1、 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一、 教學(xué)目標(biāo)分析 1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的水平；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。 2.理解259個(gè)字，會(huì)寫(xiě)272個(gè)字。累計(jì)理解2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 3.會(huì)使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，能用毛筆描紅。 4. 普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 5. 初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)對(duì)課文中

2、不理解的地方提出疑問(wèn)。 6.學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。 7.學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。  8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料；課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。 9. 9.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作自信心；不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 10.嘗試在習(xí)作中使用自己平時(shí)積累

3、的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 11.與人交流能尊重理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 12.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書(shū)面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。  二、教學(xué)資源分析 （一）教材的編排特點(diǎn): 圖文精美，視覺(jué)效果好，非常具有吸引力。 主題鮮明，采用板塊結(jié)構(gòu)，促動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展。 選文新穎，題材多樣，富有時(shí)代氣息和教育意義。 課后練習(xí)， 注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平的培養(yǎng)。 注重積累，利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。 表達(dá)內(nèi)容豐富，形式靈活，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （二）教學(xué)內(nèi)容及框架:

4、 本冊(cè)教材有:本冊(cè)教材安排了兩個(gè)集中識(shí)字的板塊，一個(gè)是漢字家園,另一個(gè)是幽默。其它均為閱讀教學(xué)。 表達(dá)11次:口語(yǔ)表達(dá)4次，書(shū)面表達(dá)7次。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)3個(gè)。識(shí)字: 1.會(huì)認(rèn)259個(gè)生字。 2.會(huì)寫(xiě)272個(gè)漢字。 3.多音字13個(gè)。 4.拆字4個(gè) 三、學(xué)生基本情況分析:       三年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生理解許多字；在閱讀方面也能準(zhǔn)確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，理

5、解了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣； 在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)3學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握準(zhǔn)確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 四、教學(xué)的具體措施 （一）識(shí)字: 1鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。 2鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。 3. 在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異。 4. 結(jié)合詞語(yǔ)記憶字形、字義。 5. 要采用多種形式糾正錯(cuò)別字。 6. 鼓勵(lì)使用工具書(shū)識(shí)字。 （二）寫(xiě)字: 1.寫(xiě)字指

6、導(dǎo)一定要在課堂上實(shí)行。 2.寫(xiě)字的練習(xí)，宜少不宜多。 3.切忌大量抄寫(xiě)或懲罰性的作業(yè)。 4.盡量不要使用中性筆。 （三）閱讀: 1.重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要示范。聽(tīng)讀。讀不下來(lái)的文章，可采取聽(tīng)讀的方式，感悟文章大意。長(zhǎng)文章，可選擇一段或幾句話實(shí)行具體指導(dǎo)。 2.尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和想法。對(duì)于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的

7、思維。 3.理解詞句的方法策略:聯(lián)系生活實(shí)際的方法；做動(dòng)作的方法；涂色、畫(huà)畫(huà)的方法；運(yùn)用的方法；換詞的方法；說(shuō)反義詞的方法、看圖想象等。 （四）認(rèn)真鉆研教材板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對(duì)文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠(chéng)地走進(jìn)書(shū)里去，研究品評(píng)語(yǔ)言文字。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語(yǔ)言材料、篇、段。 總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè)，是教學(xué)成功的秘決。要活