1、高中生物必修模塊一高中生物必修模塊一“細胞核細胞核 張建勛 王艷艷 【摘要】教學設(shè)計是上好課的前提和基礎(chǔ)，是課堂教學成功的保證。教學設(shè)計不僅包括“教學目標的確定、教學重難點的認定、教學方法的選擇、課時的安排、教學過程的實施，而且包括課堂小結(jié)，作業(yè)布置、板書設(shè)計等，甚至包括教學后的反思。本文結(jié)合人教版必修模塊一“細胞核系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)探討具體操作過程。 【關(guān)鍵詞】高中生物 細胞核 教學設(shè)計 【中圖分類號】g424 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0135-02 1、教學目標的確定：教學目標不僅要根據(jù)教材內(nèi)容。而且要依據(jù)學生的實際情況而定。 1.1 教材

2、分析 細胞核系統(tǒng)的控制中心是人教版普通高中生物新課程必修一模塊第三章第三節(jié)教學內(nèi)容，細胞核是細胞的重要組成部分，學生在前面學習的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，對細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認識更加全面和完整，進而從生命系統(tǒng)的角度認識細胞是一個統(tǒng)一的整體，為以后的學習做鋪墊。同時，教材的設(shè)計也創(chuàng)設(shè)了有利于學生開展探究性學習的情境，讓學生在探究分析、交流與探討中對細胞核的的重要性以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點有深刻的領(lǐng)會，也讓學生體驗了生物學研究的一般方法和過程。 1.2 學情分析 教師教學是為學生服務(wù)的，只有真正了解了學生，才能做到有的放矢。我校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，絕大部分學生來自農(nóng)村。由于地域特點等客觀因素的限制

3、，學生的動手操作的能力普遍較弱。精美的電教提示與探究性實驗方式有效結(jié)合，較直觀的讓學生在動手操作的過程中，把抽象的問題簡單化，能有效的解決學生實際問題，增強生物課學習效果的高效性。學生在初中階段的學習中，對細胞的結(jié)構(gòu)已有了初步的認識，經(jīng)過前面內(nèi)容的學習，學生對細胞各部分結(jié)構(gòu)和功能有了進一步的認識，但還需要引導(dǎo)學生形成統(tǒng)一的認識，構(gòu)建知識的整體性。 1.3 設(shè)計構(gòu)思 以學生為中心開展多樣化的教學，引導(dǎo)學生主動進行學習。以“問題探討”入手，引發(fā)學生對細胞核功能的探究興趣，指導(dǎo)學生分析資料進而總結(jié)出細胞核的功能。借助多媒體和自制教具增加教學的直觀性，引導(dǎo)學生探討細胞核在結(jié)構(gòu)上有哪些與功能相適應(yīng)的特點

4、，結(jié)合前面的知識，形成認識一一細胞核是生命系統(tǒng)的控制中心，細胞是一個統(tǒng)一的整體。 2、根據(jù)上述分析，對本節(jié)教學設(shè)計如下： 2.1 教學目標 1）知識目標：闡明細胞核的結(jié)構(gòu)與功能。 2）能力目標：嘗試運用科學探究的方法分析資料。 3）情感、態(tài)度和價值觀：認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。在合作與交流中分享解決問題后的愉悅。 2.2 教學重難點 1）教學重點：細胞核的結(jié)構(gòu)與功能 2）教學難點：細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心 2.3 課時安排：1 課時 2.4 課前準備：多媒體課件，自制教具。 2.5 教學過程 2.5.1 導(dǎo)入新課 利用【問題探討】導(dǎo)入。 投影出示教材 p52 細胞電鏡照片，討論

5、： 1）細胞核在細胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細胞核比喻成什么才既形象又貼切？ 2）沒有細胞核，細胞還能存活嗎？ 3）沒有細胞核，細胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？ 4）沒有細胞核，細胞還能生長和分裂嗎？ 進一步引導(dǎo)學生：細胞核在細胞的生命活動中起什么作用呢？ 2.5.2 講授新課 2.5.2.1 細胞核的功能 利用【資料分析】，討論細胞核具有什么功能？ 1）動畫顯示資料 1，提問； 資料 1 說明美西螈皮膚顏色是由細胞核還是由細胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學過的有關(guān)多利羊產(chǎn)生過程的知識，你認為生物體性狀的遺傳主要是由細胞核還是由細胞質(zhì)控制的？為什么？ 2）動畫顯示資料 4，提問：資料 4 說明生物體形態(tài)

