1、2014年中考語言綜合運用年中考語言綜合運用之圖文轉換題之圖文轉換題復習課復習課一激趣導入一激趣導入用一句話概括出它的含義用一句話概括出它的含義二目標定向二目標定向 圖文轉換是指把圖表內容轉化成文字圖文轉換是指把圖表內容轉化成文字表述，包括表述，包括讀圖表述讀圖表述和和讀表表述讀表表述兩方面，兩方面，復習目標：復習目標： 1讀圖表述：解讀漫畫、圖標、新聞讀圖表述：解讀漫畫、圖標、新聞畫面、歷史畫面、招貼畫、宣傳畫等，運畫面、歷史畫面、招貼畫、宣傳畫等，運用準確簡潔的語言對圖畫的用準確簡潔的語言對圖畫的形式、內容、形式、內容、含義含義進行表述。進行表述。 2讀表表述：探究表格中讀表表述：探究表格

2、中相同、相異相同、相異知識的規律，準確表述表格信息。知識的規律，準確表述表格信息。三方法指引（一）讀圖表述 1讀下面一則漫畫，用簡潔的的語言說出其含義。讀下面一則漫畫，用簡潔的的語言說出其含義。 解題思路：解題思路： （1）審題：題目中的圖是什么類型的畫？要求是什么？）審題：題目中的圖是什么類型的畫？要求是什么？ 漫畫；用語言簡潔表述其含義。漫畫；用語言簡潔表述其含義。 （2）尋點：緊扣漫畫的題目是什么？）尋點：緊扣漫畫的題目是什么？ 鋪路鋪路 （3）析圖：從漫畫中讀取什么信息？）析圖：從漫畫中讀取什么信息？ 一家三口人，母親在拆房，父親在一家三口人，母親在拆房，父親在 用拆下的東西鋪路，讓孩

3、子去上學。用拆下的東西鋪路，讓孩子去上學。 （4）述圖：怎樣用簡潔的語言表述？）述圖：怎樣用簡潔的語言表述？ 父母父母為了讓孩子為了讓孩子受到良好的教育受到良好的教育而而不惜代價不惜代價。 歸納方法：抓題目（緊扣題目，讀取信息，簡潔表述）。歸納方法：抓題目（緊扣題目，讀取信息，簡潔表述）。鋪路2漢字有著其他文字所沒有的獨特魅力，例如漢字有著其他文字所沒有的獨特魅力，例如2008北京奧運會的會徽就是運用漢字元素設計的，主圖案北京奧運會的會徽就是運用漢字元素設計的，主圖案由北京的由北京的“京京”字變形而成。字變形而成。 下面的圖片是某體育項目的會標，請你說出它的妙處。下面的圖片是某體育項目的會標，

4、請你說出它的妙處。解題思路：解題思路：（1）審題：題目中的圖是什么類型的畫？）審題：題目中的圖是什么類型的畫？ 要求是什么？要求是什么？ 會標；表述其妙處。會標；表述其妙處。（2）尋點：提示語里說）尋點：提示語里說“漢字有著其他文字所沒有的獨特魅力漢字有著其他文字所沒有的獨特魅力”“”“北京北京奧運會的會徽的主圖案由北京的奧運會的會徽的主圖案由北京的京京字變形而成字變形而成”等。等。（3）析圖：由提示語可以聯想到所給的圖是一個）析圖：由提示語可以聯想到所給的圖是一個“比賽比賽”的的“比字比字”，而圖的意思是兩人在一起劃船，由此可以推斷出這是劃船比賽項目的會而圖的意思是兩人在一起劃船，由此可以推

5、斷出這是劃船比賽項目的會標。標。（4）述圖：妙就妙在設計者將兩個劃船人正在進行比賽的姿態設計成一）述圖：妙就妙在設計者將兩個劃船人正在進行比賽的姿態設計成一個個“比比”字，既形象地表明了體育項目的內容，又突出字，既形象地表明了體育項目的內容，又突出“比賽比賽”的意思的意思。歸納方法：抓提示（讀懂提示，巧妙聯想，據圖索義）。歸納方法：抓提示（讀懂提示，巧妙聯想，據圖索義）。體育鍛煉的科學性體育鍛煉的科學性參與運動前的準備活動參與運動前的準備活動活動結束做整理活動結束做整理做了做了無所無所謂謂不需要不需要做了做了無所無所謂謂沒有沒有小學小學37.333.629.130.727.342初中初中38.

