1、教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱第十一章 簡(jiǎn)單的電路第一節(jié) 認(rèn)識(shí)電路計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎。通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：知道電路的組成。記住并會(huì)畫(huà)一些電路器件的電路符號(hào)。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，知道電源有正負(fù)極。知道并能夠識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。能夠根據(jù)實(shí)際電路畫(huà)出它的電路圖，能根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽?huà)出它的電路圖。規(guī)范作圖，培養(yǎng)讀圖及作圖的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)電路、

2、規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)廢電池的介紹，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)用具小燈泡、燈泡座、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電池（帶電池盒）。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施電路的組成；電路元器件的電路符號(hào)；識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)；電路圖。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施正確理解通路、斷路、短路。教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與一、引入新課師：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的家用電器進(jìn)入了我們的家庭你們想一想，在你的家中就有哪些是用電來(lái)工作的設(shè)備?師：說(shuō)得很好，你們所說(shuō)的這些用電來(lái)工作的

3、設(shè)備都稱之為用電器。那么，要使這些用電器工作，就要學(xué)習(xí)今天我要講的知識(shí)。二、講授新店1.電路的組成 師：下面我們共同來(lái)研究這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題這是一個(gè)用電器：電燈(邊講邊將電燈放在示教板上)要使它工作發(fā)光，需要什么?師：對(duì)。什么裝置能提供給它電呢？師：對(duì)。電源能供給電燈持續(xù)的電流。(出示電池)這是一種電源。(將電池放在示教板上)可是，現(xiàn)在電燈并沒(méi)有亮，說(shuō)明還需要什么？師：(用導(dǎo)線把電源與電燈連接起來(lái))好，現(xiàn)在燈亮了。但是，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？師：你們家中的燈是直這樣亮著的嗎?師：對(duì)啊，實(shí)際生活中，電燈是在我們需要的時(shí)候就亮，不需要的時(shí)候就不亮，這就需要控制它，所以還需要什么？師：對(duì)了!(

4、在示教板上的電路中接上開(kāi)關(guān)，邊演示邊說(shuō))現(xiàn)在這個(gè)用電器就按我們的需要工作了。這兒，我們已經(jīng)連成了一條電燈的工作電路。哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是電路？師：說(shuō)得很好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第39頁(yè)。通過(guò)錄象：教育學(xué)生不要亂仍廢電池，以加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師：(指著黑板上的電路)哪個(gè)同學(xué)能歸納一下，這條電路由哪幾個(gè)部分組成?師：對(duì)。這兒，同學(xué)們所看到的是條最簡(jiǎn)單的電路，在以后的學(xué)習(xí)中，還將接觸到復(fù)雜的電路，但無(wú)論其復(fù)雜的程度如何，一條正確的電路，都至少由這樣四個(gè)部分組成，缺少其中的任何一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。小結(jié)：電路的基本組成：電源、用電器、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)。(接著出示各種不同的開(kāi)關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生觀察其中按鈕

5、式開(kāi)關(guān)安裝在墻上一條門鈴電路中。操作按鈕式開(kāi)關(guān)，使電鈴工作一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面為后面的講課留下埋伏。)2.通路、斷路和短路師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來(lái)研究這條電路。(在示教板上把開(kāi)關(guān)合上)這時(shí)燈亮，說(shuō)明電路中有電流通過(guò)。這樣處處連通的電路叫通路。(接著打開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈滅)這時(shí)，電路在開(kāi)關(guān)處斷開(kāi)，電路中沒(méi)有電流。(邊做邊繼續(xù)說(shuō))或者，我把開(kāi)關(guān)合上，而把這兒斷開(kāi)。(斷開(kāi)電路元件和導(dǎo)線的連接處)這時(shí)燈仍不亮，說(shuō)明電路中仍然沒(méi)有電流。這種因某一處斷開(kāi)而使電路中沒(méi)有電流的電路叫斷路以后同學(xué)們?cè)谶B接電路時(shí)，就要注意，導(dǎo)線與各元件的連接處要接好，否則，合上開(kāi)關(guān)，由于整個(gè)電路處于開(kāi)路，用電器也無(wú)法工作。向同學(xué)