6、結(jié)構(gòu)的形成主要與細胞核還是細胞質(zhì)有關(guān)？ 3）動畫顯示資料 2，提問：從資料 2 可以看出細胞核與細胞分裂、分化有什么關(guān)系？ 4）動畫顯示資料 3，提問：分析資料 3 你可以得出什么結(jié)論？ 學生分組討論，每組分析一個資料，然后由小組推舉代表進行展示，其他同學點評、補充。教師根據(jù)學情點撥并啟發(fā)學生嘗試總結(jié)：細胞核有什么功能？ 教師總結(jié)：細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。 進一步誘導(dǎo)學生：細胞核為什么能成為細胞的控制中心呢？導(dǎo)入“細胞核的結(jié)構(gòu)”。 2.5.2.2 細胞核的結(jié)構(gòu) 學生閱讀教材 p52-54 相關(guān)內(nèi)容，在教師板圖“細胞核的結(jié)構(gòu)”中填寫細胞核的各部分結(jié)構(gòu)名稱，回答下列

7、問題： 1）細胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？ 2）什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？ 3）細胞核為什么具有控制細胞代謝的功能？ 4）同一個生物體內(nèi)所有細胞的“藍圖”都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？ 學生分組討論展示點評一一補充，教師點撥、小結(jié)。 2.5.2.3 細胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 教師給出 4 個提示，學生分組討論，先由小組成員展示，然后其他同學點評并補充。教師最后總結(jié)。 1）從結(jié)構(gòu)上看：細胞核與細胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通； 細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細胞完整的“生物膜系統(tǒng)”。 2）從功能上看：細胞各部

8、分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系的，必須分工合作、協(xié)調(diào)一致，才能完成各項生命活動。 3）從調(diào)控上看：細胞核是遺傳物質(zhì)（dna）貯存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心。因此，細胞的整個生命活動主要是 dna 調(diào)控和決定的，使細胞形成一個高度有序的整體調(diào)控系統(tǒng)。 4）從與外界環(huán)境關(guān)系上看：細胞的整體性還表現(xiàn)在每一細胞都要與相鄰細胞進行物質(zhì)交換，而與外界環(huán)境相接觸的細胞都要與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。因此細胞與外界環(huán)境之間形成一個統(tǒng)一整體。 2.5.3 課堂總結(jié) 細胞核的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)：先由學生嘗試總結(jié)。教師在其他同學補充的基礎(chǔ)上進行最后小結(jié)。 2.5.4 作業(yè)布置 1）教材 p5

9、6 練習題。 2）嘗試制作真核細胞的三維模型，注意模型的科學性、準確性，可以選擇安全的廢舊材料。 2.6 教學反思 從總體上看，本節(jié)課較成功的達到了新課程標準要求的預(yù)期教學目標。 1）在教學中能注重學生生物科學素養(yǎng)的提高，提倡探究性學習方式。本節(jié)課的設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo)，以學生為中心開展多樣化的教學，充分發(fā)揮學生主體性，參與性。通過資料分析、分組討論、識圖閱讀、師生交流等多種方式來達到教學目標的要求，同時運用多媒體手段增強教學的直觀性，幫助學生分析和理解，引導(dǎo)學生逐步揭開細胞核功能和結(jié)構(gòu)的秘密，在探究分析中體會科學實驗的方法和思路，體驗知識產(chǎn)生的過程，提高生物科學素養(yǎng)。 2）在導(dǎo)入方式上以“

10、問題探討”入手，引發(fā)學生對細胞核功能的探究興趣，在學生做出假設(shè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生認識到：正確結(jié)論的產(chǎn)生要依靠事實，讓學生體會到科學實驗的必要性。根據(jù)實驗的思路與方法（1、4 接近，2、3 相似），對教材中所設(shè) 4 個實驗進行了靈活的調(diào)整，將實驗 4 調(diào)整為實驗 2，有利于學生在分析中得出結(jié)論，也有利于學生對實驗方法的領(lǐng)悟。 3）多媒體課件及自制教具的使用，增強了直觀性。引導(dǎo)學生從感性的認識到理性的分析，幫助學生理解與實驗相關(guān)的知識，攻克重點和難點。 4）本節(jié)課的難點是認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。教學中以此為主線，貫穿整個堂課。引導(dǎo)學生分析資料得出細胞核的主要功能的結(jié)論后，進一步揭示功能與結(jié)構(gòu)的適應(yīng)關(guān)系，遵循：假設(shè)分析功能揭示結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)結(jié)論，這樣的模式達到“認同”的要求層次，使學生在自己的分析和討論中逐漸清晰的認識到細胞核的重要性。 2.7 板書設(shè)計 第 3 節(jié) 細胞核系統(tǒng)的控制中心 2.7.1 細胞核的功能 1）細胞核是遺傳信息庫 2）細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 2.7.2 細胞核的結(jié)構(gòu) 1）核膜：結(jié)構(gòu)和功能 2）核仁：功能 3）染色質(zhì)： （1）成分 縮短變粗 （2）與染色體的關(guān)系：染色質(zhì)染色體 解開螺旋 2.7.3 細胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 1）從結(jié)構(gòu)上看 2）從功能上看 3）從調(diào)控上看 4）從與外界環(huán)境關(guān)系上看 當然，隨著