6、133.428.535.232.732.1高中高中50.324.425.345.815.438.8根據圖表得出什么結論？根據圖表得出什么結論？1.1.審題審題(1)審標題審標題:“體育鍛煉的科學性體育鍛煉的科學性” 標題對我們答題起到了標題對我們答題起到了提示、指向提示、指向作用。作用。 抓住了標題，就圈定了答題的抓住了標題，就圈定了答題的范圍范圍，把握了答題的，把握了答題的主題主題，明確了解題，明確了解題方向方向。 (2)審要求審要求:要求根據圖表得出結論要求根據圖表得出結論 帶著帶著“問題問題”審讀圖表，使審讀圖表更具指向性。審讀圖表，使審讀圖表更具指向性。 更準確地把握圖表的中心（尤其是

7、在有些圖表沒有更準確地把握圖表的中心（尤其是在有些圖表沒有標題，但在題目要求中告訴你這是一張什么圖表時）。標題，但在題目要求中告訴你這是一張什么圖表時）。 根據要求答題，才能有的放矢，避免答題偏向。根據要求答題，才能有的放矢，避免答題偏向。 2.尋點：圖表有哪些信息？尋點：圖表有哪些信息？ 信息：小學生、初中生、高中生對參與信息：小學生、初中生、高中生對參與運動前的準備活動和活動結束做整理的不運動前的準備活動和活動結束做整理的不同認識的比例。同認識的比例。 小結：圖表的信息包括比較對象、比較小結：圖表的信息包括比較對象、比較角度、比較項目、數據信息（來源）等。角度、比較項目、數據信息（來源）等

8、。圖表中一些細節不能忽視，它往往起提示圖表中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的作用。如圖表下的“注注”或圖象中的細微或圖象中的細微之處等。之處等。3.3.析表：表格橫向與縱向比較有什么特點？析表：表格橫向與縱向比較有什么特點？橫向比較：每一個學段的學生橫向比較：每一個學段的學生“做了做了”的人的人數比例比認為數比例比認為“無所謂無所謂”和和“不需要不需要”的人數比的人數比例小。不同學段的學生都不太注意體育鍛煉的科例小。不同學段的學生都不太注意體育鍛煉的科學性，對體育鍛煉的科學性認識比較膚淺。學性，對體育鍛煉的科學性認識比較膚淺。縱向比較：隨著年級的升高，縱向比較：隨著年級的升高，“

9、做了做了”的人的人數比例越來越高，而認為數比例越來越高，而認為“無所謂無所謂”和和“不需要不需要”的人數比例越來越低。說明對體育鍛煉科學性的的人數比例越來越低。說明對體育鍛煉科學性的認識在提高。認識在提高。小結：通過橫向、縱向的比較看數據變化，小結：通過橫向、縱向的比較看數據變化，發現變化，發現差距，發現趨勢，發現問題，從發現變化，發現差距，發現趨勢，發現問題，從而得出結論。而得出結論。述表：從圖表得出什么結論？述表：從圖表得出什么結論？結論：該圖表說明不同學段的學生結論：該圖表說明不同學段的學生都不太注都不太注意意體育鍛煉的科學性，對體育鍛煉的科學性認識體育鍛煉的科學性，對體育鍛煉的科學性認

10、識比較比較膚淺膚淺，但，但隨著年級的升高隨著年級的升高注意體育鍛煉科學注意體育鍛煉科學性的性的人數比例在提高人數比例在提高，說明對體育鍛煉科學性的，說明對體育鍛煉科學性的認識在提高。認識在提高。小結小結: :1.注意題目要求及表達。注意題目要求及表達。說明類說明類：把表格信息直接表述為文字把表格信息直接表述為文字 題干有這樣一些標志性詞語：題干有這樣一些標志性詞語：“上圖顯示上圖顯示”“”“用文字用文字表述出來表述出來”“”“確切表述圖表的內容確切表述圖表的內容”等等 議論類議論類：對表格信息進行推斷、總結對表格信息進行推斷、總結 題干中有這樣一些標志性詞語：題干中有這樣一些標志性詞語：“該圖

