1、語文出版社五年級上冊天天 窗窗 鄉下的房子，只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。 碰著大風大雨，或者北風呼呼的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就像黑洞似的。 于是鄉下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。鄉下的房子鄉下的房子木板窗木板窗天窗天窗看上面天窗天窗自學課文自學課文1通讀課文。通讀課文。2檢查朗讀，師生正音。檢查朗讀，師生正音。3畫出不理解或有疑問的字詞和句畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。子，提出自己不明白的問題。填空 鄉下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃叫做()，在黑洞似的屋里，小小的()是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是

2、神奇的。天窗天窗天窗天窗為什么說天窗是神奇的呢？ 發明這“天窗”的大人們，是應該被感謝的。因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！質疑 “天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”為什么要加引號？ 為什么說活潑會想的孩子們會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？ 為什么說比他看到的更真切、更闊達、更復雜、更確實！1.找一找找一找“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？下出現的？（1）請兩個同學分別朗

3、讀兩個事例。）請兩個同學分別朗讀兩個事例。（2）“慰藉慰藉”是什么意思是什么意思? （3）比較句子：）比較句子： 小小的天窗是唯一的慰藉。小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗是慰藉。小小的天窗是慰藉。（讀一讀，你有什么不同的感受？）（讀一讀，你有什么不同的感受？） 唯一：只有一個，獨一無二。唯一：只有一個，獨一無二。精讀課文精讀課文2.畫一畫畫一畫 （1）透過這扇天窗，文中的孩子看到什么）透過這扇天窗，文中的孩子看到什么? 又想到了什么又想到了什么? （2）請同學們默讀課文，分別用）請同學們默讀課文，分別用“”和和“”在文中找出。在文中找出。（3）為什么說天窗是唯一的慰藉呢）為什么說天窗是唯一

4、的慰藉呢?看到看到 想到想到 雨腳在那里卜落卜落跳，雨腳在那里卜落卜落跳，帶子似的閃電一劃；帶子似的閃電一劃；這雨、這風、這雷、這電，怎這雨、這風、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，它們樣猛厲地掃蕩了這世界，它們的威力比你在露天真實感到的的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。要大十倍百倍。一粒星，一朵云一粒星，一朵云無數閃閃爍爍可愛的星，無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；巨人似的奇幻的云彩；掠過的一條黑影掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。是惡霸似的貓頭鷹

5、。 3. “在你無奈的時候，什么是你的慰在你無奈的時候，什么是你的慰藉？藉？” 談自己生活中排解不快的方法。也許談自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？玩具？ 夏天，陣雨來了時，天窗給孩子們帶來了怎樣夏天，陣雨來了時，天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉？的慰藉？ （1）比喻句：透過那小小的玻璃，你會看見雨）比喻句：透過那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃。一劃。 體會體會“卜落卜落卜落卜落” （聲音輕巧聲音輕巧） 閃電閃電“帶子似帶子似的、一劃的、一劃”（動作快捷、利

6、落動作快捷、利落）在作者的眼里）在作者的眼里雨點是可愛的，會跳躍，閃電像帶子似的，天雨點是可愛的，會跳躍，閃電像帶子似的，天窗外面多么有趣啊！天窗很小，看到的外面世窗外面多么有趣啊！天窗很小，看到的外面世界也極有限，但小小的天窗給孩子們帶來了豐界也極有限，但小小的天窗給孩子們帶來了豐富的想象，從看到下雨想象到風聲、雷電之聲。富的想象，從看到下雨想象到風聲、雷電之聲。 通過想象忘卻了內心的郁悶與無奈，得到了樂通過想象忘卻了內心的郁悶與無奈，得到了樂趣，得到安慰。趣，得到安慰。新知探究 把（把（ ）比作（）比作（ ），形象地再現了屋），形象地再現了屋子里的（子里的（ ）和（）和（ ）。）。 所以聯

7、系上下文，我對所以聯系上下文，我對“小小的天窗是唯小小的天窗是唯一的慰藉一的慰藉”這句話有著這樣的理解：這句話有著這樣的理解：屋子屋子地洞地洞黑黑靜靜 小小的天窗會使孩子們的想象活小小的天窗會使孩子們的想象活躍起來，給他們帶來快樂。躍起來，給他們帶來快樂。練習冊 我會從那小玻璃上面的一顆星，我會從那小玻璃上面的一顆星，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，它們想象到無數閃閃爍爍可愛的星，它們（ ）。）。 我會從那小玻璃上面的一朵云，我會從那小玻璃上面的一朵云，想象到無數奇幻的云彩，有的像想象到無數奇幻的云彩，有的像（ ）的山，有的像（）的山，有的像（ ）的）的馬，有的像（馬，有的像（ ）的巨人。）的巨人

