1、人教版五年級上冊語文教學方案五篇假期結(jié)束了，小學學生又迎來了新學期的語文學習，為了給他們提供更豐富多彩的學習樂趣，下面是筆者整理的人教版五年級上冊語文教學方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。人教版五年級上冊語文教學方案1教學目標：知識與技能1.自學生字詞。2.理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。過程與方法1.通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2.通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。情感態(tài)度價值觀在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。教學難點

2、：理解畫師最后說的那段話。教學準備：教師準備1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。2.收集一些“想別人沒想到的”例子。3.布置學生預習課文。學生準備1.預習課文。2.收集一些“想別人沒想到的”例子。教學時間：一課時。教學過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題。1.(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)二、學習課文。1.按自學提示初讀課文。(1)自由讀課文，讀準字音。(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。(3)課文講了一件什么事?(4)

3、不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。2.學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。3.檢查自學情況。(1)檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)召(zhào)集 駱(luò) 駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好(2)生交流詞意，掌握字形。(3)課文講了一件什么事?4.再讀課文，分組討論：(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的?(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么?5.學生讀課文，討論。6.學生匯報。7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感

4、情。8.指名讀，師生評價。齊讀。三、拓展延伸。1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?四、總結(jié)全文。通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。五、作業(yè)設計。1.有感情的朗讀課文。2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?板書設計：12 想別人沒想到的大徒弟用細筆畫滿二徒弟畫許多頭小徒弟只畫山、一頭駱駝畫師滿意(動腦、創(chuàng)新)人教版五年級上冊語文教學方案2一、談話揭題，理解“檢閱”：1、回憶大閱兵儀式。2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)

5、日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領導、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書：檢閱3、如果你就是檢閱隊列中其中的一員，你會有怎樣的感受?4、補充課題： 今天我們就來學習14課檢閱 齊讀課題二、整體感知，學習字詞1、讓我們打開課文，請大家認認真真讀課文，要求能做到讀準字音，讀通句子，還有能讓老師聽到你讀書的聲音。2、交流反饋讀文。(1)出示第一組詞語：波蘭 華沙讀了這兩個詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是地名)讓兩個詞回到課文中，你會讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時間、地點。(2)出示第二組詞語：博萊克 截肢 拄拐正音：截肢 拄拐截肢指

6、的是把手或腿某一部分截斷，(發(fā)生嚴重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時，把這一部分肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動會很不方便。第五自然段：俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能-靠拄拐走路。3、從課文中還認識了誰?學生自由抒談。4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊長和其他隊員，他們都是兒童隊中的成員，板書：兒童隊。兒童隊是一個集體，就像我們的少先隊組織。三、學習2-9自然段引：這是一個怎樣的集體呢?還是讓我們先走進俱樂部去參加他們的討論吧。1、請你認真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題?2、學生讀課文，劃

7、找句子。(師巡視)(用自己的話簡單地說一說。)3、交流反饋。(2個)預設：(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們在討論一位殘疾隊員博萊克該不該參加檢閱的事;)板書：棘手4、面對著這樣一件為難的事，隊員們是怎樣表現(xiàn)的?請你再默 讀26自然段，找找有關的語句。預設：A、討論中這些隊員誰也不愿意第一個開口。板書：誰都不愿意第一個開口我們也來讀讀這句話，怎么誰都不愿意第一個開口呢?(大家都在思考，不知道怎么說)B、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是()。板書：鴉雀無聲師：這個鴉雀無聲，表面看是一點聲音也沒有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢?還是讓我們走進隊員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，6、研

8、讀第六自然段：1)這一段很特別，你注意到了沒有?圈一圈“?”這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個問號，課文就是用這一連串的問號來表示隊員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒有答案，但其實每個隊員心中都有答案。“勸他不去?”可行嗎?(整個集體就不夠完整。)“要不把他放在隊尾?”這樣好嗎?“再不就把他藏在隊伍中間?”可以嗎?“可是跟他怎么說呢?”誰也想不出怎么去說。“誰去跟他說呢?”誰也不愿意去跟他說。每個隊員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設想方案。雖然暫時還想不好的辦法，但我們從中也感受這些孩子是多么關心他呀!指名讀(有沒有讀出隊員們在思考呢?有沒讀出關心他的語氣來?再請一位同學來讀一下。)2)這些問句并不是簡