11、表表明該圖表表明( (說明、說明、證明證明) )了了”“”“用一句話概括為用一句話概括為”“”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“”“從從中可以看出中可以看出( (得出得出)”)”等等 2.閱讀下列圖表，用文字表達出圖表所反映的問題閱讀下列圖表，用文字表達出圖表所反映的問題(圖表內圖表內的百分數為合格比例的百分數為合格比例)。 （1）審題：寫出柱狀圖反映的問題。）審題：寫出柱狀圖反映的問題。 （2）尋點：圖表內的百分數為冷食、）尋點：圖表內的百分數為冷食、 肉制品、消毒鮮乳和豆制品的合格肉制品、消毒鮮乳和豆制品的合格 比例分別是比例分別是61.0%、83.2%、 84.4%、72.2%。 （3）

12、析表：從柱狀圖可知這是反映食品合格率的問題，最）析表：從柱狀圖可知這是反映食品合格率的問題，最高的兩種合格率不到高的兩種合格率不到85%，最低的兩種分別是冷食和豆制，最低的兩種分別是冷食和豆制品。品。 （4）述表：）述表：食品合格率不高，尤其是冷食，豆制品合格率食品合格率不高，尤其是冷食，豆制品合格率堪憂。堪憂。 小結：圖表式的要兼顧圖表的各個要素，坐標曲線圖要抓住小結：圖表式的要兼顧圖表的各個要素，坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變曲線變化的規律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。化情況，生產流程圖要抓住

13、事理的時空、先后邏輯順序等。 3.中考鏈接：根據下面的調查表，用一句話概括其主要信中考鏈接：根據下面的調查表，用一句話概括其主要信息，不超過息，不超過36字。字。 （2012年廣州中考題）（年廣州中考題）（4分）分）年份年份紙質圖書閱讀紙質圖書閱讀網絡（電子）閱讀網絡（電子）閱讀20102010年年80.2%80.2%19.8%19.8%20112011年年76.3%76.3%23.7%23.7%近兩年我國國民閱讀方式傾向近兩年我國國民閱讀方式傾向: 解題思路解題思路: （1）審題：標題是）審題：標題是“我國國民閱讀方式傾向我國國民閱讀方式傾向”；提示語；提示語“近兩年近兩年”引導學生關注閱讀

14、方式是對過去的分析，而不引導學生關注閱讀方式是對過去的分析，而不是對將來的預測；是對將來的預測；“傾向傾向”的意思就是偏向哪一方，大方的意思就是偏向哪一方，大方向和發展趨勢。向和發展趨勢。 （2）尋點：紙質圖書閱讀）尋點：紙質圖書閱讀2010年是年是80.2%、2011年年是是76.3%；網絡；網絡(電子電子)閱讀閱讀2010年是年是19.8%、2011年是年是23.7%。 （3）析表：橫向比較：回答）析表：橫向比較：回答“這兩年我國國民閱讀方式這兩年我國國民閱讀方式主要是什么主要是什么”的問題，我國國民閱讀方式中有兩種方式，的問題，我國國民閱讀方式中有兩種方式，占據比例最大的還是紙質圖書閱讀

15、；縱向比較：回答占據比例最大的還是紙質圖書閱讀；縱向比較：回答“這這兩年國民閱讀方式是怎樣變化的兩年國民閱讀方式是怎樣變化的”的問題，從的問題，從2010到到2011年數據的變化，看出選擇紙質圖書閱讀所占人數有年數據的變化，看出選擇紙質圖書閱讀所占人數有所下降，反之選擇電子網絡閱讀所占人數在逐漸上升。所下降，反之選擇電子網絡閱讀所占人數在逐漸上升。 （4）述表：）述表：主要以紙質圖書閱讀為主，現已有所下降，主要以紙質圖書閱讀為主，現已有所下降，網絡（電子）閱讀則逐步上升。網絡（電子）閱讀則逐步上升。請對以下答案評分請對以下答案評分答案答案內容內容評評分分理由理由答案答案1 1從從2010201

