1、 第二單元第二單元 我們的地球我們的地球地球表 面外形大小內(nèi) 部構(gòu) 成地幔地殼地核變 化內(nèi)部力量外部力量水 域陸 地高山平原丘陵江河湖海風(fēng)化侵蝕人為地震火山課標(biāo)涉及內(nèi)容課標(biāo)涉及內(nèi)容1.1知道地球的外形大小。知道地球的外形大小。1.2 知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。1.3知道地球內(nèi)部是熾熱的巖漿。知道地球內(nèi)部是熾熱的巖漿。1.4了解人類對地球外形認識的歷史。了解人類對地球外形認識的歷史。1.5了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。3.1了解地球外表是在不斷變化的。了解地球外表是在不斷變化的。3.2 了解火山噴發(fā)景

2、象。了解火山噴發(fā)景象。3.3 了解地震的景象。了解地震的景象。3.4 認識風(fēng)化對地表改動的作用。認識風(fēng)化對地表改動的作用。3.5認識水的侵蝕、水流搬運對地表改動的作用。認識水的侵蝕、水流搬運對地表改動的作用。3.6 了解人類活動對地表改動的影響。了解人類活動對地表改動的影響。教材編排內(nèi)容教材編排內(nèi)容地球的外形地球的外形地球的外表地球的外表地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部火山和地震火山和地震地表的變化地表的變化1.1知道地球的外形大小。知道地球的外形大小。1.4了解人類對地球外形認識的歷史。了解人類對地球外形認識的歷史。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課以歷史開展的軌跡為線索，展現(xiàn)了人類對地球外形的認

3、識過程，闡明地球本課以歷史開展的軌跡為線索，展現(xiàn)了人類對地球外形的認識過程，闡明地球的外形。的外形。第第1課課 地球的外形地球的外形概念：地球是球形的概念：地球是球形的關(guān)鍵詞：球體關(guān)鍵詞：球體活動一：引見人類逐漸認識地球外形的科學(xué)史，建活動一：引見人類逐漸認識地球外形的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球外形的概念；立科學(xué)的地球外形的概念；建議：組織學(xué)生進展模擬活動。建議：組織學(xué)生進展模擬活動。 1、模擬船進、出港、模擬船進、出港2、麥哲倫的環(huán)球航行、麥哲倫的環(huán)球航行3、人類在太空中察看、人類在太空中察看活動二：經(jīng)過一系列數(shù)據(jù)了解地球的大小活動二：經(jīng)過一系列數(shù)據(jù)了解地球的大小第第1課課 地球的外形地球的外形

4、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1.經(jīng)過古人對地球探求的視頻資料，闡明人類探求地球閱歷經(jīng)過古人對地球探求的視頻資料，闡明人類探求地球閱歷了漫長而曲折的過程。了漫長而曲折的過程。2.經(jīng)過地球視頻資料、模擬活動，能描畫地球的外形和大小。經(jīng)過地球視頻資料、模擬活動，能描畫地球的外形和大小。3.經(jīng)過驗證地球是球體的實驗建立科學(xué)需求反復(fù)驗證的觀念。經(jīng)過驗證地球是球體的實驗建立科學(xué)需求反復(fù)驗證的觀念。第第1課課 地球的外形地球的外形目的檢測：目的檢測：下面哪些例子可以闡明地球是個球體：下面哪些例子可以闡明地球是個球體： A 月食時地球影子的外形月食時地球影子的外形 B 麥哲倫環(huán)球航行麥哲倫環(huán)球航行 C 地球衛(wèi)

5、星地球衛(wèi)星照片照片D在海邊看到有帆船從遠方駛來，總是先看到桅桿，再看到在海邊看到有帆船從遠方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身船身第第1課課 地球的外形地球的外形1.2 知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。1.5了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：看過地圖我們就知道，在地球上有高山，峽谷，島嶼；有平原，高原，盆地；看過地圖我們就知道，在地球上有高山，峽谷，島嶼；有平原，高原，盆地；有沙漠，森林，河流海洋。本課在認識地球外形的根底上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上有沙漠，森林，河流海洋。本課在認識

6、地球外形的根底上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認識地球外表的地形地貌。總體認識地球外表的地形地貌。第第2課課 地球的外表地球的外表概念：地球外表有各種各樣的地貌形狀概念：地球外表有各種各樣的地貌形狀 關(guān)鍵詞：地表關(guān)鍵詞：地表 地貌地貌活動一：認識多種形狀的地貌活動一：認識多種形狀的地貌建議：可以組織學(xué)生搜集圖片等資料，交流、展現(xiàn)。建議：可以組織學(xué)生搜集圖片等資料，交流、展現(xiàn)。活動二：制造兩種地貌模型活動二：制造兩種地貌模型建議：制造地貌模型時，一定要讓學(xué)生先談?wù)劚救酥圃斓慕ㄗh：制造地貌模型時，一定要讓學(xué)生先談?wù)劚救酥圃斓牡孛驳奶攸c，然后有目的的去制造；地貌的特點，然后有目的的去制造； 做好后可引導(dǎo)學(xué)生