6、說(shuō)明：課本中所說(shuō)的打開(kāi)開(kāi)關(guān)和合上開(kāi)關(guān)與生活中的“開(kāi)燈”與“關(guān)燈”的含義不同。課本中的“打開(kāi)”是使電路“斷開(kāi)”，而生活中的“開(kāi)燈”是“閉合”電路。師：我已經(jīng)介紹了電路的通路和開(kāi)路。還要特別指出的是：在連接電路的時(shí)候，絕對(duì)不允許，把導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器，而直接連接在電源上，因?yàn)檫@時(shí)電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞。這種情況叫做短路。出示示教板。將接線柱插頭插入220伏插座，電燈工作。然后將電燈取走，換上導(dǎo)線，演示短路時(shí)，電流很大，將保險(xiǎn)絲熔斷。聯(lián)系上述，邊講邊板書(shū)：電路的通路、開(kāi)路和短路下面，讓同學(xué)們用桌上的器材，仿照黑板上的電路自己進(jìn)行連接，連接電路之前要求學(xué)生打開(kāi)開(kāi)關(guān)。學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，教師邊檢查。

7、3.電路圖師：(指著已安裝在墻上的實(shí)際的門鈴電路)這其實(shí)是一條簡(jiǎn)單的電路。為研究方便起見(jiàn)，我把這條電路安裝在這塊板上。(出示示教板)有的同學(xué)看了會(huì)想，這下我可以回家自己安裝門鈴了，可回家后，準(zhǔn)備安裝時(shí)卻忘了電路是怎樣連接了。于是，再到這兒看一下，回家可能又忘了，怎么辦呢?師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法把屏幕上的電路畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)的幾組電路圖，看看有什么不妥的地方？師：對(duì)!我們可以把電鈴的電路畫(huà)下來(lái)。但又有同學(xué)會(huì)想，這電鈴多難畫(huà)呀！我的繪畫(huà)水平不高。那么，怎樣才能使所有的人都會(huì)畫(huà)，都能畫(huà)好電路的圖呢?我們可以設(shè)計(jì)一些符號(hào)來(lái)代表電路元件，這樣就不需要去畫(huà)復(fù)雜的實(shí)物了。這種用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)表示電

8、路連接的圖，叫電路圖。幾種電路元件的符號(hào)師：下面我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一些元件符號(hào)。出示幻燈片 逐個(gè)介紹電路元件符號(hào)。其中，對(duì)于交叉相連接的導(dǎo)線和交叉不相連接的導(dǎo)線兩種情況講解時(shí)出示示教板師：認(rèn)識(shí)了這些元件符號(hào)以后，我們就可以來(lái)畫(huà)下這條門鈴的電路，你們回家后就可以自己安裝了。(邊講邊示范畫(huà)出門鈴電路。(對(duì)照示教板說(shuō)明畫(huà)電路圖時(shí)，要注意元件符號(hào)與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。)師：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，都要用到電路圖，希望同學(xué)們能努力學(xué)好。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ＡЪ埳希?huà)出自己所連接的電路的電路圖。(學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視)(收集同學(xué)們所畫(huà)的電路圖，通過(guò)投影儀，逐一打在幕上，和同學(xué)們共同講解，鼓勵(lì)正確，糾正錯(cuò)誤，

