1、師范類(lèi)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地三河市第四 中學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我 根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快 樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了 很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò) 程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更 豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)， 只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”作為新一代的師范類(lèi)的大學(xué)生，我須始終抱有一種為人 師表的榮譽(yù)感和

2、自律心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面形 象。特別是語(yǔ)文老師，這次實(shí)習(xí)，學(xué)校安排我講授了語(yǔ)文的 課程，很多時(shí)候在學(xué)生心目中語(yǔ)文老師就是一個(gè)品德的楷 模，如果語(yǔ)文老師沒(méi)能帶給學(xué)生一個(gè)好的榜樣，反而讓學(xué)生 看到一些不雅的言行的話，那么不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)這個(gè)老師產(chǎn) 生懷疑，甚至?xí)p害教師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地 位。所以作為一個(gè)語(yǔ)文科的實(shí)習(xí)老師， 我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己， 無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上都一絲不茍，待人接物熱情有禮， 在做好自己本分工作之余，盡量幫助辦公室老師解決電腦上 的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢竟懂得較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助 老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和 學(xué)生相處融洽，贏得了學(xué)

3、校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。考試吧 每次在回望過(guò)去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的流逝。現(xiàn) 在的我也在做著這樣的事，我的實(shí)習(xí)這么快就要結(jié)束了，好 像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著 我實(shí)習(xí)的情況，寫(xiě)著我的實(shí)習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一 個(gè)月的時(shí)間， 留給我的卻是無(wú)限充實(shí)的回憶。 第一次上講臺(tái)， 第一次收到教師節(jié)的祝福，無(wú)數(shù)的第一次就在這短短的一個(gè) 月里發(fā)生。首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔?學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如 果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地 位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了 個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)

4、，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地 說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀 ?好多老師教了 我們一年都沒(méi)記住我們的名字。 ”這也使我明白了：溝通是 一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人， 首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。 而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲： “楊老師 好! ”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn) 了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親 切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染，一切煩惱都沒(méi) 有了， 此時(shí)竟想起了小時(shí)候， 玩著類(lèi)似的游戲， 并樂(lè)此不疲， 現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，嘴角揚(yáng)

5、起一絲微笑在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一 堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn) 行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下四十雙好奇 的眼睛， 緊張還是不請(qǐng)自來(lái)， 即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟(jì)于事， 連笑容都似乎顯得僵硬難受。 “同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課。 ”我 機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句 話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢 ?突然間我的腦袋一片空白，只能 一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生 怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演 練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋 到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一

6、口氣，這才發(fā) 現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一 方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀 另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。篇二：一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié) 合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其 是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng) 成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù) 合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂 上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并 從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性 的建議和設(shè)想。檢

7、驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際 工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的 不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐 依據(jù)2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠 課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身 狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充 相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備， 從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本情況 我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一 月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一 (172) 班進(jìn)

8、行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作， 基本情況1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次， 上課節(jié)數(shù)為六節(jié) ; 批改作業(yè)五次 ; 監(jiān)考十場(chǎng) ; 自習(xí)輔導(dǎo)十二課 時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的 班會(huì) ; 組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次 ; 找學(xué)生 單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如 煙海，使得我不得不晝夜苦讀 ; 另一方面我也深深地體會(huì)到， 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如 語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究 的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不

9、容易啊 !試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師 的課寫(xiě)教案試教修改試教，這樣反復(fù)練 習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即 使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué) 校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和 正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水 , 自己就要有 一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平 時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要 自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以 學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出

10、來(lái)。這一點(diǎn)我深有體 會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候， 有一個(gè)題目是說(shuō) “往 飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā) 生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就 能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得 此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論 我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳 酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng) 教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生 的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的 學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們 以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向

11、他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。 于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己 弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向 學(xué)生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生 聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到 了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如 如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖 然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一 是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存 在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在 與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又 吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效 果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她 讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué) 成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就 是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī) 直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng) 我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高 中以后她就