1、' J課程教學處方案文化引領 優化機制 轉化困難 平穩開展20212021學年第一學期課程教學處方案常州市新北區新橋實驗小學2021.8【開展背景】上學年,本部門著力于以教學改革的深化推進課程改革,以教師內涵 的增強來帶動教學質量的提升,使教學治理、教學研究、教學質量、教師開展四位一體 的融合度明顯提升.但部門工作也存在著比擬明顯的問題：規劃的行動轉化力不夠,使 得各項改革舉措未得到有效的落實.如果未來沒有很好地突破,那么開展將遭遇“高原 期這是內部開展的主要矛盾.本學期,學校開展遇到了前所未有的問題：學生人數和新教師人數大量增加,學校 的辦學規模驟增.這是學校開展所面臨的巨大挑戰,如

2、果能將困難進行有效轉化,那么 挑戰將變成學校開展的新機遇.面對這樣的開展現實,本部門將本學期的目標設定為“平穩開展,似前進過程中的“安營整裝 “蓄勢待發主要舉措是用“詩意兒童文化去引領課程變革,深化 教學改革,凝聚教師的歸屬感；優化各項治理機制,提升教學質量,促進教師開展.【開展目標】1. 以新一輪學校主課題立項為契機,進一步深化課程改革.2. 增強新教師培養和治理,發揮骨干教師的引領作用,促進團隊的協同開展.3改善過程治理機制,改革教學質量評價機制,完善學生學業質量評價機制,促進 教學質量的提升和學生綜合素養的開展.4.增強學科組和教研組建設,努力做到研究動力內化,發揮教學研究“成事成人成

3、校的綜合功能.【具體工作】一、增強課程建設,孕育“詩意兒童文化特色1 基于“詩意兒童文化,促進國家課程校本化實施各學科在具體轉化國家課程標準的過程中,建立起鮮明的兒童立場,以“詩意兒童 文化為特色,探索學科課程實施的有效策略.2 基于“詩意兒童文化,架構校本課程體系繼續采用限選與任選相結合的方式開設校本課程,“兒童詩為限選課程,任選課 程采用走班制1課程教學處方案“兒童詩課程完成童詩館的規劃和建設、學生詩集、教師詩集、兒童詩教學理論 集的結稿出版事宜.逐步完善兒童詩課程的內容體系.任選課程突出“詩意兒童文化特色.從培養學生詩意的精神底色、詩意的生活 方式出發設置藝術類、學科“詩意課程、益智類、

4、創造類、勞技類課程.3對綜合學科的課程標準解讀和具體轉化結合綜合學科的質量考評,對體育、信息等課程進行進一步標準,將課程標準和課 程內容進行系統梳理,明確每個年段的課程目標,并且對照課程目標對學生進行學業考 評.4 對綜合實踐活動課程成果進行系統梳理以出版綜合實踐活動成果集為契機,對我校的綜合實踐活動課程實施經驗進行總結 和反思.借助綜合實踐活動專題網的建設進一步完善課程資源庫,探索綜合實踐活動與 校本課程等其它課程有機融合的路徑.二、優化教學治理,穩步提升教學質量1調整在校作息時間新學期學校將實行新的作息時間,早操與大課間整合、上午安排4節課、下午安排2節課.每周二、三、四下午的4: 00

5、5: 00為社團活動時間和個別輔導時間.社團活 動與相應的校本課程活動整合.2. 優化月考核制度對照?新小教師教學常規條例?每月對教師的教學工作進行自查、教研組長查和行 政抽檢.采用?教師研修手冊?對教師的日常工作進行過程記載.每位教師必須嚴格執 行課時方案,提前備課,指導學生完成規定的作業并認真批改、 每月至少開放一次課堂, 上交一篇教學案例,聽課不少于2節.如有任何工程不達標,將實行月考核一票否決制. 如不嚴格遵守課時方案執行標準或因采用不當的教育教學方式遭到家長投訴造成較大 影響的扣除當月考核獎.3. 建立教學質量測評機制每學年隨機對各年級各學科進行質量抽測、知識點過關.平時成績占教學質

6、量的 60%,期末成績占40%.改善教學質量的測量方法,通過橫比和縱比盡量客觀公正地評 價每一位教師的教學質量.學期末根據 30%、40%、30%的比例評選處教學質量的一、 二、三等獎.教學質量二等獎以上才可以獲得年度考核評優的候選人資格,教學質量一 等獎的獲得者在同等條件下優先考慮.4改革學業評價制度各學科含綜合學科探索學生學業評價的系統操作策略,期初對方案進行論證, 學期中進行實踐嘗試.學業評價中要對學生的學習態度、學習水平、學習過程、學習結 果進行綜合考評.期末,給每位學生提供出每門學科的素質報告單.5落實集體備課制度每周五下午的4： 00 5： 00為集體備課時間,由教研組長負責簽到和

7、組織籌劃. 圍繞單元整組備課、重點內容備課、教研活動二度反思等內容開展扎實有效的活動.課 程教學處負責對每個教研組的備課情況進行考評,如不能正常開展活動將對教研組長進 行問責.6. 組織學科競賽活動語文、英語學科開展整班朗讀和個體朗誦比賽,數學學科進行學具制作、計算綜合 水平、解決問題水平競賽.7. 完善家校合作機制繼續籌劃各年級家長會與每月一次的家長接待日活動,根據家長的需要和家校聯系中存在的問題組織好各類家長培訓活動,通過家長評校、家長評教活動獲取家長對學校 辦學的反應意見,并吸納合理化的意見和建議,以密切家校聯系,形成家校合力.三、增強日常研究,切實提升教學品質1進一步深化“新根底教育研