8、。像節日里放的煙火像節日里放的煙火高大高大飛奔飛奔憨厚憨厚 我會從那小玻璃上面掠過的一條黑我會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是（影，想象到這也許是（ ），），也許是（也許是（ ），也許），也許是（是（ ）。）。灰色的蝙蝠灰色的蝙蝠會唱歌的夜鶯會唱歌的夜鶯惡霸似的貓頭鷹惡霸似的貓頭鷹1、你能在“也許是惡霸似的貓頭鷹”后再續寫兩句嗎？2、說說這部分的修辭手法。3、文中破折號的作用是_。排比、比喻表示總結也許是毛絨絨的小鳥，也許是愛偷東西的老鼠為什么說天窗是唯一的慰藉呢？天窗是撫慰孩子孤寂和沮喪的心靈。A：下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么？想到了什么？B：乘汽車或乘火車、乘飛

9、機時，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到什么？造句造句也許也許也許也許也許也許 1.在前進的道路上，我們在前進的道路上，我們也許也許會受傷，會受傷，也許也許會失敗，會失敗，也許也許會失去很多重要的東西會失去很多重要的東西但是只要堅持，就能獲得成功！但是只要堅持，就能獲得成功！ 2.我們未來的路我們未來的路也許也許鮮花簇擁，鮮花簇擁，也許也許布滿荊布滿荊棘，棘，也許也許只是纖纖小道，但是未來掌握在只是纖纖小道，但是未來掌握在我們手中，只要努力，就能贏得一片光輝！我們手中，只要努力，就能贏得一片光輝！3.夜晚，我站在窗前仰望天空，有一顆星格夜晚，我站在窗前仰望天空，有一顆星格外地亮，它外地亮，它也

10、許也許是金星，是金星，也許也許是火星，是火星，也也許許是木星，我不停地猜測著是木星，我不停地猜測著 1為什么說為什么說“ “小小的天窗是孩子們唯一小小的天窗是孩子們唯一的慰藉的慰藉” ”呢呢? ? 孩子們被關在地洞似的屋里的時候，孩子們被關在地洞似的屋里的時候，天窗給漆黑的屋子帶來了僅有的光明，天窗給漆黑的屋子帶來了僅有的光明，通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。使孩子們的想象豐富起來，天窗成彩。使孩子們的想象豐富起來，天窗成了心靈飛翔的窗戶，孩子們唯一的安慰。了心靈飛翔的窗戶，孩子們唯一的安慰。合作探究寫在書里140頁。北關小學 根據這些內容，我們再來思考

11、： 為什么說“活潑會想的孩子會從無中看出有，從虛中看出實?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切? 北關小學 孩子們的想象是豐富多彩，富有變化孩子們的想象是豐富多彩，富有變化的，所以想象到的內容要比看到的更真切、的，所以想象到的內容要比看到的更真切、更復雜、更確切。活潑會想的孩子會從天更復雜、更確切。活潑會想的孩子會從天窗里看到他們想看到的東西，看到心里所窗里看到他們想看到的東西，看到心里所希望看到的東西，會幻想著許許多多美好希望看到的東西，會幻想著許許多多美好的事物，會聯想到自己存在于那些聯想的的事物，會聯想到自己存在于那些聯想的美好事物當中，置身與當中去滿足自己美好事物當中，置身

12、與當中去滿足自己心靈上渴望，而這些聯想要比用眼睛所看心靈上渴望，而這些聯想要比用眼睛所看到的更讓人感覺真切、廣闊、復雜、實在！到的更讓人感覺真切、廣闊、復雜、實在！ 啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件！深入探究它指的是（它指的是（ ）。這句話的意思是）。這句話的意思是 因為有了天窗，你才會看見各種宇宙的秘密，因為有了天窗，你才會看見各種宇宙的秘密，才會聯想到重重的事件。才會聯想到重重的事件。天窗天窗用橫線劃出這段話中起著總起作用的那一句。說說你對“若不是”的理解。這小小一方的空白是神奇

