織兩人小組活動(dòng)。（四）家庭作業(yè)（Homework）：1 .聽(tīng)錄音并跟讀課文。2 .根據(jù)課文試

4、編小對(duì)話，準(zhǔn)備下節(jié)課到班上展示。教學(xué)收書論Unit 3 At the zooPart A Let' s talk & Draw and savlook at that/mv.It' s so.tall short fat也教學(xué)反思血本節(jié)課的核心句型是It-S (so).課本通過(guò)教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物 園的場(chǎng)景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景。教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)己學(xué) 過(guò)的動(dòng)物單詞，從而引出今天要學(xué)的單詞和句型，然后利用歌謠和肢 體語(yǔ)言開(kāi)始了本堂課的知識(shí)新授，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓大部 分學(xué)生積極大膽地跟讀、操練，提高了教學(xué)效果。叫Part A第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)注1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、

5、讀四個(gè)形容詞：tall, fat, thin, short。2聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。四個(gè)形容詞tall, fat, thin, fat的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。45教學(xué)難點(diǎn)、四個(gè)形容詞在句子中的運(yùn)用。色教學(xué)準(zhǔn)備課件單詞卡片當(dāng)教學(xué)過(guò)程（一）熱身（Warm up）：教師出示一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物圖片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)句型“Look at the.It's so”。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1 .出示圖片,教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us:Whats in it

6、?/What are they?教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey-學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。2 .繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小。T： What are they? They are giraffes. Oh, look! This is very tall. But that is very short.教師強(qiáng)調(diào) tall 和 shorto同樣出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞fat, thin,教師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀學(xué)單詞。教師也可播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。3 .播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞。（三）

7、鞏固與拓展（Consolidation and extension）：1 .教師將Lefs learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車” 的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞，如：t a 11,tall,etc o2 .完成Let's do部分的內(nèi)容。（1）教師播放Lefs do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的 活動(dòng)。（2）學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué) 生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（四）家庭作業(yè)（Homework）：1 .聽(tīng)課文錄音，并跟讀。2 .抄寫本節(jié)課所學(xué)的四個(gè)單詞，每個(gè)一行。心教學(xué)板書香Unit 3 At the zooPart A Let'

8、s learn & Let' s dothinfattallshortlook at that.It' s so.也教學(xué)反思I本節(jié)課繼續(xù)以教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物園作為語(yǔ)境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四 個(gè)形容詞，由于在前面Lefs talk部分己學(xué)過(guò)fat, tall, short,因此在本 堂課我更側(cè)重于對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀技能的培養(yǎng),并復(fù)習(xí)了句型“Lookat the.Ifss。”。總體看來(lái)，這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但仍有需要改進(jìn)的地方，今后上課要把更多的發(fā)言權(quán)給中差等學(xué)生，要 而向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。Part A第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)查1通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，幫助學(xué)生歸納字母i在

9、單詞中的短音發(fā)音/ I /o2通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。S教學(xué)重點(diǎn)查練習(xí)書寫 big,pig,six,milko6教學(xué)難點(diǎn)Read and listen.e教學(xué)準(zhǔn)備咨錄音帶單詞卡片ft教學(xué)過(guò)程I（一）熱身（Warm up）：1 .師生做日常口語(yǔ)練習(xí)。2 .播放A部分Lefs talk動(dòng)畫，讓學(xué)生上臺(tái)表演。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1 .教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出 單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞中都有字母i,都發(fā)短 音/I/等。（教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)和 總結(jié)規(guī)律）2 .播放課

10、文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼 讀單詞。3 .引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說(shuō)出其包含的共同字 母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/ I /。4 .以big為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞big,引導(dǎo) 學(xué)生思考big由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。5 .教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄 音或動(dòng)畫吟唱，鞏固i的短音發(fā)音/I/。（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）：1 .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/p/I/g/,pigo2 .播放錄音，要求學(xué)生圈

11、出聽(tīng)到的單詞。3 .播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音描紅單詞。1 .把Let's chant部分的歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。2 .練習(xí)本課的4個(gè)單詞，每個(gè)一行，并讀一讀。g教學(xué)板書在L nit 3 At the zooPart A Let' s spellbig pigsixmilk當(dāng)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為語(yǔ)音和書寫兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字 母i在單詞中的短音發(fā)音/I/。書寫部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單詞初步 掌握單詞的書寫，并要求并辨認(rèn)詞形，教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)幾個(gè)語(yǔ)音例詞拼讀的規(guī)律，同學(xué)們的掌握情況還 不錯(cuò)。Part B第一課時(shí)G教學(xué)目標(biāo),1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正

12、確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2能夠在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用“It has a+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。0教學(xué)重點(diǎn)5在情景中運(yùn)用 small,big,long,short,talloC3教學(xué)難點(diǎn)、have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。教學(xué)準(zhǔn)備、課件卡片©教學(xué)過(guò)程（一）熱身（Warm up）：自我介紹。教師示范，然后組織兩人互相介紹。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1 .教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言引出并教讀單詞 long,short,big,small,tail o2 .教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句型“Ifs so”