9、強(qiáng)調(diào)作圖要求規(guī)范。)生：(迫不急待地回答)電視機(jī)、電燈、電冰箱、電飯煲、洗衣機(jī)。生：要電。生：電源。生：導(dǎo)線。(學(xué)生都在思索，但沒(méi)有學(xué)生舉手回答問(wèn)題。教師繼續(xù)啟發(fā))生：不是。生：開(kāi)關(guān)。生：把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑叫電路。看書(shū)，認(rèn)識(shí)各種電源。生：4個(gè)部分電源、用電器、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)。學(xué)生觀察到：保險(xiǎn)盒火花一閃。再拔出保險(xiǎn)盒蓋給學(xué)生看，保險(xiǎn)絲已熔斷。生：(脫口而出)用圖畫(huà)下來(lái)帶回去，照著安裝。生：既麻煩又不統(tǒng)一。生：用統(tǒng)一的符號(hào)代替各電路元件。學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)（1）電路閉合時(shí)，電路中就有電流。（2）提供電能的裝置叫電源，消耗電能

10、的裝置叫用電器。（3）連接簡(jiǎn)單的電路和畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。（4）畫(huà)出開(kāi)始的演示實(shí)驗(yàn)電路圖作業(yè)布置 P42 1，2教學(xué)反思及學(xué)情反饋學(xué)生理解本單元知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎等特點(diǎn)要。諸子百家特別是儒家思想是重點(diǎn)，要掌握儒家思想創(chuàng)始人孔子的主要思想及儒家思想的逐漸取得獨(dú)尊地位的過(guò)程。我國(guó)古代科技、文化、藝術(shù)主要成就等這些要點(diǎn)重點(diǎn)記憶，并能分析具體史實(shí)、重大影響。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理 授課年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 劉永超 章節(jié)名稱第十章 簡(jiǎn)單的電路第二節(jié) 組裝電路計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)

11、；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。并聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流有兩條(或多條)路徑。各元件可以獨(dú)立工作。干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。（2）能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（3）培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。過(guò)程與方法：（1）會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。（2）能說(shuō)明生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)中路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。（2）認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。（3）明白復(fù)雜事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成。教學(xué)用具電池組，小燈泡，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線教學(xué)重點(diǎn)及解決措

12、施理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；教學(xué)難點(diǎn)及解決措施并聯(lián)電路的識(shí)別及連接。教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：(1)用黑板上出示如圖的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。(2)請(qǐng)同學(xué)畫(huà)上圖的電路圖。(3)找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方。二、引入新課(1)提出問(wèn)題：在上圖的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？(2)讓學(xué)生連接電路并畫(huà)出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方

13、法，畫(huà)出電路圖。(3)分析幾位學(xué)生所畫(huà)的電路圖，引出“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”課題三、進(jìn)行新課(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)。練習(xí)1：如圖(事先畫(huà)在黑板上)。請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫(huà)出它們的連接圖，并畫(huà)出它的電路圖。(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上把圖中的元件連成串聯(lián)電路。合上、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀察現(xiàn)象。提問(wèn)：看到什么現(xiàn)象了？-兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。調(diào)換開(kāi)關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無(wú)影響？可能有學(xué)生說(shuō)：“開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)，燈也能亮，因?yàn)殡?/p>

14、流已經(jīng)流到燈泡那里了。”這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下？。小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？(3)討論并聯(lián)電路：練習(xí)2：將上圖中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖。（將幾位同學(xué)所畫(huà)的連接圖進(jìn)行評(píng)析。）練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足。實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到講臺(tái)上連接課本上的并聯(lián)電路。閉合、斷

15、開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈？熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。分析電流有幾條路徑。在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)。在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦？并聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流有兩條(或多條)路徑。各元件可以獨(dú)立工作。干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。試分析教室里的燈是怎樣連接的？學(xué)生連接電路并畫(huà)出電路圖請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上把圖中的元件連成串聯(lián)電路。找一位同學(xué)到講臺(tái)上連接課本上的并聯(lián)電路。學(xué)生思考、回答學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)

16、串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。并聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流有兩條(或多條)路徑。各元件可以獨(dú)立工作。干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。作業(yè)布置 P46 13教學(xué)反思及學(xué)情反饋串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。并聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流有兩條(或多條)路徑。各元件可以獨(dú)立工作。干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理 授課年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 劉永超 章節(jié)名稱第十一章 簡(jiǎn)