16、0年到年到20112011年，我國年，我國紙質閱讀從紙質閱讀從80.2%80.2%下降到了下降到了76.3%76.3%，網絡電子閱讀從，網絡電子閱讀從19.8%19.8%上升到了上升到了23.7%23.7%。2 2概括不完整，只從概括不完整，只從縱向或橫向數據比縱向或橫向數據比較看變化，沒有橫較看變化，沒有橫向比較。向比較。答案答案2 220102010年我國國民閱讀紙質年我國國民閱讀紙質閱讀是閱讀是80.2%80.2%，網絡閱讀是，網絡閱讀是19.8%19.8%，20112011年紙質圖書閱年紙質圖書閱讀是讀是76.3%76.3%，網絡閱讀是，網絡閱讀是23.7%23.7%。0 0完全沒有思

17、維的整完全沒有思維的整合加工，沒有分析合加工，沒有分析比較，只是照搬原比較，只是照搬原始數據，無概括觀始數據，無概括觀點。點。小結小結 讀表表述題的方法：讀表表述題的方法： 關鍵抓比較和變化關鍵抓比較和變化 圖表題解題思路：圖表題解題思路： 審題審題尋點尋點分析分析表述表述四小試牛刀四小試牛刀（一）（一）A組題（挑戰自我）組題（挑戰自我） 1.漫畫欣賞：請概括漫畫的寓意。漫畫欣賞：請概括漫畫的寓意。(4分分) 寓意寓意:人類過多的向人類過多的向空氣中排放廢氣，空氣中排放廢氣，污染了地球的環境。污染了地球的環境。我們應該逐步改善我們應該逐步改善地球的空氣質量。地球的空氣質量。2.下面是一份對下面

18、是一份對200名初中生課外閱讀情況的調查名初中生課外閱讀情況的調查表，從表中數據可以得出什么結論？表，從表中數據可以得出什么結論？(4分分)閱讀內容閱讀內容人數人數百分比百分比卡通漫畫卡通漫畫11211256%56%時文雜志時文雜志323216%16%武俠小說武俠小說303015%15%文學名著文學名著262613%13%結論結論:大多數初中生課外閱讀喜歡看卡通漫畫大多數初中生課外閱讀喜歡看卡通漫畫而不喜歡閱讀文學名著。而不喜歡閱讀文學名著。 4.(2013番禺一模番禺一模)根據下面的調查表，用一句話根據下面的調查表，用一句話概括其主要信息。（不超過概括其主要信息。（不超過45字）（字）（4分

19、）分） 某民意測評機構做了某民意測評機構做了“你更喜歡過清明節、端你更喜歡過清明節、端午節、中秋節等中國傳統節目還是情人節、愚人午節、中秋節等中國傳統節目還是情人節、愚人節、圣誕節等西方節目節、圣誕節等西方節目”的調查。以下是調查的的調查。以下是調查的數據統計。數據統計。 調查對象調查對象調查項目調查項目中中 老老 年年青青 少少 年年城鎮居民城鎮居民鄉村居民鄉村居民城鎮居民城鎮居民鄉村居民鄉村居民更喜歡過中國傳統節日更喜歡過中國傳統節日73.8%73.8%95.5%95.5%58.3%58.3%70.1%70.1%更喜歡過西方節日更喜歡過西方節日26.2%26.2%4.5%4.5%41.7%41.7%29.9%29.9% 由此調查表可以看出由此調查表可以看出: 中老年人比青少年更喜歡過中國傳統節日，中老年人比青少年更喜歡過中國傳統節日，城鎮人比鄉村人更喜歡過西方節日。城鎮人比鄉村人更喜歡過西方節日。五五.課外作業課外作業 1.根據下面一幅漫畫，回答問題。根據下面一幅漫畫，回答問題。(4分分) 請用簡潔的文字，說明這幅漫畫的內容。請用簡潔的文字，說明這幅漫畫的內容。 這幅漫畫的寓意是什么？這幅漫畫的寓意是什么？答案答案這是一幅題為這是一幅題為“蒸了一鍋饃，蒸了一鍋饃，