1、浙江省1 月自學考試 小學數學教學研究試題課程代碼：本試卷分A 、B 卷，使用本教材的考生請做B 卷；若2005 年 11 月版本教材的考生請做A 、 B 兩卷都做的，以B 卷記分。A 卷，使用2005年8月版A 卷一、單項選擇題(本大題共10 小題，每小題2 分，共 20 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.學習了長方形的有關規則后，再學習正方形的有關規則是()A. 上位學習B. 下位學習C.聯想學習D. 并列學習2.各年齡兒童所能掌握的數概念，大致有一定的深度和廣度。一般說， _歲能掌握萬以內的數外，還能開始分

2、別掌握小數和分數。()A.7B.8C.9D.103.為了使乘法定義中的“幾”等于1 或 0 時也有意義，我們規定：a× 1=aa× 0=0,這種定義稱為數學概念的 ()A. 屬差式定義B. 發生式定義C.約定式定義D. 描述式定義4.乘法口訣有大九九和小九九兩種，大九九共有_句。 ()A.81B.90C.54D.455.小學生看到應用題中“剩下” 、“少”等字詞就用減法。這說明了小學生()A. 經驗和知識的局限性B. 思維定勢的干擾C.思維的直觀性D. 注意的不穩定性6.什么東西在放大鏡下不會被放大？()A. 點B. 線C.面D. 角7.比較好地反映數量的增減變化的情況的統

3、計圖是()A. 條形統計圖B. 扇形統計圖C.折線統計圖D. 復式統計圖8.從 _開始把活動課列入課程體系，形成了“活動”與“學科”共同組成的新的課程體系。()A.1978 年B.1987年C.1992 年D.1997 年9.范例教學法的主要代表人物是()A. 根舍因B. 加涅C.布魯姆D. 布魯納10.為導入新課或講解新知識而組織的練習稱為()A. 綜合性練習B. 準備性練習C.對比性練習D. 發展性練習二、多項選擇題 (本大題共 5小題，每小題2 分，共 10 分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.數學知識

4、包括 ()A. 數學概念B. 數學規律C.數學定理D. 數學規則E.數學性質2.數學表象思維有 _幾種基本形式。 ()A. 符號表象B. 圖形表象C.圖表表象D. 圖式表象E.概念表象3.撰寫教學論文要符合以下要求 ()A. 科學性B. 理論性C.創造性D. 實踐性E.開放性4.比有各種不同類型,具體包括 ()A. 數的比C.形的比B. 量的比D. 體的比E.線的比5.反映一組數據集中趨勢的統計量有()A. 平均數C.標準差B. 眾數D. 中位數E.方差三、名詞解釋題（本大題共4 小題，每小題4 分，共 16 分）1.練習法2.口算3.約定式定義4.方程的解四、簡答題（本大題共4 小題，每小題

5、6 分，共 24 分）1.如何幫助學生認識時間概念。2.簡單應用題教學應抓好哪些環節？3.怎樣進行小學數學思考題教學？4.數學問題解決經歷哪些階段?五、論述題（本大題共2 小題，每小題10 分，共 20 分）1.論述概念形成教學的一般規律。2.論述學生自我評價的理論基礎與有效方法。六、案例分析題（本大題10 分）分析此教學案例，說明使用了哪種教學法，并闡述對你的教學啟示。教學“分數的意義和性質”，教師可先將其基本結構整理成下面的形式：B 卷一、單項選擇題 (本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯

6、選、多選或未選均無分。1.“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果”屬于小學數學課程的總體目標中的()A. 知識與技能B. 數學思考C.解決問題D. 情感與態度2.九年義務教育全日制小學數學教學大綱（初審稿）頒布時間 ()A.1986 年B.1988 年C.1992 年D.1994 年3.在 20 以內的加減法中，進位加法和退位減法為教學()A. 重點B. 難點C.關鍵D. 既是重點也是難點4.在學習圓周率時，只記住 =3.14這個結論，這種學習是()A. 接受學習B. 發現學習C.機械學習D. 有意義學習5.心理學家皮亞杰把兒童認知發展分為四個階段，其中2-7 歲是 ()A. 感知運動