17、單的電路第三節(jié) 電流計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道電荷定向移動(dòng)形成電流，電流的符號(hào)是I。知道正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。2、知道電源外部的電流從電源的正極流向負(fù)極。3、知道電流的國(guó)際單位是安培，符號(hào)為A ，會(huì)進(jìn)行安培、毫安、微安之間的單位換算。4、了解一些覺(jué)的用電器的電流值。5、知道電流表的作用、符號(hào)，能夠辨認(rèn)表盤(pán)量程和最小值的分度值。6、能夠獨(dú)立操作正確使用電流表測(cè)量電路電流。7、知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。過(guò)程與方法：（1）體會(huì)利用類比方法建立電流概念。（2）通過(guò)實(shí)物觀察認(rèn)識(shí)電流表，在實(shí)驗(yàn)是學(xué)會(huì)使用電流表。情感、態(tài)

18、度價(jià)值觀：通過(guò)用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)用具3伏電池組，2.5伏小燈泡2個(gè)（帶燈座），單刀單擲開(kāi)關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線若干、演示電流表和學(xué)生電流表。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施電流的單位及換算、正確使用電流表測(cè)量電路電流教學(xué)難點(diǎn)及解決措施并聯(lián)電路的識(shí)別及連接。教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與1、電流 (l)電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流（在這里還可以充分利用電教手段，通過(guò)自制的動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動(dòng)的微觀圖景，從而建

19、立電流的概念） (2)電流的方向電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较蚪B這個(gè)規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī)定一直沿用至今按照這個(gè)規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極 （3）電流的符號(hào)、單位及換算電流的物理量符號(hào)I，電流國(guó)際單位安培，符號(hào)為A。常用單位有：毫安（mA）、微安（

20、uA）。單位的換算：1A=103 mA 1 mA=103 uA2、電流測(cè)量測(cè)量電流有專門儀表電流表（出示幾種電流表：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、靈敏電流表）種類 測(cè)量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微安表、靈敏電流表（1）電流表（1）測(cè)量電流大小的儀表。（2）常用的電流表是安培表(注意講解一下安培表在電路中的符號(hào))、觀察教學(xué)電流表（出示掛圖、并展示實(shí)物）、觀察學(xué)生電流表（重點(diǎn)）通過(guò)觀察桌上的學(xué)生電流表，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：（打出投影片3） 你怎樣知道它是一只電流表？ 它的零刻度線在哪里？ 它有幾個(gè)接線柱？怎樣使用接線柱？ 當(dāng)使用標(biāo)有“”“3”兩接線柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大？ 當(dāng)使用標(biāo)有“

21、”“0.6”兩接線柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：（2）電流表的示數(shù) 使用前，先要觀察：確認(rèn)是電流表；零刻度線的位置；量程；分度值。 讀數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)分度值后，再?gòu)闹羔樜恢米x出結(jié)果。量程 分度值3A 0.1A0.6A 0.02A提問(wèn)：怎樣將電流表接入電路中呢？（采用邊講授邊演示的教學(xué)方法，并利用小黑板連接電路圖加以說(shuō)明）小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)則：（1）電流表要串聯(lián)在電路中；（出示掛圖）（2）必須使電流從電流表的“+”接線柱進(jìn)入，從“”接線柱流出；（3）被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程；（說(shuō)明后果）不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流大小時(shí)，要先用大量程進(jìn)行試觸。（4）絕不允許不經(jīng)過(guò)用電器，而把電流表直

22、連接到電源的兩極上。 4、測(cè)量串、并聯(lián)電路的電流 結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等（I=I1=I2），并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。（I=I1+I2）五、鞏固練習(xí)：1畫(huà)出燈泡L1和L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，電流表測(cè)通過(guò)燈L2的電流強(qiáng)度的電路圖；學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)一、電流表的使用規(guī)則：（1）電流表要串聯(lián)在電路中；（出示掛圖）（2）必須使電流從電流表的“+”接線柱進(jìn)入，從“”接線柱流出；（3）被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程；（說(shuō)明后果）不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流大小時(shí)，要先用大量程進(jìn)行試觸。（4）絕不允許不經(jīng)過(guò)用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。