8、究,逐步孕育出“精、“特、“美各學科仍應以深化“新根底教育研究為核心推動力,促進學科內部的“全、“實、 “深變革,尤其是大量新教師和新生的進入后,要創造性地探索促進教學新常規全面 建立的舉措,帶動團隊的協同開展.在課型研究、教學評價、研究方式等方面運用“新 根底教育的理念做出具有本校特色的實踐來.2 推進新一輪學校主課題研究,打造“詩意兒童文化特色新一輪學校主課題?構建具有“詩意兒童文化特色的學校課程的實踐研究?正 式啟動.將從國家課程的校本化實施、校本課程的開發、環境等支撐性條件的建設等方 面全方位地構建我校的“詩意兒童文化特色.學校主課題由校長領銜,課程教學處負 責具體實施,每月開展一次課

9、題活動.九月底舉行主課題開題論證會.3. 打造科研交流平臺,促進各級各類課題的日常實施期初,將組織新一輪校級校課題申報工作,給每一位老師創設課題研究的平臺.校 內其它各級各類課題采用組長負責制.學校建設課題專題網,對課題研究的過程進行管 理；學校還設立一定的課題經費,用于課題研究的日常支出.開展第三屆教科研年會, 把年會辦成課題研究過程的培訓會,課題成果的交流會和研究成果的發布會.由一項市 級課題組承辦,展示課題研究的過程,其它課題組進行觀摩,并交流研究成果.4. 增強教研組建設,促進研究動力內化各教研組除了進行研究的整體籌劃、自主組織外,要注意形成教研組的研究特色, 就某個研究專題開展亮點、

10、形成品牌.將每次教研活動和教學開放活動的價值放大,注 意實踐的理性反思和提升.本學期,將在各學科內開展“新技術、新媒體與學科教學整 合的團隊競賽活動.5. 創設校際交流平臺,拓展教育視野本學期,將在語文、數學、英語、綜合學科將與龍虎小學、國英小學、春江小學開 展聯盟內的校際教研活動,在異質碰撞的過程中拓展教育視野,進一步汲取開展的動力, 更清楚地熟悉我們正從事的研究以及今后的開展方向.四、倡導研訓務實,促進教師協同開展1重視新教師培養,幫助新教師盡快入門.對新教師作出如下要求：全部手寫獨立備課；每月開放一次課堂；每月上交4張鋼筆字；期末寫一份學習、工作匯報總結.主要培養舉措：暑期進行新教師培訓

11、,熟悉學校的各項規章制度和教學要求. 師徒結對.給每位新教師找1 2名師父進行緊密型學習,要求每周相互聽課不少于2次 專家指導.邀請市區專家對新教師的課堂進行專門的聽課診斷, 幫助其盡快入門、入格. 成立新教師培訓團.盤活校內教師資源,從班級治理、班級常規建設、教學常規等各方 面對新教師進行培訓.2. 增強培訓的整體籌劃,進一步改善教師的素質結構將讀書與根本功練習相結合,厚實教師的根本功.一方面,繼續推進全體教師的讀 書活動,開展讀書心得評選和讀書沙龍活動.另一方面閱讀繼續“兩字練習和考核, 開展教師學科根本功競賽.練教師內功,增人文底蘊.將提升師德水平和教學水平相結合,提升教師的人格魅力.一

12、方面,結合教師節開 展“師德月系列活動,對教師進行價值引領,形成詩意的教育情懷.另一方面,通過 理論學習和實踐錘煉,開展教師的專業素養,形成詩意的教育方式.3. 增強骨干教師培養,發揮團隊引領作用鼓勵青年教師參加教學能手和教學新秀的評選,進一步增加五級梯隊成員.鼓勵骨4- d課程教學處方案干教師形成自己的研究方向,以青年教師工程組的形式推進研究,通過研究進一步錘煉 骨干,打造領軍人物,同時發揮骨干的引領輻射作用,帶動其它教師的成長.學校參加 市對骨干教師的考核條例繼續在每學年度對五級梯隊老師進行考核,通過考核者給予定獎勵.4. 增強研究成果提煉,幫助教師實現跨越對前期研究成果進行梳理,學校將為

13、盡可能為教師配置各種資源,幫助教師出版專 著、發表論文,各學科組、教研組、工程組應注意各項研究成果的過程積累,建議定期 出好研究通訊.附：課程教學處大事記月份時間大 事九月上旬1校級小課題申報及立項；校本課程走班正常開展中旬1.參加區數學教師根本功競賽；.參加區基建裝備、現代教育技術論文軟件 評選；.參加區教育教學論文評選.下旬1.第一次集中校本培訓；2.教學條線月考核；3.學校主課題開題論證會；.4. 省第四屆網絡讀書活動.十月上旬1市“減負增效課題中期評估.中旬下旬1.第二次集中校本培訓；2.教學條線月考核；3.校級英語朗讀比賽；十一月上旬1.期中質量調研中旬1.第三次集中校本培訓；2.參加區英語朗誦比賽；3.迎接區質量調研.下旬1.教學條線月考核；2.語文整班朗讀比賽；3.數學各年級學具制作比賽十二月上旬1 三年級英語字母過關