1、并且能法之動的健”和位數相同的小數加法和減法教學內容：青島版小學數學四年級下冊第六單元 86頁一 90 頁 教學目標1?結合悄境圖，理解小數加、減法的意義，學會小數加、減法的計算方法， 夠正確地計算，驗算計算的結果。2. 經歷探索小數加、減法計算方法的過程，了解小數加、減法和整數加、減 間的聯系，培養學生良好的計算習慣，增強計算能力。3. 感受數學與現實生活的聯系，增強小學生學習數學的自信心，通過數學活 探究，培養學生養成遷移類推的好習慣，體會成功的喜悅。教學重難點教學重點：掌握小數加、減法的計算方法 . 教學難點：理解小數點對齊，就是相同位數對齊的道理。 教具、學具教師準備：多媒體課件、計算

2、器等。學生準備：訃算器 .教學過程一、創設情景，復習導入 談話：（課件出示克隆?！敖〗　焙汀皦褖选鼻榫硤D）同學們，克隆?！敖　皦褖选眮砹耍銈兿肓私馑鼈兪裁葱畔?？(課件出示“克隆牛'健健'和壯壯'出生時情況記錄)。體長身高體重健健0. 72 米0. 76 米38千克壯壯0. 76 米0. 79 米38. 04千克看到這個圖表，你知道了它們的哪些信息，你能提出什么問題(1) “壯壯”出生時的胸圍是多少？(2) “壯壯”出生時的體長比“健健”長多少？二、自主學習，小組探究。1?我們先來解決第一個問題“壯壯“出生時的胸圍是多少？(1) 學生結合情境圖思考本題是“比多”的典型數

3、學問題，在師生共同回顧整數加法意義(已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算)的基礎上列出算式。0. 77 + 0. 03 =(2) 學生嘗試算出結果，小組內交流，匯報訃算過程。思考：用豎式如何計算？在學生討論、交流的基礎上，教師0. 77+0. 030. 80單位末尾得 “0板書：筆算小數加法友悄提示：1. 整數加法把相同數位上的數對齊，從個位加起，小數加法也要相同的計數 的數對齊才能相加；2. 小數點對齊即相同數位對齊；3. 從低位加起，哪一位相加滿十，向前一位進一；4 得數的末尾有 0, 般要把 0 去掉。(3) 質疑： 0.80 末尾的 0 能不能去掉？學生討論交流。驗算友

4、悄提示：1. 小數點要對齊；2. 根據整數加法的驗算方法驗算；3. 0. 80 的“ 0在”這里不要省略。師生共同小結： 0.80 末尾的 “0根”據小數的性質可以去掉。在計算時，遇到小數 時要去掉。(4) 思考：這道題如何驗算？學生根據整數加法的驗算方法去 驗算，然后匯報。教師課件展示學生的驗算。(5) 思考：整數的加法和小數的加法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 從加 法的意義上：都是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運 算。相同的 地方都是把相同的數位對齊，小數加法只要把小數點對齊就是相同的數 位對齊。不同的 地方，整數加法是從個位加起，小數加法是從低位加起。2. 我們

5、再來解決第二個問題“壯壯”出生時的體長比“健健”長多少？(1) 師生回顧減法的意義，學生嘗試獨立列出算式，并計算。0. 76 -0. 720. 040. 76 一 0.72 =筆算小數減法友情提示 :1. 小數點要對齊；2. 小數減法的計算同整數減法的計算一樣，從低位算起；3. 減法時要注意哪一位不夠減要從前一位退一；4. 當小數點位數不同時，可以根據小數的性質在小數的末尾填上“ 0，”兩個 小數位數相同后再相減。（ 2） 教師投影展示學生的計算。（ 3 ） 思考：如何驗算我們計算結果？學生說出用小數的加法計算驗證計算結果后，驗算。（ 4） 師生共同小結認識小數減法的意義和整數減法的意義相同（

6、都是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算）和不同：小數減法和整數減 法的相 同的地方都是把相同的數位對齊，不同的地方是小數減法把小數點對齊就把 相同的數位 對齊。3. 師生共同總結小數加減法應注意的事項： 1.小數點對齊即相同數位對齊； 2. 從末 位算起，哪一位相加滿十向前一位進一，減法時要注意哪一位不夠減要從前一 位退一； 3.得數的末尾有 0, 般要把 0去掉。三、鞏固應用，拓展提高 同學們今天的表現真不錯，了解了小數計 ?算的具體要求，老師，希望同學們去迎接更高的挑戰一一“學以致用”。1. 課件出示課本 88 頁第 3 題（適合全體學生）青年歌手大獎賽中， 3號選手演唱

7、得分 93. 8 分，綜合素質得分 0.75 分，3號 選手 的總分是多少？友情提示 :1）本題中， 93.8 在解題時，應想到它是 93. 80 的省略。2）歌手總分為演唱得分與綜合素質得分的和。2. 課件出示課本 89 頁笫 6 題（適合學習程度中等的學生）（ 1） 小強和小英各跳了多少米？（ 2） 誰跳的最低？友情提示 :（ 1） 本題通過對話框的形式向學生展示了題口中隱藏的條件。（ 2） 本題小明是已知的，小強和小英是未知的，小明的話里隱含著求小明的條件，求出小明就可以求小英。（ 3） 知道小明、小強、小英的具體成績，三者對比，自然看出誰最低。3. 課件出示課本 89 頁第 7 題（適