7、階段B. 前運算階段C.具體運算階段D. 形式運算階段6.例 -規法的學習屬于 ()A. 上位學習B. 下位學習C.并列學習D. 自動化學習7.小學生在學習計算題時，當整個計算過程完全是一種流暢的自動化演算過程，這種心智技能學習過程是 ()A. 認知階段B. 示范、模仿階段C.有意識言語階段D. 無意識的內部言語階段8.學生在學習數學時表現出認真，刻苦和勤奮的行為是屬于()A. 學習情感B. 學習態度C.學習好奇心D. 學習自信心9.教學方法大體可分為五個系列，其中遷移教學法是屬于()A. 傳遞接受型B. 自學輔導型C.引導發現型D. 情境陶冶型10.網絡技術的應用是屬于 ()A. 傳統教學手

8、段B. 電化教學手段C.投影教學手段D. 現代化教學手段11.引導學生利用課本所提供的材料，親自去發現應得的結論是屬于()A. 基本教學法B. 發現教學法C.嘗試教學法D. 情景教學法12.根據教學需要，從易到難、由淺入深安排的一種練習叫做()A. 綜合性練習B. 準備性練習C.發展性練習D. 變式練習13.通過上課提問、單元測驗來評價學生數學情況是屬于()A. 診斷性評價B. 形成性評價C.總結性評價D. 常規參照評價14.為了區分學生的學習水平，在出試卷中，難度系數比較合適的是()A.0.1-0.5B.0.2-0.8C.0.4-0.9D.0.1-0.415.對一個或幾個差生進行分析研究是小

9、學數學教學研究的基本方法中的()A. 調查法B. 實驗法C.個案法D. 觀察法16.衡量教學論文的價值首要標準是()A. 科學性B. 理論性C.創造性D. 實踐性17.提出有意義學習的理論的主要代表人物()A. 布魯納B. 庫恩C.維果茨基D. 奧蘇伯爾18.教學 10 以內的數的第一步驟先讓學生學會()A. 數數B. 數的順序的大小C.數的組成D. 讀寫數19.評價在小學數學教學上所起到的激發內驅力的作用叫做()A. 導向功能B. 激勵功能C.調控功能D. 診斷功能20.對“后進生”成長過程的觀察一般采用()A. 直接觀察B. 參與觀察C.抽樣觀察D. 追蹤觀察二、多項選擇題 (本大題共15

10、 小題，每小題1 分，共 15 分)在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.小學數學課程基本內容 ()A. 數與代數B. 空間與圖形C.統計與概率D. 實踐與綜合應用2.小學數學學習的一般過程有()A. 輸入階段B. 相互作用階段C.操作階段D. 輸出階段3.小學數學教材中的概念的表現形式為()A. 圖畫的形式B. 描述方法C.逐步滲透方法D. 定義的形式4.下列的數學學習屬于并例關系的有()A. 通分B. 整除的商不變性質C.分數基本性質D. 比的基本性質5.小學數學技能，按其本身性質和特點可分為()A. 口算技能

11、B. 心智技能C.操作技能D. 計算技能6.以下屬于傳統教學手段為()A. 實物B. 標本C.模型D. 投影7.小學數學主要的課型分為()A. 單一課B. 練習課C.測驗課D. 綜合課8.小學數學作業批改方式有 ()A. 當堂批改B. 課后批改C.學生互批D. 教師面批9.全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）對于數的運算教學，提出了 ()A. 重視筆算B. 重視口算C.淡化筆算D. 加強估算10.以下屬于實踐與綜合應用常見的學習形式有()A. 數學練習B. 數學建模C.數學游戲D. 教學制作11.教學效果是評價課堂教學的主要指標之一，除此以外還應有的評價指標為()A. 教學目標B. 教學內容C

12、.教學過程D. 教師素質12.教育調查的類型按調查對象取樣范圍來分可分為()A. 個案調查B. 全面調查C.抽樣調查D. 典型調查13.描述數據信息的一種直觀、有效的形式的統計圖為()A. 條形統計圖B. 象形統計圖C.扇形統計圖D. 折線統計圖14.在推導圓面積公式時，需要實現曲和直，有限和無限，近似和精確的轉化，這里體現的數學方法有()A. 集合方法C.函數方法B. 變換方法D. 極限方法15.教學方法層次可分為()A. 基本教學方法C.創造性教學方法B. 綜合性教學方法D. 嘗試教學方法三、名詞解釋（本大題共4 小題，每小題3 分，共 12 分）1.教學設計2.概念形成3.數學規則4.觀察法四、簡答題（本大題共4 小題，每小題5 分，共 20 分）1.簡述小學教材