13、的！“若不是”說明正是因為有了天窗，你才會看見各種宇宙的秘密，才會聯想到種種事件。 為什么說天窗是神奇的呢？為什么說天窗是神奇的呢？ 因為天窗使孩子們產生了豐因為天窗使孩子們產生了豐富的想象，而且比實際看到富的想象，而且比實際看到的還要更多更好，所以說天的還要更多更好，所以說天窗是神奇的。窗是神奇的。 這是一扇_之窗。 發明這“天窗”的大人們，是應該被感謝的。因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！1、這段話運用了_和_的修辭手法。排比倒裝神奇2.“天窗天窗”、“有有”、 “無無” 、 “虛虛” 、“實實”為什么

14、要加引號？為什么要加引號？ “天窗天窗” 指指一切想象的機會一切想象的機會。“無無”和和“虛虛”是指是指沒有的沒有的，虛無的。，虛無的。“有有”和和“實實”是指是指由看到的景物所想由看到的景物所想象到的象到的。3. 意思：意思： 因為孩子們的想象是豐富多彩的，因為孩子們的想象是豐富多彩的，所以想象的比看到的更真切，更復雜，所以想象的比看到的更真切，更復雜，更確切。更確切。寫在書里 現在我們知道了要想象得好，首先要仔細觀察。 作者根據看到的事物想象相關的事物，根據看到事物的大小、顏色、形狀數量、聲音等多角度展開想象，這樣的想象會更加豐富。 五、體會文章中的想象 想象的來源，就是觀察。-茅盾 茅盾

15、茅盾（1896198118961981），本名沈德鴻，），本名沈德鴻，字雁冰，字雁冰，18961896年年7 7月月4 4日生于浙江桐鄉日生于浙江桐鄉縣烏鎮。中國二十世紀文學史上著名小縣烏鎮。中國二十世紀文學史上著名小說家、文學批評家說家、文學批評家“茅盾文學獎茅盾文學獎”是是中國首個以個人名字命名的文學獎，是中國首個以個人名字命名的文學獎，是我國具有最高榮譽的文學獎項之一。我國具有最高榮譽的文學獎項之一。一生創作了大量的文學作品，具有很高一生創作了大量的文學作品，具有很高的藝術成就。主要作品有：長篇小說的藝術成就。主要作品有：長篇小說蝕蝕、虹虹、子夜子夜、第一階第一階段的故事段的故事、腐蝕腐

16、蝕、霜葉紅似二霜葉紅似二月花月花；中篇小說；中篇小說路路、三人行三人行；短篇小說短篇小說春蠶春蠶、秋收秋收、殘殘冬冬、林家鋪子林家鋪子等。其代表作等。其代表作子子夜夜，是中國現代現實主義文學發展的，是中國現代現實主義文學發展的里程碑，顯示了現代文學在長篇小說創里程碑，顯示了現代文學在長篇小說創作方面的成績。作方面的成績。作者簡介作者簡介檢查預習 學完了這篇文章，這時候你覺得天窗還學完了這篇文章，這時候你覺得天窗還是鄉下屋子房頂那一扇小小的玻璃窗嗎？是鄉下屋子房頂那一扇小小的玻璃窗嗎？它是什么？它是什么？ 天窗外的世界是幅永恒的畫面，印在茅盾爺爺的心上，也印在我們的心中。想象是首雋永的小詩，想象

17、是只悠揚的曲調，想象是一對金色的翅膀，有了它，我們就可以飛起來離開熟悉的陸地，離開司空見慣的事物，進入一個個神奇、美妙、廣闊的境界。愿同學們插上想象的翅膀，使得生活變得更加豐富有趣。愿你們的人生永遠有一扇天窗向你們開放。 、教師寄語 1.學習課文，理解課文內容，體會 作者對天窗的特殊感情, 激發學生通過“窗戶”看世界的情趣。 2. 抄寫佳段佳句。 教學目標概括課文主要內容：概括課文主要內容： 鄉下人在屋頂上面開了一個小方洞，鄉下人在屋頂上面開了一個小方洞，裝一塊玻璃，就是天窗。在刮風下雨和晚裝一塊玻璃，就是天窗。在刮風下雨和晚上睡不著覺的時候，天窗成了孩子們心中上睡不著覺的時候，天窗成了孩子們心中唯一的慰藉。天窗會使孩子們