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1、.部編新人教版一年級語文下冊識字4猜字謎課堂教學實錄4猜字謎名師教學設計片段多種方法識記生字(教學難點)師：現在我們來學習生字，比一比誰的反應快。(以開火車讀、小組讀的形式進行學習。)師：老師想從這些字當中(相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈)出個謎語考考小朋友，看誰記得最牢。仔細聽不是平白無故地心慌。生：怕。師：你是怎么猜出來的？生：是因為那個“心慌”就是豎心旁(板書：忄)，加上“白”就是“怕”。(板書：怕。)師：說得真好。今天老師想請小朋友用以前學過的方法加一加、減一減、合一合，也可以用我們今天學的猜字謎的方法，來記一記這些生字。(四人小組各抒己見，說識字方法，老師到學生中參與

2、討論。)師：我發現小朋友用了很多的方法來記這些字，誰愿意先來說一說？生：一家十一口，一家二十口，住在一起樂悠悠。生：喜。師：你是怎么猜出來的？生：十一口是“吉”字，下面“”，合起來就是“喜”。師(寫)：十一口人，加上二十口人，住在一起心里高興。真棒！(其他學生紛紛舉手，爭著要說。)生：用力推走云。生：動。生：木頭旁有一只眼睛。眾生：相。師(板書“相”)：還有嗎？生：樹木的眼睛。生：相。生：上看一個工，下看一個工，上下一起看，四字夾當中。師：這是什么字？生：互。師：是個“互”字，這個謎語編得真棒，像順口溜一樣。生：今天下了一滴雨。生：令。生：把我的那個“冷”的“冫”去掉，也是“令”。師：你用的是什么方法？生：減一減。師：去掉偏旁的方法。師：你們真厲害，用了這么多的方法來記憶生字。我們現在來比一比，這些字誰認得最多、記得最牢。(開展競賽鞏固生字。)師：剩下的字小朋友們回去想一想，還能用什么方法把它記住？下節課我們再來說。賞析：識字教學是低年級學生學習的重點。本環節倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵識字方法多樣化，強調了學習的自主性，尊重了學生的個體差異和學習需求，調動學生主動探究的興趣；強調了合作學習，有利于相互交流、啟

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