1、在職攻讀碩士聯(lián)考教育學(xué)-1-1（總分：100.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、B單項(xiàng)選擇題/B（總題數(shù)：10,分?jǐn)?shù)：10.00）1. 杜威主張« A.道德教育應(yīng)首先將兒童作為一個(gè)有機(jī)整體來(lái)進(jìn)行« B.社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童道德發(fā)展有巨大刺激作用« C.沒(méi)有自由教育就沒(méi)有真正的教育« D.學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人（分?jǐn)?shù)：1.00）A. VB.C.D.解析：2. 教育學(xué)開(kāi)始形成自己獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是U /U。* A.理想國(guó)« B.普通教育學(xué)« C.大教學(xué)論* D.民主主義與教育（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A.B.C. VD.解析：3. 教學(xué)

2、內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持一定的難度與速度，并注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，這 主要體現(xiàn)U /U。的要求。A.循序漸進(jìn)與促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合原則* B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則* C.理論聯(lián)系實(shí)際原則* D.集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合原則（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A. VB.C.D.解析：4.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)了解和引進(jìn)西方教育學(xué)主要通過(guò)U /U« A.美國(guó)« B.德國(guó)« C.法國(guó)« D.日本（分?jǐn)?shù)：1.00）A.B.C.D. V解析：5. 從教育要為完滿的生活做準(zhǔn)備和知識(shí)價(jià)值論岀發(fā)，提倡學(xué)習(xí)實(shí)用科學(xué)知識(shí)的是« A.夸美紐斯* B.斯賓塞

3、71; C.贊可夫« D.盧梭（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A.B. VC.D.解析：6. 教育的終身化是U /U教育的特征。* A.文藝復(fù)興時(shí)期* B.16世紀(jì)«C.19世紀(jì)* D.20世紀(jì)（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A.B.C.D. V解析：7. 組織教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是U /U。* A.提供感性材料* B.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)* C.幫助領(lǐng)會(huì)知識(shí)* D.指導(dǎo)運(yùn)用知識(shí)（分?jǐn)?shù):1.00)A.B.C. VD.解析：8. 間接的道德教育就是U /U*A. 在各科教學(xué)中滲透道德影響B(tài). 在學(xué)校集體生活中滲透道德影響C. 學(xué)校道德環(huán)境潛移默化的影響D. 以上三者（分?jǐn)?shù):1.00)A.B.C.D. V解析：

4、9. “教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔荱 /U中對(duì)教育方針的表述。A.中華人民共和國(guó)教育法 B.中 國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定D .中華人民共和國(guó)憲法（分?jǐn)?shù):1.00)A. VB.C.D.解析：10. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)都屬于U /U*A. 以掌握知識(shí)為主的方法B. 以訓(xùn)練技能為主的方法C. 以陶冶情操為主的方法D. 以引導(dǎo)探究為主的方法（分?jǐn)?shù):1.00)A.B.C.D. V解析：二、B填空題/B（ 總題數(shù)：5,分?jǐn)?shù)：5.00）11. 關(guān)于潛在課程研究的萌芽時(shí)期，在

5、杜威所講的“1 ”、克伯屈的“附學(xué)習(xí)”中就已有所涉及。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)11：（正確答案：附帶學(xué)習(xí)）解析：12. 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試是一種 1 評(píng)價(jià)。（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）填空項(xiàng) 1: （正確答案：診斷性）解析：13. 孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為 1 的統(tǒng)一過(guò)程。（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）填空項(xiàng) 1: （正確答案：學(xué)思行）解析：14. 根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布，可以分成日常性班級(jí)活動(dòng)和 1 班級(jí)活動(dòng)兩大類(lèi)。（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）填空項(xiàng) 1: （正確答案：階段性）解析：15. 有別于人類(lèi)一般實(shí)踐活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得方式，教學(xué)實(shí)踐往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化、1，主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示、教學(xué)錄像，參加一定的生

6、產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查，設(shè)置模擬的生活情境讓學(xué)生體驗(yàn)等。（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）填空項(xiàng) 1: （正確答案：簡(jiǎn)約化）解析：三、B 名詞解釋 /B（ 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 15.00）16. 課外活動(dòng)（分?jǐn)?shù)： 3.00 ）正確答案： （ 是指學(xué)校在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之外有目的、 有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育實(shí)踐活 動(dòng)。）解析：17. 認(rèn)識(shí)的間接性（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案：（ 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接知識(shí)， 并在教育中間接地去認(rèn)識(shí)世界。 教學(xué)認(rèn)識(shí)的基本方式是“掌 握”，是一種簡(jiǎn)約的和經(jīng)過(guò)提煉了的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同樣以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)。 ）解析：18. 綜合課程（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （

7、 綜合課程是與分科課程相對(duì)應(yīng)的一類(lèi)課程， 是根據(jù)一定的目的， 從相鄰的幾門(mén)科學(xué)中選取內(nèi)容 并將這些內(nèi)容相互融合，構(gòu)成課程。 ）解析：19. 學(xué)制（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （ 即學(xué)校教育制度，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué) 條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。 ）解析：20. 義務(wù)教育（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （ 義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定的、對(duì)一定年齡兒童實(shí)施確定年限的學(xué)校教育。 ） 解析：四、B 判斷題 /B（ 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 25.00）21. 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性質(zhì)。（分?jǐn)?shù)： 5.00 ）A. 正確 VB. 錯(cuò)誤 解析：義務(wù)教育