13、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出新句型“It has”，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞。3 .看圖說(shuō)話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖 片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“It has”描述動(dòng)物的特征，說(shuō)一句得一分， 看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。4 .教師引導(dǎo)學(xué)生看Part B部分Let,s talk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi) 容。5 .教師播放對(duì)話錄音三遍，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)題:What does Chen Jie say about the elephant?(It has a long nose.)What does John say about the elephant?(It has a

14、 short tail.)What does Mike say about the elephant?(It has small eyes and big ears.)6 .學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音,教師解釋come here,children的意思。(三)鞏固與拓展(Consolidation and extension)：1 .學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色表演。2 .完成 Make a monster 活動(dòng)。教師講清楚活動(dòng)規(guī)則，并與一名學(xué)生示范活動(dòng)過(guò)程。兩人小組活 動(dòng)，桌面上放著很多動(dòng)物身體部位的圖片，學(xué)生A用Ithas說(shuō)三、 四句話，描述想象中怪物的模樣，學(xué)生B根據(jù)A的話用拼圖的方式 拼

15、湊出一只怪物。學(xué)生A檢查學(xué)生B拼成的怪物，然后一起描述出 其特征。(四)家庭作業(yè)(Homework)：選擇家中的一種小動(dòng)物，并把它的特征用英文描述出來(lái)，說(shuō)給家 長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。E教學(xué)板書Unit 3 At the zooPart B Let' s talk & Make a monsterIt has small eves and big ears.It has a long nose. It has a short tail.It has.教學(xué)反思查本部分通過(guò)Miss White,John,Mike與陳潔在動(dòng)物園看大象的語(yǔ)境 呈現(xiàn)了核心句型"It has-",由

16、于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些身體部位的單 詞，所以在引入本課新句型之前，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了 “Ihave+身體 部位”的句子，再引導(dǎo)學(xué)生把己有的知識(shí)遷移到談?wù)搫?dòng)物特征，這樣 循序漸進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，從而提升了學(xué)習(xí)效果。*W Part B第二課時(shí)由教學(xué)目標(biāo),1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞small, big, long, short。2能夠?qū)⑺鶎W(xué)形容詞用于情景對(duì)話中。3單詞small中字母1的發(fā)音。0教學(xué)重點(diǎn),能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞，并能聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指 令，學(xué)會(huì)按指令做動(dòng)作。（色教學(xué)難點(diǎn)單詞small中1的發(fā)音/ 1/,發(fā)音時(shí)舌頭要上卷。色教學(xué)準(zhǔn)備課件 卡片心教學(xué)過(guò)程（一）熱身（

17、Warm up）：利用動(dòng)物園的掛圖或幾張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用己學(xué)的句型It's. 或It has描述動(dòng)物的特征。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1 .游戲：猜動(dòng)物。T： Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail.教師在說(shuō)謎語(yǔ) 時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。S： It is an elephant.T： Yes. Good.It is an elephant.2 .在出示圖片之前,教師說(shuō)：You will see a bea

18、utiful picture.Look at it carefully and tell us:Whafs in it?/What are they?教 師快速 展示系 列動(dòng)物 圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero3 .繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。T： What are they?They are an elephant and a mouse.Oh,Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào) big 和 s

19、mall0注意：?jiǎn)卧~small中1的發(fā)音/ 1 /,教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué) 生跟讀學(xué)習(xí)單詞。4 .播放Let's learn部分的錄音，手指單詞跟讀。（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）：1 .教師將Lefs learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車” 的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞，如s m a 1 L small,etc o2 .完成Lefsdo部分的內(nèi)容。（1）教師播放Lefs do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的 活動(dòng)。（2）學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué) 生上臺(tái)前表演動(dòng)作。3 .完成 Star

20、t to read。（1）組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。（2）完成Read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。（3）完成Choose,say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組玩猜燈謎游 戲。學(xué)生A用三到四句話來(lái)描述一種動(dòng)物的特征（根據(jù)學(xué)生水平， 可以是上面四種燈謎中的一種，或者是已學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物），學(xué)生B 猜，可以猜兩次；交換角色猜燈謎。（四）家庭作業(yè)（Homework）：把Lefsdo部分的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作表演給家長(zhǎng)看。教學(xué)板書Unit 3 At the zooPart B Let' s leam & Let , s do & Start

21、 to readshort smalllong bigIt has.由教學(xué)反思人本部分通過(guò)動(dòng)物園中的鴕鳥(niǎo)呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞： short,long,small,bigo這四個(gè)詞要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀。因?yàn)榇蟛糠?學(xué)生有參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，所以在教學(xué)中我緊扣動(dòng)物園場(chǎng)景或創(chuàng)設(shè)更 多生活中的與動(dòng)物有關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生既 能感受到有意義的詞匯教學(xué)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系，從而 學(xué)得輕松，更易于接受。Part B第三課時(shí)45教學(xué)目標(biāo)Q1理解核心句型It's a/It has。2通過(guò)各種形式的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的綜合掌握程度。Lefs check.色教學(xué)難點(diǎn)5Look and match.戊）教學(xué)準(zhǔn)備I課件 卡片由教學(xué)過(guò)程I（一）熱身（Warm up）：1 .教師出示單詞卡片，讓學(xué)