1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題石窟學(xué)科（科目）中國旅游地理授課班級高一學(xué)生授課時 數(shù)1依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)人綱要求：掌握敦煌莫高窟、麥積山石窟、龍門石窟、玄岡石窟的地理位置以及敦煌 莫高窟獨(dú)特的文化特征。教學(xué)內(nèi)容分析宗教文化旅游資源是在學(xué)習(xí)了古都名城、古代工程、古典建筑、古代 陵墓和古代園林等人文旅游資源內(nèi)容后，最后學(xué)習(xí)的一項(xiàng)人文旅游資源。 本節(jié)課的四大石窟是在學(xué)生了解佛教起源、基本教義、主要經(jīng)典、在 中國的傳播與發(fā)展、主要節(jié)日等佛教概述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的第一個佛教文 化景觀內(nèi)容，為后面佛教寺廟的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，有利于學(xué)生更好地理解 佛教文化的特點(diǎn)。作為中國宗教文化旅游資源中的璀璨明珠一一四大石窟，它們的名稱 和位置

2、是旅游專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容，它們各自獨(dú)特的文化特征也是學(xué)生 們應(yīng)該熟悉的知識，其中以排在首位的敦煌莫高窟的文化特征最為重要。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：識記四大石窟的名稱和地理位置，理解并掌握敦煌莫高窟 獨(dú)特的文化特征。能力目標(biāo)：能在地圖上標(biāo)出并描述四大石窟的準(zhǔn)確位置，能借用 ppt 對敦煌莫高窟進(jìn)行簡單的介紹，鍛煉學(xué)生的解說能力。情感目標(biāo)：感受我國佛教文化景觀的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)愛國主義熱情； 在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識；通過“導(dǎo)游”敦煌莫高窟 和解答“游客們”提出的問題，感受成功的喜悅。學(xué)生特征分析本節(jié)課的授課對象為職高一年級旅游專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生對學(xué)習(xí)人文旅 游資源興趣較高，但由于對宗教知

3、識了解不多，接觸的也很少，故對佛教 的基本知識比較陌生。雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過佛教概況的知識，但學(xué)生對這部分 學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不一。調(diào)動興趣高的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來帶動積極 性差的學(xué)生，在課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、相互交流，就可以實(shí)現(xiàn)大家 共同提高的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)四大石窟的名稱和位置以及敦煌莫高 窟的規(guī)模與特色用走格可以最直觀地 對所學(xué)的四大石窟進(jìn) 行比較學(xué)習(xí)，結(jié)合地 圖可以更好地解決位 置問題。教學(xué)難點(diǎn)能借用ppt對敦煌莫高窟進(jìn)行流利的 介紹指導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)、 評價(jià)來熟悉解說的評 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，在課 下分組繼續(xù)練習(xí)四大 石窟的解說，提高講 解能力。課前對學(xué)生的要求在課前提

4、出問題：1、我國著名的四大石窟是哪四個？它們的具體位置。2、四大石窟的建造時間？3、四大石窟為什么建造在這些地方？4、敦煌莫高窟的建造規(guī)模和內(nèi)容？不同朝代建造的石窟， 具繪畫、雕 像在外形上有什么不同的特點(diǎn)？將學(xué)生分為四組，分別從概況、泥塑、壁畫、主要洞窟等方面入手準(zhǔn)備敦煌莫高窟的具體講解和介紹內(nèi)容，并且制作成ppt幻燈片，推選代表在課堂上進(jìn)行講解。教學(xué)媒體（資源）選擇電子白板、多媒體課件（視頻）、位置標(biāo)識（貼圖用）板書設(shè)計(jì)二、四大石窟名稱位 置建造時 間建造原因規(guī)模及內(nèi)容敦煌莫高窟甘肅省 敦煌市 東南鳴 沙山前 秦（366 年）開 鑿，歷 時 1600 年，是 最早的 石窟 群。位于絲綢 之

5、路上， 是河西地 區(qū)的佛教 中心，氣 候條件 差，從商 環(huán)境險(xiǎn) 惡。洞窟492個，北魏：佛本生故事1壁畫45000平方米唐朝：極 樂世界彩繪泥塑2415身。為現(xiàn)存規(guī)模 最大，內(nèi)容最豐富的石窟藝術(shù) 寶庫。1987年被列入世界文化 遺產(chǎn)名錄。麥積 山 石窟甘肅省 天水市 東南龍門 石窟河南省 洛陽市 南云岡 石窟山西省 大同市西關(guān)于教學(xué)策略選擇本課所米用的教學(xué)方法主要為任務(wù)驅(qū)動和演練法，學(xué)法為小組合作探 究法。對于學(xué)生比較生疏且密度很大的佛教知識，采用講授法，雖然能完 成教學(xué)計(jì)劃，但對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，有一定的難度。 所以，我用問題引導(dǎo)學(xué)生在分組搜集資料、 尋找答案的過程中，相互協(xié)