8、是國(guó)家用法律形式規(guī)定的、對(duì)一定年齡兒童實(shí)施確定年限的學(xué)校教育。22. 教育民主化就是指教育機(jī)會(huì)均等。 （分?jǐn)?shù)： 5.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 V 解析：教育民主化不僅指教育機(jī)會(huì)均等，還包括師生關(guān)系的民主化，教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等選 擇的民主化。23. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)只要看是否完成了大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。（分?jǐn)?shù)： 5.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 V 解析：上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不僅要看是否完成了大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而且要做到教學(xué)目的明確、講授內(nèi)容 正確、教學(xué)方法得當(dāng)、課堂組織得好、師生積極性高。24. “幫助少年起飛”是高中教育的主要任務(wù)。（分?jǐn)?shù)： 5.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 V 解

9、析：“幫助少年起飛”是初中教育的主要任務(wù)。25. 教育的多元化指辦學(xué)主體層次的多樣化。（分?jǐn)?shù)： 5.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤 V 解析：教育多元化主要指教育思想的多元化，教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它 是社會(huì)生活多元化的人的個(gè)性化要求在教育上的反映。五、B 論述題 /B（ 總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 30.00）26. 教師職業(yè)專業(yè)化的基本要求。（分?jǐn)?shù)： 15.00 ） 正確答案： （1） 教師是一種專門(mén)職業(yè)，首先是說(shuō)教育工作者需要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。需要精通所教學(xué)科的基 礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。學(xué)科 專業(yè)素養(yǎng)不僅

10、包括專業(yè)知識(shí)，而且包括一定的科研能力?？蒲心芰κ蔷C合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行 創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過(guò)程。重視科研的教師， 才能不停留于照本宣科，教學(xué)過(guò)程中灌注進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。 （2） 教師是一種專門(mén) 職業(yè)，還指教師不僅要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)的素養(yǎng)。教育事業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)性事業(yè)，它受到社 會(huì)各種因素的制約，同時(shí)也可以推進(jìn)社會(huì)各方面的進(jìn)步發(fā)展。一名教師能不能自覺(jué)地使教育活動(dòng)順應(yīng)社會(huì) 發(fā)展的需要和教育自身發(fā)展的需要，與他有沒(méi)有教育理論的素養(yǎng)、能否理解教育的本質(zhì)、是否具備現(xiàn)代教 育觀念、能否掌握教育的藝術(shù)有很大的關(guān)系。并

11、不是有較多知識(shí)的人就能成為合格的教師。 （3） 教師還需 要有一些與教師職業(yè)有關(guān)的特殊要求，比如：較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力等。 ）解析：27. 新技術(shù)革命對(duì)教育提出了哪些新的挑戰(zhàn)?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以闡述。（分?jǐn)?shù)： 15.00 ） 正確答案： （ 新技術(shù)革命對(duì)教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，提供了教育邁向一個(gè)新階段的機(jī)遇，深刻改變著人們的 教育觀念。 （1） 能力比知識(shí)更重要。知識(shí)的急速增長(zhǎng)要求人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能力教育比知識(shí)教育更重要，方 法教育比結(jié)論更重要。 學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)共有 16 年的學(xué)習(xí)時(shí)間， 而人類(lèi)知識(shí)總是不斷猛增， 所以除了有選 擇地引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)外，主要靠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力來(lái)

12、解決這一矛盾。 (2) 教學(xué)形式個(gè)別化。由于新型教育技術(shù)的廣泛采用，傳遞教學(xué)內(nèi)容的途徑將發(fā)生重大的改變，尤其是電子計(jì) 算機(jī)的普及，能夠確保學(xué)生在自己方便的時(shí)候和方便的地點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。他們可以按照教學(xué)要求自訂 學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，并且能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)。例如，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育、各種網(wǎng)校的發(fā)展都體 現(xiàn)了教學(xué)形式個(gè)別化。 (3) 培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)性化更加受到關(guān)注。新技術(shù)革命使得傳統(tǒng)工業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化轉(zhuǎn) 向非標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化。這為根據(jù)人的自然本性發(fā)展人的個(gè)性的教育理想，提供了更充分的條件。例如，現(xiàn) 在的各種特色學(xué)校的出現(xiàn)和各種特長(zhǎng)班的舉辦。 (4) 強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，

13、使得知識(shí)的創(chuàng)造和傳播成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，使人?lèi)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。它要求人們充分發(fā)揮自 己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 積極應(yīng)對(duì)世界的變化， 由此要求教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 目前的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)” 的核心就是“創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)”，依靠創(chuàng)新的知識(shí)密集型企業(yè)日益發(fā)達(dá)，美國(guó)微軟公司就是一個(gè)明顯的例證。由 于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種勞動(dòng)都日益智力化，而且勞動(dòng)者常常面臨新的科學(xué)技術(shù)或工藝問(wèn)題，迫使人們?nèi)?創(chuàng)造，所以學(xué)校都以培養(yǎng)出創(chuàng)新人才為使命。 ) 解析：六、B 案例分析題 /B( 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 15.00)28. 閱讀下面的文章，根據(jù)學(xué)校教育在人的發(fā)展中的功能，給“母親”一個(gè)答復(fù)。我交給你們一個(gè)孩子小男孩走

14、出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：“再見(jiàn) ! ” 那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。 我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)走了。他有屬于他的一生，是 我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸 還期限的。他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝 陽(yáng)而落淚。想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi) 始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò) ?我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái) !我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力 去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將 給他怎樣的教育 ?今天早晨， 我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩， 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年 ? 他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)