7、相互交流，把地貌畫出來，閱歷做好后可引導(dǎo)學(xué)生相互交流，把地貌畫出來，閱歷地圖的產(chǎn)生過程；地圖的產(chǎn)生過程；活動三：闡明描畫地貌的手段在不斷的開展活動三：闡明描畫地貌的手段在不斷的開展建議：可以引導(dǎo)學(xué)生比較各有哪些優(yōu)點。建議：可以引導(dǎo)學(xué)生比較各有哪些優(yōu)點。第第2課課 地球的外表地球的外表預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1.經(jīng)過圖片和討論列舉地球外表有多種多樣的外形。經(jīng)過圖片和討論列舉地球外表有多種多樣的外形。2.經(jīng)過制造地貌模型描畫一些典型的地貌。經(jīng)過制造地貌模型描畫一些典型的地貌。3.能制造地貌模型并交流地貌的特點。能制造地貌模型并交流地貌的特點。4.能用平面圖描畫地表的特征。能用平面圖描畫地表的特

8、征。第第2課課 地球的外表地球的外表目的檢測：目的檢測：1.在地形圖或地形地球儀上，藍色表示在地形圖或地形地球儀上，藍色表示 ，綠色表示，綠色表示 ，黃色表示，黃色表示 ，棕，棕色表示色表示 。2我們家鄉(xiāng)南京的地形是我們家鄉(xiāng)南京的地形是 。第第2課課 地球的外表地球的外表目的檢測：目的檢測：1.在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示 ，黃色表，黃色表示示 ，棕色表示，棕色表示 。2我們家鄉(xiāng)南京的地形是我們家鄉(xiāng)南京的地形是 。第第2課課 地球的外表地球的外表目的檢測：目的檢測：1.在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、

9、湖泊和海洋，綠色表示平原，黃色在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示平原，黃色表示表示 ，棕色表示，棕色表示 。2我們家鄉(xiāng)南京的地形是我們家鄉(xiāng)南京的地形是 。第第2課課 地球的外表地球的外表目的檢測：目的檢測：1.在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示平原，黃色在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示平原，黃色表示沙漠，棕色表示高原和山地。表示沙漠，棕色表示高原和山地。2我們家鄉(xiāng)南京的地形是我們家鄉(xiāng)南京的地形是 。第第2課課 地球的外表地球的外表目的檢測：目的檢測：1.在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示平原，黃色

10、在地形圖或地形地球儀上，藍色表示河流、湖泊和海洋，綠色表示平原，黃色表示沙漠，棕色表示高原和山地。表示沙漠，棕色表示高原和山地。2我們家鄉(xiāng)南京的地形是丘陵。我們家鄉(xiāng)南京的地形是丘陵。第第2課課 地球的外表地球的外表一.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 人類對地球內(nèi)部的認識無法像翻開一個橘子瞧個終究那么簡一方便，人類對地球內(nèi)部構(gòu)造的了解是經(jīng)過地表的一些自然景象以及地震波的探測來認識的。所以，本課從地球的一些自然景象導(dǎo)入，展開研討。第第3課課 地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部概念：人類對地球內(nèi)部構(gòu)造的了解是經(jīng)過地表的一些自然景象以及地震概念：人類對地球內(nèi)部構(gòu)造的了解是經(jīng)過地表的一些自然景象以及地震波的探測來認識的波的探測來認識的

11、 關(guān)鍵詞：地震波關(guān)鍵詞：地震波 地殼地殼 地幔地幔 地核地核活動一：猜測暗盒里的物體活動一：猜測暗盒里的物體建議：可以讓學(xué)生自行設(shè)計暗盒，物品可以是：硬幣、螺絲釘、玻璃球、建議：可以讓學(xué)生自行設(shè)計暗盒，物品可以是：硬幣、螺絲釘、玻璃球、小石頭、鑰匙、牙簽、小塑料塊等小石頭、鑰匙、牙簽、小塑料塊等活動二：展現(xiàn)火山、溫泉、地震的圖片活動二：展現(xiàn)火山、溫泉、地震的圖片建議：啟發(fā)學(xué)生思索，科學(xué)家是如何掌握地球內(nèi)部的信息的，只需求學(xué)建議：啟發(fā)學(xué)生思索，科學(xué)家是如何掌握地球內(nèi)部的信息的，只需求學(xué)生知道經(jīng)過地震波來研討地球內(nèi)部的構(gòu)造，不需求知道地震波分為縱波，生知道經(jīng)過地震波來研討地球內(nèi)部的構(gòu)造，不需求知道

