1、角色游戲月目標(biāo)1、積極參與幼兒園游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。2、大膽運用語言、動作等來交流思想，反映自己對幼兒園的經(jīng)驗認(rèn)識。 3、按意愿選擇游戲主題和角色，明確自己所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。4、大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。5、樂于與同伴共同游戲，遵守游戲常規(guī)。預(yù)定主題： 1、幼兒園2、娃娃家3、超市活動內(nèi)容：角色游戲幼兒園（一）活動目標(biāo)： 1、了解幼兒園的工作，積極參與幼兒園游戲活動。2、大膽運用語言、動作反映自己對幼兒園的經(jīng)驗認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：1、 幼兒了解幼兒園老師及保育員的工作情況。2、 幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品（桌椅、鈴鼓、紙、筆、書、教具

2、、玩具、錄音機(jī)、鋼琴、等等。）3、 超市、公共汽車、娃娃家所需的各種材料?；顒舆^程：1、 出示幼兒園游戲材料，引起幼兒游戲的興趣。這些東西是什么地方會用到的呢？我們的幼兒園要開學(xué)了，可是一個人都沒有，幼兒園需要有哪些人？幼兒園里的老師經(jīng)常帶小朋友干什么？小朋友們在幼兒園里玩什么游戲、學(xué)本領(lǐng)的呢？小朋友在幼兒園里要干什么呢？早上來要怎么做？在班上學(xué)本領(lǐng)時要注意什么？2、 分配角色，提出游戲要求：今天我們還可以玩哪些游戲呢？誰愿意來當(dāng)幼兒園的老師，幼兒的小朋友哪里來呢？玩游戲時要注意什么呢？ 3、幼兒游戲，師指導(dǎo)（1）、老師以園長的身份參與幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒園老師的工作。 鼓勵“幼兒園”的“老師”

3、大膽組織幼兒進(jìn)行游戲。（2）、游戲中，提醒幼兒遵守游戲常規(guī)，能自主友好的游戲。4、游戲評價：請當(dāng)老師的孩子來說說，今天你是怎么當(dāng)老師的，小朋友覺得老師當(dāng)?shù)迷趺礃觾?，哪里還不夠好？游戲中有什么問題嗎？幼兒園的朋友都跑沒了，不在班上上課，這是為什么呢？老師可以做些什么呢？小朋友又可以做些什么呢？幼兒園除了有老師，還可以有哪些工作人員呢？游戲反思與推進(jìn)：角色游戲，要選擇幼兒熟悉的游戲引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)現(xiàn)實生活，于是，我選擇了幼兒最為熟悉的幼兒園，開展角色游戲，幼兒對幼兒園老師、保育員的工作都很熟悉，游戲中，我重點引導(dǎo)幼兒了解這些角色的角色任務(wù)，便引導(dǎo)幼兒自主參與扮演，在扮演中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒討論

4、解決?；顒觾?nèi)容：角色游戲幼兒園（二）活動目標(biāo)： 大膽嘗試扮演幼兒園的各個角色，明確各角色的工作。 大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：1、 幼兒了解幼兒園其它各個工作人員的工作情況。2、 幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品3、超市、公共汽車、娃娃家所需的各種材料，以及增添的材料。4、百寶箱（可用之替代其他各物品）活動過程：1、引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園除了有老師和小朋友，還需要哪些工作人員呢？醫(yī)務(wù)室醫(yī)生要做些什么？需要用到哪些材料？門房保安叔叔要做些什么呢？司機(jī)要做些什么呢？門房可以設(shè)在什么地方？醫(yī)務(wù)室呢？車輛的停車蓬呢？2、 提出游戲要求：幼兒園的工作人員工作時要注意

5、什么呢？ 老師可以帶小朋友做些什么，小朋友才不會自己亂跑呢？ 玩其它游戲的孩子在游戲時要注意什么呢？幼兒園工作人員工作時，需要用到什么材料，找找年百寶箱里有可以替代的材料嗎？都可以選擇。 3、幼兒自愿選擇、協(xié)商分配角色，師協(xié)調(diào)。 4、幼兒游戲，師指導(dǎo)。(1) 以各角色身份參與到各游戲中，重點引導(dǎo)幼兒園的各個工作人員明確自己的工作，引導(dǎo)幼兒園的老師組織好孩子。(2) 鼓勵幼兒大膽選擇替代材料，以物代物的進(jìn)行游戲。 5、游戲評價請幼兒園各個工作人員介紹自己的工作，說說工作中遇到的問題。請小朋友來說說這些工作人員今天工作的怎么樣兒？根據(jù)游戲情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出現(xiàn)的問題，參與討論。游戲反思與