23、 二、測(cè)量串、并聯(lián)電路的電流 結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等（I=I1=I2），并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。（I=I1+I2）作業(yè)布置完成本節(jié)課作業(yè)及基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)反思及學(xué)情反饋學(xué)生理解本單元知識(shí)零散，圖片多，知識(shí)瑣碎等特點(diǎn)要。 結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等（I=I1=I2），并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。（I=I1+I2）教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理 授課年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 劉永超 章節(jié)名稱第十一章 簡(jiǎn)單的電路第四節(jié) 電壓計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：

24、1初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置；2知道電壓的單位，能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算；3記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；4知道電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。教學(xué)用具干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒教學(xué)重點(diǎn)及解決措施建立電壓的初步概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

25、電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)教學(xué)思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與一、引入新課師電與我們的生活息息相關(guān)。“電壓”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢？師同學(xué)們說(shuō)得都很好。下面我們一起來(lái)探究什么是電壓。二、進(jìn)行新課探究什么是電壓？師請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。師取走干電池，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。師導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？生電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng)，電路中才會(huì)有電流。師也就是電源的兩極間存

26、在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。板書(shū)電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。想想做做師改變電路中接入的電池的多少，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？師這樣的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？師同學(xué)們精彩的回答，說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握。哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么？電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”。電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 V=10-6 V。師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀書(shū)中小數(shù)據(jù)，了解

27、常見(jiàn)電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。同學(xué)們練習(xí)，教師巡視師同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過(guò)“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)幔客队半婗庪婗爭(zhēng)熗瑢W(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容。師通過(guò)大家的努力，我們對(duì)電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？師大家的主意不錯(cuò)。電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)

28、量。但是，什么樣的表是電壓表呢？出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。師請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù)。師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等。師同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？投影“電壓表”請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表。該電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程。一個(gè)公共的“-”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱。使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“5

29、 V”，每一小格表示“0.5 V”。電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零。師同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表。該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材“使用說(shuō)明書(shū)”，回答書(shū)中提出的問(wèn)題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書(shū)”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書(shū)中的所有內(nèi)容。問(wèn)題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？教師通過(guò)引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“-”。如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱。問(wèn)題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

30、師同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表。現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開(kāi)始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫(huà)出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線端。投影接入電壓表后的電路。全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無(wú)誤后合上開(kāi)關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。師電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？師如果指針沒(méi)有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀。測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算。投影練習(xí)題1讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤(pán)。（1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多

31、少？2一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓。這只電壓表有兩個(gè)量程：03 V，015 V。經(jīng)判斷選用03 V這一量程連入電路。但是03 V的刻度盤(pán)上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從015 V刻度盤(pán)上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_V。通過(guò)思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從015 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值是從03 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值的5倍。師電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似。因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分。同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書(shū)：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端

32、，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出。一不：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程。二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。想想議議師電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“+、-”號(hào)。使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表的量程。請(qǐng)同學(xué)們思考：投影1如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？生如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒(méi)有刻度的方向偏轉(zhuǎn)。生如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)

33、超出刻度盤(pán)上的刻度線。經(jīng)過(guò)大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答。強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表。在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來(lái)選擇量程。連接好電路后，在合上開(kāi)關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開(kāi)，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況。如偏轉(zhuǎn)過(guò)激，指針超出了表盤(pán)刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程；如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程。“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確。想想做做出示家用手電筒及干電池若干節(jié)。

34、師請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？生第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起。師同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫(huà)出來(lái)。學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫(huà)在黑板上。師（結(jié)合學(xué)生畫(huà)出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián)，這幾個(gè)電池合在一起叫電池組，余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極。根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián)。師請(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的

