1、向橋中心小學教研活動記錄表 教研組長：童麒智科 目數學年級三周次8日期2014.10.22參 加 人中心小學全體數學教師中心發言人 向橋中心教研組 張世民教研主要內容記錄、學習內容、教學建議等1、 向橋中心小學關于農村小學數學合作學習探究教研活動啟動。2、 由三年級數學教師盛彥杰講公開課：倍的認識。3、 主講教師說課。4、 相關教師點評： 1王金生：學生參與量大，教師能個別指導。但是要做好數學與生活聯系起來。 2余國勝：教師要把解決問題與方法的教學結為一體。 3王年賀：調動了學生思維積極性，提高了學生的感性認識。5、 張世民總結：教師在課堂上給了學生自主合作學習的空間，教師的角色定位準確。目前

2、我校課堂教學 中的“小組合作學習”往往存在“注重形式，忽視實質，缺乏實效”的現象。我觀察認為要想行之有效的開展小組合作學習，首先應對小組合作學習的精神實質有一個正確的理解，在教育教學工作中，如何有效地開展小組合作學習，將小組合作學習真正落到實處，教師自身要有一個“持久發展”的準備，有必要建立一個長效機制，切不可改革潮流來了，動一動；風靜時，又是老傳統、老方法。向橋中心小學教研活動記錄表 教研組長：童麒智科 目數學年級六周次8日期2014.10.23參 加 人中心小學全體數學教師中心發言人 向橋中心教研組 童麒智教研主要內容記錄、學習內容、教學建議等 一、全體聽由中心小學六年級王麗文老師主講的合

3、作學習探究課：比的意義。2、 說課。3、 教師點評：1高智坤：教師講解細節到位。教師方法多樣。但學生動手操作不夠。2王義中：體現了學生為主體，學生自主探究，教師激勵性強。最好課前讓學生帶著問題去自學。3王凌云：能大膽放手讓學生自學，學練結合好。四童麒智總結：王老師的課程流程體現在：自學-教學-練學。學生能有一席列自主學習方法，教師的導學案有操作性。我們不妨再看看魏書生的教學法：一定向（目標），二自學，三討論，四答疑，五自測，六自結（自己總結），他的全課學習結構幾乎都安排在學生自主上，學生學習過程中有討論、交流、總結等多種方法的結合。高效課堂構建，學生一定要“活”起來，教師要巧妙穿插多種活動方式

4、，要善于啟發、誘導學生學生大膽參與交流、討論。向橋中心小學教研活動記錄表 教研組長：童麒智科 目數學年級一周次8日期2014.10.24參 加 人向橋中心小學全體數學教師中心發言人中心學校教研員 王建國教研主要內容記錄、學習內容、教學建議等1、 由中心小學教導主任王立紅回顧這周教研活動的成績。2、 一年級伍婕老師主講達標課：6、7的認識。3、 伍婕課后說課。4、 教師點評：1中心小學校長張鐵鋼：學生在擺圖形時，教師注意了激發學生創新思維，學生參與率高，教師應變能力強。但要加強合作學習中學生的學習習慣與態度培養。2張水清：要注意細節問題的指導，提問時關注個別答問。3姜才順：注意了合作交流，體現了知識歸類。五中心學校教研員王建國總結：新手上路，還能夠大膽放手是值得肯定，合作學習探究在農村小學要走出一個誤區：先學為預習，后教為教師講解，當堂訓練為測試。他要求教師要對學生進行自學前指導，然后通過督查，評價、提問暴露學生的問題，從而指導他們不會的東西，課堂上還要留給學生獨立空間讓學生當堂訓練。教師在整個數學教學活動中是設計者，面向的是全體學生，組織學生進行自主學習時，教師放手不等于棄之不顧，你又要是學習活動的參與者，要讓課堂