12、地震波分為縱波，橫波，以及他們的變化。橫波，以及他們的變化。活動三：制造地球內(nèi)部構(gòu)造模型用模型解釋活動三：制造地球內(nèi)部構(gòu)造模型用模型解釋建議：制造前要啟發(fā)學(xué)生思索：各個橡皮泥圈層該有多厚？建議：制造前要啟發(fā)學(xué)生思索：各個橡皮泥圈層該有多厚？ 要先做好里面再做好外面。要先做好里面再做好外面。第第3課課 地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1.經(jīng)過教師引見和推測拉簧內(nèi)部物體的情況指出地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一經(jīng)過教師引見和推測拉簧內(nèi)部物體的情況指出地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然景象推測出來的。些自然景象推測出來的。2.經(jīng)過視頻圖片資料的交流討論，推衍地球內(nèi)部構(gòu)造。經(jīng)過視頻圖片資料的交

13、流討論，推衍地球內(nèi)部構(gòu)造。3.能制造地球內(nèi)部構(gòu)造的模型。能制造地球內(nèi)部構(gòu)造的模型。第第3課課 地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部目的檢測：目的檢測：1.地球的內(nèi)部構(gòu)培育像一個煮熟的雞蛋，蛋殼相當(dāng)于地球的地球的內(nèi)部構(gòu)培育像一個煮熟的雞蛋，蛋殼相當(dāng)于地球的 ，蛋白相當(dāng)，蛋白相當(dāng)于地球的于地球的 ，蛋黃相當(dāng)于地球的，蛋黃相當(dāng)于地球的 。2.地殼在地球各處的厚度是不一樣的，海洋部分薄，陸地部分厚。地殼在地球各處的厚度是不一樣的，海洋部分薄，陸地部分厚。 第第3課課 地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部目的檢測：目的檢測：1.地球的內(nèi)部構(gòu)培育像一個煮熟的雞蛋，蛋殼相當(dāng)于地球的地殼，蛋白相地球的內(nèi)部構(gòu)培育像一個煮熟的雞蛋，蛋殼相當(dāng)于地

14、球的地殼，蛋白相當(dāng)于地球的地幔，蛋黃相當(dāng)于地球的地核。當(dāng)于地球的地幔，蛋黃相當(dāng)于地球的地核。2.地殼在地球各處的厚度是不一樣的，海洋部分薄，陸地部分厚。地殼在地球各處的厚度是不一樣的，海洋部分薄，陸地部分厚。 第第3課課 地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部目的檢測：目的檢測：2.地殼在地球各處的厚度是不一樣的，海洋部分薄，陸地部分厚。地殼在地球各處的厚度是不一樣的，海洋部分薄，陸地部分厚。 第第3課課 地球的內(nèi)部地球的內(nèi)部3.2 了解火山噴發(fā)景象。了解火山噴發(fā)景象。1.3知道地球內(nèi)部是熾熱的巖漿。知道地球內(nèi)部是熾熱的巖漿。3.3 了解地震的景象了解地震的景象一一.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 火山和地震是顯著的

15、地量變化，是小學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課從火山和地震是顯著的地量變化，是小學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課從實例發(fā)出，引導(dǎo)學(xué)生建模研討，知道火山和地震的成因，了解人們對火山和地實例發(fā)出，引導(dǎo)學(xué)生建模研討，知道火山和地震的成因，了解人們對火山和地震的監(jiān)測和維護本人的方法。震的監(jiān)測和維護本人的方法。第第4課課 火山和地震火山和地震概念：火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果概念：火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果 關(guān)鍵詞：火山關(guān)鍵詞：火山 地震地震活動一：了解火山活動一：了解火山建議：做模擬火山噴發(fā)實驗時，先啟發(fā)學(xué)生說說每樣建議：做模擬火山噴發(fā)實驗時，先啟發(fā)學(xué)生說說每樣物品代表什么；物品代表什么； 引導(dǎo)學(xué)生

