1、【最新】七年級生物運輸作用2 課件第五節第五節 運輸作用（二）運輸作用（二）有機物的運輸有機物的運輸【最新】七年級生物運輸作用2 課件課課 件件 導導 航航教學目標教學目標教材分析教材分析學情分析學情分析教學過程教學過程課堂小結課堂小結【最新】七年級生物運輸作用2 課件教學目標：教學目標：1 1、知識目標、知識目標：說出植物莖運輸有機物的部位；說出植物莖運輸有機物的部位； 識別篩管在莖結構內的分布部位；識別篩管在莖結構內的分布部位； 辯認篩管的結構特征。辯認篩管的結構特征。2 2、能力目標：、能力目標： 通過觀察植物枝瘤的形成，培養通過觀察植物枝瘤的形成，培養 觀察能力和實驗觀察能力和實驗 能

2、力。能力。3 3、情感、態度與價值觀：、情感、態度與價值觀： 結合戶外觀察的長期結合戶外觀察的長期 性和困難性，培養堅韌的科學品性和困難性，培養堅韌的科學品 質；結合顯微觀察的復雜質；結合顯微觀察的復雜 性和嚴性和嚴 謹性，培養嚴謹的科學態度。謹性，培養嚴謹的科學態度。【最新】七年級生物運輸作用2 課件教學難點：教學難點：導管和篩管的比較。導管和篩管的比較。教學重點：教學重點：有機物的運輸及結構基礎。有機物的運輸及結構基礎。教材分析：教材分析： 綠色植物通過光合作用制造的有機物，通過綠色植物通過光合作用制造的有機物，通過篩管運輸到植物體的其他部分。綠色植物的這種篩管運輸到植物體的其他部分。綠色

3、植物的這種運輸作用，保證了植物體各部分對有機物的需求。運輸作用，保證了植物體各部分對有機物的需求。本節教材通過觀察和實驗認識到有機物是通過韌本節教材通過觀察和實驗認識到有機物是通過韌皮部中篩管運輸的，并辨認篩管的結構特征及導皮部中篩管運輸的，并辨認篩管的結構特征及導管篩管的區別。管篩管的區別。【最新】七年級生物運輸作用2 課件 枝瘤的形成需要一定的時間。通過添加枝瘤的形成需要一定的時間。通過添加收集橡膠的圖片，吸引學生的注意力，增加收集橡膠的圖片，吸引學生的注意力，增加學生對有機物運輸部位的認識。學生對有機物運輸部位的認識。“環剝環剝”、“插花插花”等圖片使學生感到學習文化知識與等圖片使學生感

4、到學習文化知識與生活實際密切相關，充分利用學生與生俱來生活實際密切相關，充分利用學生與生俱來的探索欲望和好奇心，利于學生從被動學習的探索欲望和好奇心，利于學生從被動學習方式向主動獲取知識的學習方式轉變。方式向主動獲取知識的學習方式轉變。學情分析：學情分析：【最新】七年級生物運輸作用2 課件我們食用甘薯是它的什么器官？我們食用甘薯是它的什么器官？根根甘薯滴加碘液后變藍，說明什么？甘薯滴加碘液后變藍，說明什么？埋入地下的根從何處獲得的有機物？埋入地下的根從何處獲得的有機物？有機物的運輸有機物的運輸【最新】七年級生物運輸作用2 課件觀察思考：觀察思考： 這是從橡膠樹上收這是從橡膠樹上收集橡膠的情景，

5、你能發集橡膠的情景，你能發現橡膠是從哪里流淌出現橡膠是從哪里流淌出來的嗎？來的嗎？【最新】七年級生物運輸作用2 課件分析討論：分析討論：1、描述切口上方和下方的形態、描述切口上方和下方的形態 變化。變化。2、試解釋切口上方形成瘤、試解釋切口上方形成瘤 狀物的原因狀物的原因。3、根據上述實驗結果推斷莖、根據上述實驗結果推斷莖 運輸有機物的部位。運輸有機物的部位。 木本植物的枝條中部剝除一圈樹皮，一段時間后木本植物的枝條中部剝除一圈樹皮，一段時間后發生如下的變化。發生如下的變化。【最新】七年級生物運輸作用2 課件篩孔篩孔樹樹皮皮 篩管位于樹皮內，由篩管分篩管位于樹皮內，由篩管分子連接而成，篩管分子

6、是長形的子連接而成，篩管分子是長形的活細胞，兩個篩管分之間橫壁形活細胞，兩個篩管分之間橫壁形成篩板，上面有篩孔。運輸有機成篩板，上面有篩孔。運輸有機物。物。篩管篩管【最新】七年級生物運輸作用2 課件 葉制造的有葉制造的有機物通過莖向下機物通過莖向下運輸到植物體的運輸到植物體的其他器官。其他器官。【最新】七年級生物運輸作用2 課件 果農為了增產常將結果的枝果農為了增產常將結果的枝條剝去一圈樹皮，稱為環剝，這條剝去一圈樹皮，稱為環剝，這是為什么？是為什么？【最新】七年級生物運輸作用2 課件你能說說導管和篩管的區別嗎？你能說說導管和篩管的區別嗎？木質部木質部韌皮部韌皮部水、無機鹽水、無機鹽有機物有機

7、物下下 上上上上 下下死細胞死細胞活細胞活細胞【最新】七年級生物運輸作用2 課件 俗話說，樹俗話說，樹“不不怕空心，就怕剝皮怕空心，就怕剝皮”，分析一下其中的道理。分析一下其中的道理。【最新】七年級生物運輸作用2 課件看到此情此景看到此情此景,你有何感想你有何感想?【最新】七年級生物運輸作用2 課件課堂練習：課堂練習：1、在植物的主干基部進行環割，可導致樹木死亡，、在植物的主干基部進行環割，可導致樹木死亡， 其原因是（其原因是（ ）A、失去了保護結構、失去了保護結構 B、根吸收的水分和無機鹽不能向上運輸、根吸收的水分和無機鹽不能向上運輸C、葉制造的有機物不能向根運輸、葉制造的有機物不能向根運輸 D、葉片無法進行蒸騰作用、葉片無法進行蒸騰作用 A、細胞質和細胞液、細胞質和細胞液 B、細胞液和細胞間的水分、細胞液和細胞間的水分 C、根從土壤中吸收的水分和無機鹽、根從土壤中吸收的水分和無機鹽 D、葉制造的有機物、葉制造的有機物2、把生長在土壤中的細嫩植物莖切斷，切口下方的、把生長在土壤中的細嫩植物莖切斷，切口下方的 斷面上溢出的汁液主要是（斷面上溢出的汁液主要是（ ）CC【最新】七年級生物運輸作用2 課件課堂小結課堂小結:1、