6、推進(jìn)： 本次角色游戲，增設(shè)了幼兒園其它的各種角色，我們幼兒園的工作人員還有司機(jī)這一角色，很多男孩子都很樂于當(dāng)幼兒園的司機(jī)，因為司機(jī)天天都送他們來幼兒園，回家，他們很高興，也樂于扮演，在討論中，幼兒對這一角色表現(xiàn)出很大的興趣。同樣，我重點還是引導(dǎo)幼兒在了解角色特征的基礎(chǔ)上，自主扮演。扮演老師、醫(yī)生、門房、司機(jī)的孩子都能較好的反映這些角色，但角色責(zé)任意識還是不夠強(qiáng)，不能堅持游戲，由于還展公共汽車的游戲，幼兒園司機(jī)的角色與公共汽車的角色混在一起，出現(xiàn)了幼兒園車子送客人到超市，公共汽車送孩子的現(xiàn)象，在游戲評價時，孩子們提出了，幼兒園的司機(jī)跑沒了，沒車坐了，針對這一問題，我與幼兒展開了討論，孩子們有的說

7、：兩種車子要做標(biāo)記，像我們幼兒園一樣，有不同顏色號數(shù)的車，幼兒園的司機(jī)要帶帽子，說明是幼兒園的司機(jī)等等。針對孩子的意見，我們展開了制作?；顒觾?nèi)容：角色游戲幼兒園（三）活動目標(biāo)： 明確自己所扮演的各角色，樹立角色意識。 堅守工作崗位，不亂跑。活動準(zhǔn)備： 同上周。 增添各游戲主題材料?；顒舆^程：1、 提出上次游戲存在的問題，師幼兒共同討論提出本次游戲要求：上次幼兒園的司機(jī)提出，時間到了，司機(jī)卻沒接到小朋友為什么呢？寶寶送回家時，也沒人來接，該怎么辦呢？司機(jī)送孩子來幼兒園后就在班上亂跑，行嗎？可以做些什么呢？門房的任務(wù)是什么呢？能隨便離開自己的工作崗位嗎？商店的經(jīng)理說，都沒有客人來買東西？這是為什么

8、呢？2、幼兒分角，游戲，師指導(dǎo)(1)老師扮演“園長”角色，參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒園的各個工作人員堅守自己的工作崗位，做好各項工作，不亂跑。 (2)引導(dǎo)其它游戲的幼兒愛護(hù)玩具材料，遵守游戲常規(guī)，積極扮演各角色。 4、游戲結(jié)束。今天幼兒園的工作人員工作的開心嗎？有遇到什么問題呢？商店的工作人員呢？司機(jī)？娃娃家？ 針對幼兒游戲情況，提出問題，師幼兒共同討論解決辦法。游戲反思與推進(jìn)： 針對上次游戲存在的問題：工作人員不能遵守工作崗位，幼兒園司機(jī)和公共汽車站司機(jī)亂開車的現(xiàn)象，我與孩子們再次討論解決辦法，提出了游戲要求，游戲中，孩子們的規(guī)則意識增強(qiáng)，角色任務(wù)意識明確，游戲開展的較好。 但各游戲間的聯(lián)系還

9、不夠，評價時，針對這一問題，我引導(dǎo)幼兒討論，孩子們提出了：寶寶坐車回家了，媽媽可以帶寶寶去做客，還可以去超市買東西吃，等等?；顒觾?nèi)容：角色游戲幼兒園（四）活動目標(biāo)： 加強(qiáng)娃娃家、商店、公共汽車各組間的聯(lián)系。 鞏固游戲常規(guī)。活動準(zhǔn)備： 同上周。 增添各游戲主題材料。活動過程：1、 提出游戲問題，師幼兒共同解決。上次玩角色游戲時，幼兒園的工作人員有什么問題？娃娃家？商店？公共汽車？小結(jié)：娃娃家的大人們要及時送寶寶坐上幼兒園的車去上幼兒，去商店要做公共汽車，不能乘坐幼兒園的車。司機(jī)要把小朋友安全的送到每個家的家門口，在家的大人們白天要去超市買好吃的東西，做好飯，寶寶或者工作的爸爸媽媽回家才有飯吃。2、 按意愿分角，幼兒游戲，師指導(dǎo)l 師重點引導(dǎo)各游戲間的聯(lián)系，引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽們坐上公共汽車到超市買東西，送寶寶坐上幼兒園的車上學(xué)去