35、電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系。生用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端。電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？師這位同學(xué)的問(wèn)題非常好。這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)。電壓表可以直接連接在電源的兩極上，這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓是4.5 V.第三組：師根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？生串聯(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和。師同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。課后

36、同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。三、小結(jié)利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě).四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1連接圖如下：連接過(guò)程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確。也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí)。2如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開(kāi)，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱。用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況。若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極。若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極。這

37、就是用“試觸”法判電源極性，也可以用“試觸”法來(lái)判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到。3如圖：甲連接的是03 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的讀數(shù)為2 V；乙中連接的是015 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙讀數(shù)為12.5 V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1 V×6=0.6 V。4這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓。正確的連接如下圖： 生手電筒里電池有電壓，電壓值是1.5 V。生電子表和電動(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷骸Ｉ邏壕€上有電壓，人不能靠近。生到底什么是電壓？電壓是哪來(lái)的？生小燈泡發(fā)光。生小燈泡不亮。生只有電子

38、產(chǎn)生了定向移動(dòng)，才能形成電流，小燈泡才會(huì)發(fā)光。取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動(dòng)，所以沒(méi)有電流，小燈泡不亮。生接入電路中的電池不同時(shí)，燈泡的亮度不同。生接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮。生用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。生電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。生電壓的符號(hào)是“U”。生找到和老師的電池相同的電池，看看上面標(biāo)的值是多少。生用電壓表測(cè)量電池的電壓。生表盤(pán)上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表。生電路中電流表符號(hào)是，電

39、壓表符號(hào)應(yīng)該是。生該電壓表的零刻度線在表盤(pán)的最左端。生用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極。生電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓。生如果能判定被測(cè)電壓不超過(guò)15 V，可以先用“015 V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過(guò)3 V，可以改接“03 V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。生電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。生讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清

40、測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上，然后讀出來(lái)。學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置完成本節(jié)課作業(yè)及基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)反思及學(xué)情反饋通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理 授課年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 劉永超 章節(jié)名稱第十一章 簡(jiǎn)單的電路第五節(jié) 探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過(guò)用實(shí)驗(yàn)探究的方法了解導(dǎo)體、絕緣體的概念以及它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解我們周圍的物體哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣

41、體。（2）了解導(dǎo)體和絕緣體是相對(duì)的，在一定條件下它們可相以互轉(zhuǎn)化。（3）知道電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法知道哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體。（2）通過(guò)探究方法感知導(dǎo)體和絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化的條件。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)用實(shí)驗(yàn)探究的方法了解導(dǎo)體、絕緣體的概念以及它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)用具干電池二節(jié)，小燈泡、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，金屬夾兩個(gè)，導(dǎo)體、絕緣體示教板、導(dǎo)線幾根，磁性黑板一塊。廢電燈泡芯1個(gè)，酒精燈1盞，教學(xué)重點(diǎn)及解決措施辨別導(dǎo)體和絕緣體、電阻的概念教學(xué)難點(diǎn)及解決措施導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)

42、別教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.電流是怎么形成的？ 2.電流方向是怎樣規(guī)定的？ 3.維持電路中有持續(xù)電流的條件是什么？二、引人新課：電路中是否有了電源，合上開(kāi)關(guān)，電路中就一定有電流呢？實(shí)驗(yàn)：按照本節(jié)教材上的第1幅圖連接電路。合上開(kāi)關(guān)，在兩金屬夾A和B之間依次連入示教板上的導(dǎo)體（如：銅絲、鋁絲、鐵絲、碳榨、及酸、堿、鹽的水溶液等）和絕緣體（如：橡膠、塑料、玻璃、松香、膠木、煤油、純水等），觀察小燈泡的發(fā)光情況。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，接入銅絲、鋁絲等物質(zhì)，小燈泡發(fā)光，說(shuō)明電荷能夠通過(guò)這些物質(zhì)，它們?nèi)菀讓?dǎo)電；接入橡膠、塑料等物質(zhì)小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明電荷不容易通

