1、漢語拼音ai ei ui »說課稿瑞華學校田學麗我說課的內容是小學語文人教版一年級上冊拼音教學的第9課ai ei ui »。一、設計理念：漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但 學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。語文課程 標準中的“實施建議”指由：“漢語拼音教學盡可能有趣 味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本課我設計了游戲、 競賽活動貫串整個課堂，為孩子們營造了良好的樂學氛圍， 從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動 腦，自主探究。二、教材分析：ai ei ui »是一年級上冊拼音部分第 9課，是復韻母 教學的起始課。教材包含四部分

2、內容：復韻母 ai ei ui 的 讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui的形體和書寫規則。ai ei ui與聲母的拼讀練習。本課配有情境圖，營造一個有教育意 義的語境，逐層剝離由 ai ei ui這三個復韻母來進行認讀，并讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的思想熏陶。根據本組拼 音練習的主要意圖和學生學前有一定的基礎這一實際情況， 我確定了本課的教學目標：知識與技能：學會復韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準音， 記清形，正確書寫。過程與方法：通過創設情境，多種形式地讀，引導學生 正確拼讀聲母與" ai ei ui”組成的音節。重點指導二聲、三聲的發音讀清、讀準。情感態度價值觀：培養學

3、生發現題目和勤于動腦的習 慣，樂于運用所學知識。感受學習拼音的樂趣，積極主動地 學習漢語拼音。教學重、難點：學會復韻母的讀音，把握 ai ei ui 的 發音方法，能夠自主地用發音方法學習它們的四聲，達到讀 準音，認清形，并能正確書寫。在教學設計中，我努力做到以教材為本，以學生為本， 采用多種教學方法，調動學生的學習積極性，發揮學生的能 動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任 務。三、教法、學法：一年級的學生記得快、忘得快，學生的年齡小，好動、 愛表現、記憶力強有較強的好奇心和求知欲但留意力時間短 的特點，我綜合了情境教學法、實物教學法、游戲法，引導 學生在實踐中輕松、愉快地學拼

4、音，感受學習的樂趣。課的教學中，滲透了觀察法、遷移法、自學嘗試的學法， 把主動權還給學生，初步培養他們的自主學習能力。四、教學過程：1、溫習導進法，新舊鏈接循序漸進在新授前，我安排了溫習舊知一一單韻母的發音，這樣 在教學新知一一復韻母時，學生很快在頭腦中形成新舊知識 決鏈條，解決了復韻母發音難、輕易混淆的題目，使學生感 到新知識只是舊知識的延伸和拓展。開課我采用了以舊引新 的導進方式。(1)同學們，我們這拼音王國里熟悉了哪幾個單韻母 朋友？(2)溫習單韻母的發音及口型賦予了單韻母生命，讓本來枯燥的溫習也變得趣味盎然 能夠調動學生學習新課的愛好。2、借助情境、語境學習復韻母教學中我引導學生從讀準

5、音、記清形、正確標調、讀調 這三方面來學習復韻母“ ai "，接著再按照同樣的步驟學習 復韻母“ ei ui ”，這個教學過程主要體現了以下幾個特點：利用情境激活兒童的參與熱情，如：教學 ai時，同桌 動作表演認清ai的形。3、自主探究、師生互動在教學復韻母發音上我先范讀，學生認真觀察老師的口 型、發音通過聽和看說說你發現了什么？學生各抒己見后， 我再對學生的話進行回納， 指明復韻母發音時要先發 a音聲 音響亮再迅速滑向i音一氣呵成。學生試讀。接著教師再以 學習伙伴的身份參與學生的活動：糾正學生的讀音，與學生 對讀。讓學生在真實，生動的師生互動情境中悟到自主學習 的樂趣。同樣，教學標

6、調時，師：現在老師要給ai戴四頂小帽子，應該戴在誰的頭上呢？當學生各抒己見說由自己的猜想 時，教師并不急于給由正確的答案，而學生卻迫切地想知道 答案，這就極大地激發了學生主動學習的積極性，變“要我 學”為“我要學”，這時教師再由示標調歌，生借助童謠標 調到黑板上練習并說明標調的原因。就會事半功倍，標調歌 也深深地印在學生的腦海中。一改學生被動學習的地位，促 使學生多動腦多動口，主動參與學習。4、童謠誦讀法。低年級小朋友特別喜歡童謠，由于童謠富有童趣、瑯瑯 上口、便于記憶，通過誦讀童謠，可以使學生在不知不覺中 牢固地把握知識。挨著挨著，ai.ai.ai ?？衬绢^呀 （生：ei、ei、ei ）,

7、用點勁呀一一，齊心協力一一，加油干哪一一學生運用平時 積累的語言知識自編童謠活躍了課堂氣氛也加深記憶。不僅 使學生牢牢地記住了復韻母的發音，還讓學生在積極的參與 中調動起眼、耳、口、手、腦往完成活動中的各種要求。充 分激發了學生的學習愛好，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中，學習知識，發展能力，一舉多得5、指導書寫在指導書寫時，我采用了 “讓學生觀察老師書寫”（感 知三個復韻母在四線格中的位置，由幾筆寫成，明確要寫得 緊湊、勻稱。）錯誤發現一一“指導書空”一一“模仿書寫” “展示互評”這四個步驟，在反復地看與寫中鞏固三個 復韻母的書寫。四、學導結合，學以致用。漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要讓學生學得快，把 握得牢，就要變無趣為有趣。大家都知道愛好是學好漢語拼 音的關鍵，整堂課我設計以游戲來帶大家學習，通過學生的 參與和體驗，極大地調