16、討論：為什么地球上有的地方常會有引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么地球上有的地方常會有火山迸發(fā)，有的地方卻沒有。火山迸發(fā)，有的地方卻沒有。活動二：研討地震活動二：研討地震建議：交流地震資料時可結(jié)合建議：交流地震資料時可結(jié)合512汶川地震來談；汶川地震來談； 要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地震降暫時的自我維護方法。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地震降暫時的自我維護方法。第第4課課 火山和地震火山和地震預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1.經(jīng)過復(fù)習(xí)地球內(nèi)部的知識，搜集和分析資料，模擬板塊漂移實驗，指出地殼經(jīng)過復(fù)習(xí)地球內(nèi)部的知識，搜集和分析資料，模擬板塊漂移實驗，指出地殼從古至今不斷在緩慢的運動。從古至今不斷在緩慢的運動。2.經(jīng)過模擬板塊擠壓、斷裂實

17、驗，描畫在緩慢運動的地殼中，能量積累到一定經(jīng)過模擬板塊擠壓、斷裂實驗，描畫在緩慢運動的地殼中，能量積累到一定程度，釋放時會發(fā)生地震、火山迸發(fā)。程度，釋放時會發(fā)生地震、火山迸發(fā)。3.經(jīng)過模擬火山噴發(fā)、地震實驗，可以識別火山成因和地震的成因，及它們的經(jīng)過模擬火山噴發(fā)、地震實驗，可以識別火山成因和地震的成因，及它們的的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。4.經(jīng)過視頻、文字等資料，交流討論，歸納地震等自然災(zāi)禍預(yù)防及自救措施。經(jīng)過視頻、文字等資料，交流討論，歸納地震等自然災(zāi)禍預(yù)防及自救措施。第第4課課 火山和地震火山和地震目的檢測：目的檢測：1.火山噴發(fā)時，巖漿是火山噴發(fā)時，巖漿是 而沿著地殼巖層裂痕沖出地面的。

18、而沿著地殼巖層裂痕沖出地面的。A 靠本人的力量靠本人的力量 B 靠地球的引力靠地球的引力 C 靠地球內(nèi)部的壓力作用靠地球內(nèi)部的壓力作用2.發(fā)生地震的主要緣由是發(fā)生地震的主要緣由是 A 巖層彎曲巖層彎曲 B巖層斷裂巖層斷裂第第4課課 火山和地震火山和地震目的檢測：目的檢測：1.火山噴發(fā)時，巖漿是火山噴發(fā)時，巖漿是 C 而沿著地殼巖層裂痕沖出地面的。而沿著地殼巖層裂痕沖出地面的。A 靠本人的力量靠本人的力量 B 靠地球的引力靠地球的引力 C 靠地球內(nèi)部的壓力作用靠地球內(nèi)部的壓力作用2.發(fā)生地震的主要緣由是發(fā)生地震的主要緣由是 B A 巖層彎曲巖層彎曲 B巖層斷裂巖層斷裂第第4課課 火山和地震火山和

19、地震3.1了解地球外表是在不斷變化的。了解地球外表是在不斷變化的。3.4 認識風(fēng)化對地表改動的作用。認識風(fēng)化對地表改動的作用。3.5認識水的侵蝕、水流搬運對地表改動的作用。認識水的侵蝕、水流搬運對地表改動的作用。3.6 了解人類活動對地表改動的影響。了解人類活動對地表改動的影響。一一.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容安排呈現(xiàn)兩條線。第一條線是自然力影響地表。即先討論地層的本課內(nèi)容安排呈現(xiàn)兩條線。第一條線是自然力影響地表。即先討論地層的升降、造山運動、火山噴發(fā)、海水侵蝕、碳酸鹽石材的分解、風(fēng)蝕等對地表的升降、造山運動、火山噴發(fā)、海水侵蝕、碳酸鹽石材的分解、風(fēng)蝕等對地表的影響，然后再研討風(fēng)化作用

20、之一熱脹冷縮對巖石的破壞，最后討論自然界的搬影響，然后再研討風(fēng)化作用之一熱脹冷縮對巖石的破壞，最后討論自然界的搬運力。第二條是人類的認識和活動影響地表變化。即以古人發(fā)現(xiàn)地層升降到影運力。第二條是人類的認識和活動影響地表變化。即以古人發(fā)現(xiàn)地層升降到影響地表的自然力，再到人類活動對地表的改動。響地表的自然力，再到人類活動對地表的改動。第第5課課 地表的變化地表的變化概念：地球的外表是不斷變化的，是一個漫長的過概念：地球的外表是不斷變化的，是一個漫長的過程。程。關(guān)鍵詞：風(fēng)化關(guān)鍵詞：風(fēng)化 侵蝕侵蝕 地表變化地表變化活動一：推測喜馬拉雅山很久以前的情況活動一：推測喜馬拉雅山很久以前的情況活動二：研討千姿百態(tài)的地表的成因活動二：研討千姿百態(tài)的地表的成因活動三：經(jīng)過