43、過(guò)這些物質(zhì)。三、進(jìn)行新課（1）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如金屬、大地、石墨以及酸、堿、鹽的水溶液都是導(dǎo)體。當(dāng)電路中有了電源，還必須用導(dǎo)體（導(dǎo)線）把電源和小燈泡連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)后，電路中才會(huì)有電流通過(guò)，小燈泡才能發(fā)光。（2）絕緣體不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。觀察：一段導(dǎo)線，看看電線心是用什么材料做的？電線的外皮又是用什么材料做的？說(shuō)一說(shuō)這樣做的道理。（3）導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用指導(dǎo)同學(xué)看課本中11-37圖。請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中見(jiàn)過(guò)的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)例。（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因在金屬導(dǎo)體中存在著大量的自由電子。在酸、堿、鹽的溶液中也存在著能自由移動(dòng)的電荷

44、，叫做正、負(fù)離子。在絕緣體里，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。由此可知，任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷，絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷。（5）絕緣體在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)：按課本圖11-36連接好。常溫下玻璃不導(dǎo)電，小燈泡不發(fā)光。用酒精燈給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)，玻璃變成導(dǎo)體，電路接通，小燈泡發(fā)光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。例如：玻璃在加熱的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體。 木頭在潮濕的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體。 空氣在強(qiáng)電力的作用下可以變?yōu)閷?dǎo)體。 水在摻有雜質(zhì)的情況下可以

45、變?yōu)閷?dǎo)體。指導(dǎo)同學(xué)看課本圖11一35“各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的順序排列”圖。（6）電阻演示實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線AB代替燈泡連入上述電路，閉合開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)；再將導(dǎo)線CD代替AB，接通電路，讀出電流表的示數(shù)，兩次示數(shù)不同。提出問(wèn)題：上述兩次實(shí)驗(yàn)，用的都是一節(jié)干電池，也就是說(shuō)電壓相同，那么兩條導(dǎo)線中的電流大小為什么不同呢？原來(lái)，導(dǎo)體能夠通過(guò)電流，但同時(shí)對(duì)電流有阻礙作用以金屬導(dǎo)體為例，金屬導(dǎo)體中定向移動(dòng)的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而形成對(duì)電流的阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。在相同的電壓下，導(dǎo)線AB中通過(guò)的電流大，表明AB對(duì)電流的阻礙作用小，導(dǎo)線AB的電阻小；導(dǎo)

46、線CD中通過(guò)的電流小，表明CD對(duì)電流的阻礙作用大，導(dǎo)線CD的電阻大。不同導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。電阻用來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，用字母R表示。在國(guó)際單位制里，電阻的單位是歐母，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)是。幾種常用的電阻器。圖1138。學(xué)生要求掌握要點(diǎn)、認(rèn)真分析、全面理解、系統(tǒng)知識(shí)、中外聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)體（2）絕緣體（3）導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因（5）絕緣體在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體（6）電阻作業(yè)布置閱讀P.61“半導(dǎo)體”，查找相關(guān)資料，了解半導(dǎo)體的應(yīng)用。教學(xué)反思及學(xué)情反饋原來(lái)，導(dǎo)體能夠通過(guò)電流，但同時(shí)對(duì)電流有阻礙作用以金屬導(dǎo)體為例，金屬導(dǎo)體中定向移動(dòng)的電

47、子跟金屬正離子頻繁碰撞而形成對(duì)電流的阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。電阻用來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，用字母R表示。教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 物理 授課年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)校 樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師姓名 劉永超 章節(jié)名稱第十一章 簡(jiǎn)單的電路第六節(jié) 探究影響電阻大小的因素計(jì)劃學(xué)時(shí)1-2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析知道影響電阻大小的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。了解導(dǎo)體電阻受溫度的影響、超導(dǎo)的一些特點(diǎn)以及對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響。在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道影響電阻大小