9、單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不 可是在讀的時候，這些詞語該怎么讀好呢?請你自己先試著讀一讀。在朗讀的時候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來沒有放棄博萊克，從來沒有放棄繼續(xù)想辦法，堅信一定能想出圓滿的辦法。讓我們一起來讀一讀。3)這么多問號，說明這件事的確讓隊員們左右為難，一邊要保證整個檢閱儀式的整齊，一邊要保護博萊克的自尊。他們的內(nèi)心十分矛盾。用課文中一個詞來說就是：這真是一件棘手的事正因為這是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰也難怪當有人提出這個問題時，俱樂部里立刻。這是多么棘手的事情啊!孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀!讓我們再來讀第六自然段。同學們，如果以后讓我們

10、寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問號來表示。從他們對博萊克的關心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群善良、樂于助人、團結(jié)、有愛心的孩子，的確可以稱得上一群(了不起)的孩子!一個非常了不起的兒童隊板書 了不起的(三)學習79自然段，領悟團隊精神1、正當大家苦思冥想，左右為難時，這個棘手的問題終于得到了解決。這時，隊長的聲音打破了沉默的局面，誰來讀讀隊長的話?還有誰也愿意來當當隊長。(生讀)咱們一起來讀讀隊長的話。(生齊讀)2、隊長的提議得到了隊員們的贊同。一個隊員說請你讀;(指導朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就請你帶著這樣的心情來讀這個句子。)一個隊員大聲說男生讀;女生讀。3

11、、我們合作來讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。四、補白：討論結(jié)束后，隊長激動地把博萊克請進了俱樂部，他鄭重地把這個決定告訴了博萊克。出示：隊長對博萊克說：“博萊克，我們決定檢閱那天請你走在隊伍的第一排。”博萊克聽了高興極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不()?再不()?可是()?()?”五、書寫生字1.自己記一記生字2.指導書寫：博、羨、慕、截板書：14檢閱誰都不愿意第一個開口棘手蘀不起的兒童隊鴉雀無聲人教版五年級上冊語文教學方案3學習目標1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員

12、們關注弱勢的美好的心靈。教學重難點理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。第一課時出示掛圖，導入 新課同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。板書課題：檢閱自學課文，完成以下要求1、把課文讀正確、讀流利。2、認讀生字。3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。檢查自學效果

13、，匯報交流1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。3、匯報交流思考的問題。a.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?b.全班交流。相機理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?書寫生字1、進一步認讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導書寫。重點指導：“博、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，

14、擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。“席”的筆順。“截”的筆順。4、抄寫詞語：俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正第二課時圍繞重點，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說?a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b.以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，

15、而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習有感情地朗讀全文。激情總結(jié)，引導寫話1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?b.看著隊伍中的博萊克，我想對他說：人教版五年級上冊語文教學方案4一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕

16、招(對話：)師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?學生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手來。生1：老師的眼睛會說話!師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?生2：老師戴著眼鏡!師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁有一個絕招，想看嗎?師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉(zhuǎn)動起來：左，上，右，下(說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉(zhuǎn)得也越來越快。)這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉(zhuǎn)眼珠子，剛開始轉(zhuǎn)，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓

17、聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機，說：“其實老師剛開始轉(zhuǎn)眼珠子時也和大家一樣，轉(zhuǎn)的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底，或許你會從今天學習的絕招一文中得到啟示”(用相似的情境激發(fā)興趣，此乃一舉兩得也)二、初讀課文，感知內(nèi)容看了課題，你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他

18、的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了!”大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們借助拼音把課文讀通。2.討論：課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。)誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。三、細讀課文，感悟理解1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫

19、互助的方式解難答疑。3.討論：小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))他練習了什么絕招?為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。四、深入體驗、深入理解1.什么是絕招?2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練

20、出來的。)4.他練習了什么絕招?(兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。)5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)6.這個絕招是怎樣練成的呢?讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。7.引導學生對文中的人物進行評價你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要

21、練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。)五、拓展練習、增加智慧1.引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。設計意圖引導學生續(xù)編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。【板書設計】16絕招三胖憋氣時間長先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓練、堅持不懈小柱子乘法學習本領、刻苦求知勤學出“絕招”人教版五年級上冊語文教學方案5一、談話導入1、導入：

22、同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。2、拿什么是絕招呢?(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領。)3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!這就是我們今天要學習的第16課絕招(板書課題)。二、初讀課文，整體感知1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?2、出示詞語，開火車讀。3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。小組討論交流。2、學生匯報：我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，