8、合學習程度中等的學生） 某市一周日平均氣溫惜況如下。星期?-三四五-1 日日平均氣溫(°C)2& 72928. 133.52829.329.7(1)星期一和星期二的日平均氣溫相差多少。C?(2)這周的日平均氣溫最咼與最低相差多少？友情提示:(1) 本題星期二29°C是29. 0 C的省略。(2) 尋找出最高與最低的氣溫，然后進行計算。4. 課件出示課本90頁第9題(適合學習程度中上等的學生)1995年我國城鎮人均住房面積是16.2 m*, 2003 年比199國農村人均住房面積是 27. 2（ 1） 2003 年我國城鎮人均住房面積是多少？（ 2） 你還能提出什么問

9、題？友情提示 :（ 1） 本題通過對比我國 1995 年與 2003 年城鎮人均住房面積，反應我國改革 開 放帶來的變化。（ 2） 本題隱藏著一個數據就是插圖中人物的話，這是求我國城鎮人均住房面積的條件。（ 3） 本題中你還能提出什么問題？是對學生進行發散性思維的訓練。5. 學習了小數的加減法運算，同學們，你們可知道小數點的作用我們不能小 覷， 否則，它會給我們釀成災難性的后果，課件出示“小數點的代價”小數點的代價1967 年 8 月 23 日，前蘇聯的“聯盟一號”宇宙飛船在返回大氣層時，突然發生了惡性事故一一減速降落傘無法打開。前蘇聯中央領導研究后決定：向全國實 況轉播這次 事故。當電視臺的

10、播音員用沉重的語調宣布，宇宙飛船兩個小時后將墜 毀，觀眾將 LI 睹 宇航員弗拉迪米 ?科馬洛夫殉難的消息后，舉國上下頓時被震撼了，人們沉浸在巨大的悲容地用痛之中。在人生的最后兩小時，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷和絕望中，而是十分從了大部分時間向上級匯報工作，然后再向他的母親、妻子和女兒作最后的訣 別。在電視臺 上，觀眾看到了寧航員科馬洛夫鎮定自若的形象，他面帶微笑地對母 親說：“媽媽，您的 圖像我在這里看得清清楚楚，包括您的頭上的每根白發，您能 看清我嗎？ ” “能，能看 清楚。兒啊，媽媽一切都很好，你放心吧！”這時，科馬洛夫的女兒也出現在電視屏幕上， 她只有12歲。科馬少夫說：“女兒，你不要哭。

11、”“我不哭”女兒已泣不成聲，但她強忍悲痛說： “爸爸，您是蘇聯英雄，我想告訴您，英雄的女兒會像英雄那樣生活的！ ” 科馬洛夫叮囑女兒說：“學 習時，要認真對待每一個小數點。聯盟一號今天發生的一切， 就是因為地面檢查時 忽略了一個小數點”原來墜毀的原因是因為工作人員在地面檢 查時忽略了一個 小數點。時間一分一秒地過去，距離宇宙飛船墜毀只有 7 分鐘了，科馬洛夫向全 國的 電視觀眾揮揮手說：“同胞們，請允許我在這茫茫的太空中與你們告別?！边@是一次驚心動魄的告別儀式?？岂R洛夫永遠地走了，他留下了對親人對祖國永恒的愛。但更震撼人心的是他對女兒說的那番話。它警示著人們：對待任何事情都不能有絲毫的馬虎，否

12、則，即使是一個細枝末節，也會導致你的失敗，也會讓你付出慘痛的其至是永遠無法彌補的代價。它讓我們記住這一個小數點的代價，讓 我們以更加認真和嚴 謹的態度對待學習，對待生活。6. 通過這節課的學習，我們認識了位數相同的小數的加法與減法運算，對小數點有了一個全新的認識。老師，相信同學們在今后的學習中，會很好地應用學習到的知識。奇異的克隆牛小數的加法和加法0. 77 + 0. 03= 0.76 0.72 二0. 77 0. 76+0. 03 -0. 720. 80 0. 04板書設計：使用說明：1?教學反思：回顧本課的教學，我感覺亮點之處有：（ 1） 聯系學生的生活實際，增加學習數學的積極性。在數學課

13、堂教學中，我抓住課本中有代表性的習題，用平時生活中的切身感 受來 解決數學問題，感悟生活中處處有數學，在教學中，善于引導學生發現隱藏著 的有關數 學問題的奧秘，讓他們領會數學的博大精深，感受數學文化的無窮魅力。（ 2） 分層練習，層層深入。本課的練習設計緊扣教材資源，在知識的掌握上，遵循山易到難，層層深 入，重 點突破的原則，設計分層次的練習，符合學生的認知規律，既鞏固了新知， 也發展了 學生的思維，增加了數學學習的趣味感，學生愛學、樂學，通過學習更加 深刻的認識 到數學在生活中的工具性的特點。他們被濃厚的生活氣息所帶動，興致 勃勃的投入到 學習中，同時感受到學習數學的無限樂趣與共享成功的喜悅，增強了 學好數學的信 心。3）抓住知識聯系對比教學，難點突破。教學小數的加減法時，通過在教學中復習整數加減法，并與小數的加減法進 行對 比教學，讓學生清楚地認識到小數的加減法是整數加減法的一部分，不同的是 小數加 減法強調的是小數加減法要