1、1 小學三年級下冊數學作業建設方案 為了實現本學期的學習目標，結合三年級數學上冊教學內容和本年級 學生的實際水平，根據學校整體作業建設與規劃的指示精神， 實現目 標、教學、評價的一致性，突出作業的各項功能，最終達到提高學生 學習效率，促進學生發展的目的。特對本學期作業進行整體建設。 二、建設思路： 作業具有鞏固知識、發展能力、矯正教學、培養學生良好行為 習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構成了教學的五個環節。 因此，作業設計要置于教學環節的整體中來思考， 從而保持作業與學 習目標、學習內容、學習過程、學習評價的一致性。作業本身也是一 個系統，主要包括作業的設計、作業的布置、作業的批改、作業

2、的講 評等環節。完善作業系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則， 從而實現作業的有效性。 （一）作業設計的目的性 作業設計時，首先要明確練習什么內容，達到什么要求，通過 學生作業期望學生學會什么、悟什么。 （二）作業設計的針對性 2 要提高作業的效率、效益，非常重要的一點就是提高作業的針 對性。一是針對學習內容的重點、難點和關鍵；二是指學生學習過程 中混淆易忘的知識點或技能環節。 （三） 作業設計的層次性 作業設計的層次性，一是指作業的先后順序，也就是學習內容 的內在聯系與學生理解知識、掌握技能的發展進程；二是一組作業題 之間的坡度適當，即由易到難，由簡到繁的坡度，適合學生的實際。 （四）

3、 作業設計的趣味性 對于學生來說，興趣是最好的老師，為使數學作業對學生產生 吸引力，作業的趣味性是不容忽視的。作業的趣味性，一是讓學生感 到數學好玩，還要讓在學生感覺有趣的基礎上， 讓他們體會做作業的 樂趣，開動腦筋的樂趣，這樣的興趣才會持久，興趣水平才會提升。 （五） 作業設計的多樣性 在設計作業時，要體現作業的多樣性。一是題型的多樣性，如 計算題、填空題、選擇題、判斷題、應用題、畫圖題、看圖計算或問 3 答題；二是方式的多樣化，可以是書面作業與操作練習相結合、 口頭作業與實踐作業相結合，個體練習與團隊練習相結合，短練習（當 天完成）與長練習（幾天或更長時間）相結合等。 （六）作業設計的選擇

4、性 設計作業要考慮因材施教的需要，結合不同水平的學生布置不 同程度不同要求的作業，使學生各得其所，可以同一個題目，提出不 同的解題要求，以適應不同水平學生的需要。 作業的設計除了體現以上的特點，還要考慮到作業的思考性、 科學性、操作性等。 三、實施措施 （一）精心設計，科學布置 我們在精心設計作業的基礎上，科學地布置作業。 1 、布置作業要考慮課堂作業與家庭作業相結合，數學作業與其 他學科作業相結合，作業量與學生認知特點、承受能力相結合，作業 難度與4 完成時間相結合。達到科學、合理、實效地布置作業的目的。 2 、作業布置要有明確的要求。要讓學生明確作業標準，明確時 間、書寫格式、完成過程等方

5、面的要求，使學生會用標準進行作業自 評，養成良好的作業習慣，提高學習效率，成為學習的主人。 3 、布置作業切忌盲目性，草率性，切忌用教輔練習代替作業， 來增加學生作業的重復性、機械性。 （二）作業評價，促進學業 1 、學生自評：讓學生對自己的作業做出客觀的評價，正確認識 自己的得失，樹立自信心。 2 、小組評價：把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成 一個小組，課堂作業，可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查 一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價另外三人的作業，并監督、 幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內互評，學會合作，互勉互助， 共同提高。 3 、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以在有可 能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業的評價中，以督促學生形 成認真完成作業的習慣。 5 4 、教師評價：課堂作業：教師要全批全改，有條件的情況下， 可以進行面批，了解學生解決問題的思路、想法，了解學生錯誤的原 因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對 學生的作業進行恰當的評價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在， 使學生及時了解自己學習的進程，及時調整。 （三） 反饋矯正，改進“教” “學” 學生作業情況，教師要及時反饋，及時講評。對于學生作業中 共性的問題要集中講評，個性問題要面批矯正，當面輔導。作業中的 錯誤要求學