6、作、 主動學(xué)習(xí)佛教知識以完成任務(wù)。在課上，讓學(xué)生用他們在課卜制作的PP-進(jìn)行展示和講解，既讓大家對石窟藝術(shù)有了直觀、感性的認(rèn)識，減少了與 景觀之間的距離感，既有利于問題的解決，也有利于學(xué)生讀圖、解說和計(jì) 算機(jī)能力的提高。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開動腦筋、積極思考、 主動實(shí)踐，以達(dá)到掌握知識，提高技能和強(qiáng)化合作意識的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計(jì)意圖、手 段，居 導(dǎo)入 1分鐘用PPT演示龍門石窟的外 景圖提問：這屬于佛教的哪種建 筑形式？具體指的 是哪個石窟？觀察ppt并回答問題引起興趣，了解 學(xué)生的原有知 識二、四大石窟1、四大石窟的名稱與位置（7分鐘）分

7、發(fā)表格和空白填充圖給 每組的學(xué)生。要求1:查書按建造的時間 在表格中填寫四大石窟的看書填與去格培養(yǎng)學(xué)生閱讀 能力學(xué)習(xí) 新知27分鐘名稱。展示PPT中的中國地圖要求2:每組派一名學(xué)生到 前面來標(biāo)圖，并說出該石窟 的準(zhǔn)確位置。在PPT上給出正確答 案要求3:卜面各組學(xué)生將石 窟所在的3省省界勾畫出 來，并將四大石窟的名稱和 位置標(biāo)在空白填充圖上。四個組各派一名學(xué)生 到臺前標(biāo)圖并說明位 置在空白填充圖上勾畫 省界并填寫四大石窟 的名稱和位置鍛煉學(xué)生的標(biāo) 圖和敘述能力鍛煉學(xué)生的填 圖能力強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)2、講解敦煌莫局窟。（20 分鐘）提出導(dǎo)游、提問、評價(jià)各環(huán) 節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。（每個環(huán)節(jié)表現(xiàn)最佳的學(xué) 生可以得

8、到一朵紅花）結(jié)合視頻和ppt,引導(dǎo)學(xué)生 從石窟選址、當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán) 境和氣候條件、當(dāng)?shù)氐娜宋?環(huán)境等方面考慮，得出正確 的結(jié)論。帶領(lǐng)學(xué)生從導(dǎo)游講解 的內(nèi)容中，歸納、總結(jié)出敦 煌莫高窟的規(guī)模、內(nèi)容及特 色，并要求學(xué)生填寫在走格 中。按課前所分的4組，每 組中的“導(dǎo)游”結(jié)合課 下制作的幻燈片進(jìn)行 講解，其他組的“游客” 可以對導(dǎo)游的講解進(jìn) 行提問。填與表格培養(yǎng)學(xué)生的解 說能力和應(yīng)變 能力鍛煉學(xué)生思考、 分析和總結(jié)歸 納能力，達(dá)到突 破難點(diǎn)的目的。 鍛煉學(xué)生的總 結(jié)歸納能力鞏固 新知連線題：將四大石窟的代表建筑的1分鐘圖像與他們各自的位置相 連。一位學(xué)生上臺做練習(xí)鞏固知識 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)總結(jié) 評價(jià)10分鐘1

9、、 在ppt上打出評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)2、 要求結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給本組導(dǎo)游和其他組導(dǎo) 游打分，評價(jià)的同學(xué)要 說出本組和得分最高的 導(dǎo)游解說的優(yōu)、缺點(diǎn)。3、 表揚(yáng)和獎勵本班的最佳導(dǎo)游和本堂課上表 現(xiàn)最突出的小組（得到 紅花最多的小組）。4、 總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn) 內(nèi)容一一四大石窟的名 稱、位置以及敦煌莫高 窟規(guī)模與特色。各組結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集 體討論后給本組導(dǎo)游 和其他組導(dǎo)游打分。 每組出一名同學(xué)進(jìn)行 評價(jià)，說出本組和本組 給分最高的“導(dǎo)游”講 解的優(yōu)、缺點(diǎn)。計(jì)分同學(xué)根據(jù)四組打 出的分?jǐn)?shù)及老師給出 的分?jǐn)?shù)，算出得分最高 的“導(dǎo)游”。鍛練學(xué)生的觀 察、分析、歸納 總結(jié)能力鍛煉學(xué)生的表 達(dá)能力公平、公正的評 選出本班的最 佳“導(dǎo)游”作業(yè)1分鐘1 .完成表格中敦煌莫局窟 的填寫，并在課下填寫其余 三個石窟的內(nèi)容。2 .（較局要求）在課下搜集素材，在四 大石窟中的任個寫一 份獨(dú)具特色的導(dǎo)游詞。（建 議800字左右為宜）填寫完成表格中的所有內(nèi)容編寫導(dǎo)游詞復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié) 課的知識拓展知識，鍛煉 學(xué)生的自學(xué)能 力。個性化教學(xué)教師在分組時考慮學(xué)