1、漢語拼音標調(diào)規(guī)則信息化教學(xué)設(shè)計 信息化教學(xué)設(shè)計作者信息姓名電話學(xué)科年級一年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題拼音標調(diào)規(guī)則一、教材分析漢語拼音部分由發(fā)音、書寫、聲調(diào)、拼讀音節(jié)、認識簡單的漢字、學(xué)習(xí)兒歌組成。 教材安排的簡單漢字和兒歌，主要是為了復(fù)習(xí)課本和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果, 進行初步語言訓(xùn)練，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。漢語拼音是一年級語文教學(xué)的一個重 點，同時也是難點。特別是漢語拼音標調(diào)規(guī)則學(xué)生掌握起來有一定的難度。二、學(xué)生分析 對小學(xué)一年級學(xué)生而言，漢語拼音應(yīng)當不會感到陌生，它是學(xué)前教育的延伸。但剛?cè)雽W(xué)一年 級新生，好奇、好玩、好動，愛開小差，學(xué)習(xí)興趣不濃，剛開始學(xué)拼音枯燥無味，心

2、不在焉。 而拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。如果學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，這將影響他們對語 文學(xué)習(xí)的興趣。只有優(yōu)化漢語拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性、 和實踐性于一體。才能使我們的拼音教學(xué)活起來，才能為全面實施素質(zhì)教育起到奠基鋪路的 作用。三、教學(xué)目標1、通過這一節(jié)微課，使學(xué)生掌握漢語拼音標調(diào)規(guī)則。、2、讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)規(guī)律，并將學(xué)到的規(guī)律運用到拼音的學(xué)習(xí)中去。四、教學(xué)環(huán)境 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 口移動學(xué)習(xí) 口其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）20

3、0字在本節(jié)課中，會使用 PPT,微課。先通過PPT復(fù)習(xí)拼讀所學(xué)音節(jié)；再讓學(xué)生通過觀看微課，觀 察發(fā)現(xiàn)音節(jié)的標調(diào)位置，總結(jié)思考音節(jié)的加調(diào)規(guī)則。最后練習(xí)鞏固，達到教學(xué)目標。課中：讓學(xué)生觀察出示帶有不同韻母的音節(jié)，小組內(nèi)交流體會拼音的加調(diào)規(guī)則，并在老師的 引導(dǎo)下總結(jié)出規(guī)律，最后以兒歌的形式熟記于心。課后：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能掌握漢語拼音加調(diào)規(guī)則，并通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)規(guī)則，并 把所學(xué)規(guī)則運用到以后的拼音學(xué)習(xí)中，能正確的給音節(jié)加聲調(diào)。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、 訓(xùn)練、實驗、研討、探究、 評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、 方法、手段等）導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

4、：PPT 出M節(jié)，你能讀準 這個音節(jié)嗎？自己試"試吧。自己認讀自ijPPT探究（二）問題探究：給 音節(jié)標聲調(diào)時，要把 聲調(diào)標在“ q、o、e、 i、u、 u 這/'Ini?首 上，那標調(diào)有什么規(guī) 則呢？可以交流自己的 想法以問題激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣研討（三）標調(diào)規(guī)則1、帶元音“Q”的音 節(jié)看這些音節(jié)，你發(fā)現(xiàn) 了什么？在這些言呻中，韻母 都帶有“ Q ”，原來只 要有“Q”出現(xiàn)，聲調(diào) 就標在“Q”上。我們 可以用一句口訣記住 它一一有“ a "放過。2、帶元音“o、e”的 廿rlr二士比二卡“一”出小,巾兒曰 o、e1、（1）學(xué)生自 由拼讀。（2）指名讀。（3）小組內(nèi)

5、觀 察討論你的發(fā) 現(xiàn)。（4）相評價。微視頻1、通過學(xué)生的觀察， 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和 歸納總結(jié)的邏輯推理 能力。2、進一步激發(fā)學(xué)生的 探究興趣，體會發(fā)現(xiàn)的音節(jié)，沒有“Q”的 音節(jié)，該怎么表呢？拼讀帶“0”的音節(jié)， 有“0”的標在“0” 上。拼讀帶“e”的音節(jié)， 有“e”的標在“e” 上?？谠E一一沒"a”找”0、 _力e過。3、帶元音“ i、u”的 音節(jié)出小市兀曰 i、u 的音節(jié)。這組音節(jié)中 i、u都有，聲調(diào)該標 誰上呢？u在前i在后，聲調(diào)標 在后面的i上；i在前 u在后，聲調(diào)標在后面 的u上。口訣i、u都有標在后。4、單個韻母的音節(jié)出示單個韻母的音 節(jié)，在這組音節(jié)中只 有一個韻母，那就

6、把 音節(jié)標在這個韻母 上?？谠E一一單個韻母不 用說。5、“ u ” 和 j、q、x 相拼的規(guī)則出示“ u、e、un”和 “j、q、x”相拼的音節(jié)，觀察發(fā)現(xiàn)上 的兩點都去掉了。2、3、4環(huán)節(jié)根據(jù) 環(huán)節(jié)1的學(xué)習(xí)，在 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)， 最后選一位代表 發(fā)表小組的結(jié)論。與成功的快樂。3、通過兩組音節(jié)的對 比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)iu 都有時的標調(diào)規(guī)則。4、選擇單個韻母，進 一步明確：聲調(diào)要加 在韻母上的原則。5、帶的韻母和 “j、q、x”相拼的 特殊性，加深記憶?？谠E一一小審 貌，見到兄長“ j、q、 x”，馬上脫帽行個禮。5、（1）觀察 “U 和j、 q、 x相拼 時，有什么變 化？（2）交流討論 自己的發(fā)現(xiàn)。評價哪個小組合作遵守紀律， 發(fā)言積極推選出優(yōu)秀小組增強學(xué)生的紀律意識 和培養(yǎng)合作精神。訓(xùn)練1、給拼音加聲調(diào)2、寫出和元音 相拼的音節(jié)根據(jù)出示的練習(xí) 題，自己完成檢驗學(xué)習(xí)效果七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右看過很多漢語拼音標調(diào)規(guī)律的視頻，發(fā)現(xiàn)很多都是老師直接給出標調(diào)規(guī)律，再舉例 說明，這種先教后學(xué)方式，不能體現(xiàn)課改“先學(xué)后教”的原則，更不能讓學(xué)生體會到探究思 考的樂趣。而我設(shè)計的教學(xué)過程反過來，想讓學(xué)生觀