48、的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。（2）了解導(dǎo)體電阻受溫度的影響、超導(dǎo)的一些特點(diǎn)以及對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)探究影響電阻大小的因素，進(jìn)一步體會(huì)研究多個(gè)因素問(wèn)題的方法。（2）學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能解決新問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)了解物理學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。教學(xué)用具電阻定律演示器，一只學(xué)生電流表，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。一只演示電流表，一個(gè)開(kāi)關(guān)，廢日光燈管的燈絲，或固定在膠木板上的用直徑0.3毫米以下的鐵絲繞成的螺旋狀線圈（鐵絲線圈），酒精燈一個(gè)，小燈

49、泡一只，電源。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施影響電阻大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施確認(rèn)電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，與電壓、電流無(wú)關(guān)。教學(xué)思路設(shè)計(jì)啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)學(xué)生參與一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：將一只燈泡、一個(gè)演示電流表、一節(jié)干電池和一個(gè)開(kāi)關(guān)連接成電路，并讀出電流表的示數(shù)。（一位學(xué)生到前面來(lái)連接電路，其他同學(xué)審查連接過(guò)程是否正確）提問(wèn)：如圖所示，生活中常見(jiàn)的導(dǎo)線多是銅心或鋁心，為什么不用鐵心？二、引入新課導(dǎo)體能夠通過(guò)電流，但同時(shí)對(duì)電流有阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。不同導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。提出問(wèn)題：導(dǎo)體的電阻既然是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

50、，你猜一猜它跟哪些因素有關(guān)？你能不能設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想是否正確？提示：電阻是否跟材料、長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān)在學(xué)生提出猜想的基礎(chǔ)上加以歸納，前面所示裝置做下面三組演示實(shí)驗(yàn)。(1)研究導(dǎo)體的電阻跟制作它的材料是否有關(guān)。交代新課開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)所用的導(dǎo)線是錳銅線AB和鎳鉻合金線CD，將電流表示數(shù)填入表1內(nèi)。表1：研究導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？ 導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。(2)研究導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度是否有關(guān)。用鎳鉻合金導(dǎo)線CD和EF做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表示數(shù)填入表2內(nèi)。表2：研究導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？ 導(dǎo)體的材料、橫截面

51、積，都相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大。(3)研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)。用鎳鉻合金線CD和GH做實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表的示數(shù)填入表3內(nèi)。表3：研究導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？ 導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻，街道越長(zhǎng)，街面越窄，行人受到阻礙的機(jī)會(huì)越多。同理，導(dǎo)體越長(zhǎng)、越細(xì)，自由電子定向移動(dòng)受到碰撞的機(jī)會(huì)就會(huì)越多。導(dǎo)體的電阻還跟什么因素有關(guān)？請(qǐng)大家看下面的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：把鐵絲線圈（或日光燈管的燈絲）按圖接入電路，用酒精燈緩慢地對(duì)燈絲加熱觀察加熱前后，演示電流表的示數(shù)有

52、什么變化。提問(wèn)：從電流表示數(shù)的變化，得到什么結(jié)論？ 導(dǎo)體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，表明導(dǎo)體的電阻變大，這說(shuō)明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)，對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，溫度越高電阻越大。小結(jié)：導(dǎo)體的電阻決定于它的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說(shuō)，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)取相同長(zhǎng)度，相同的橫截面積的不同材料在相同溫度下加以比較，課本上的表列出了一些長(zhǎng)1米、橫截面積1毫米2、在20時(shí)的不同材料的導(dǎo)線的電阻值。提問(wèn)：你知道哪些材料的導(dǎo)電性能好？銀的導(dǎo)電性能最好，因此，在相同長(zhǎng)度和橫截面積的情況下，它的電阻最小。其次是銅，再次是鋁。三、鞏固練習(xí)(1)電阻的國(guó)際單位是什么？0.2兆歐=_歐。(2)為什么說(shuō)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)？(3)有兩條粗細(xì)相同、材料相同的導(dǎo)線，一條長(zhǎng)20厘米，另一條長(zhǎng)1.3米