1、一年級英語上學期全冊教案課 題：Unit 1 Hello 第一課時 教材類型：牛津版    所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/9/2    瀏覽人數：1 教案內容：   Teaching aims and requirement1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。2. 會用Im介紹自己。3. 激發學生學習英語的

2、興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用。Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一課時Step 1 Introduction1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）2.簡介英語的重要性，激發學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1.  師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。2.  讓學生用Hi、 Hello自由問好。Step 3 PresentationTeaching

3、Im.1.  師先用中文介紹自己，再用英文說Im Miss Jiang， 放慢語速反復多次。 2.  鼓勵學生用Im.介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）Step 4 Practice 1.  師用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, Im 作答。2.  學生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。3.  唱找朋友，讓學生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4.  指名上臺表演。5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。T: Hello ,

4、I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。Step 7 Homework回家用所學的句型與父母問好、道別。Some thoughts after the lesson:教學調整 教學反思： 2 / 145課 題：Unit 1 Hello 第二課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳  

5、0; 備課時間：2007/9/10    瀏覽人數：1 教案內容： 1.  能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2.  能正確地運用日常交際用語Hello, I am ,激發學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用Step 1 Free talk師生之間互相問好，打招呼，復習句型Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss  Jiang. S: Hello/Hi, Im .Step 2 Presentation出示頭飾，逐個介紹新朋友

6、Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1.  S1: Goodbye, Su Hai.在交往中讓學生認識四個新朋友。Step 3  Practice. 1、聽錄音，指出書中人物。2、再聽錄音，跟讀課文。3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。Step 4  Act .1、指名學生戴上頭飾，下位走動，向本組同學問候。2、

7、請一組學生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學生的名字，這兩個學生走到中間說：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接著說“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復習鞏固所學的句型和人物。Step 6 Homework.聽錄音，熟記書中人物姓名。Some thoughts after the lesson:教學調整 教學反思： 課 題：Unit 2 Good morning 第一課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）  

8、;  主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/9/13    瀏覽人數：1 教案內容：  教學內容和要求：1會讀Learn to say 中的內容，并知道句子的意思。2學會說good morning ,good afternoon, good evening, ,準確知道它們的意思，并能夠初步學會運用。3復習Unit 1 的內容，要求讀說流利，應用自如。4 能正確演唱本單元的歌曲。教學重點：1  讓學生學會說morning, afternoon , e

9、vening ,并理解意思2  初步學會運用good morning, good afternoon ,good evening 說話。教學難點：1   good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個單詞連讀。教學準備：磁帶，圖片，實物（筆，文具盒，橡皮等）教學方法：跟讀，領讀，游戲第一課時教學過程：一復習1朗讀unit 1中look and learn .齊讀并指名讀，要求注意語音語調2 看圖片說名字，分組或指名說二教學look and learn .1  學

10、生看圖片，用中文說一說這是什么2 激發興趣，教說單詞 morning afternoon evening 教師在學生用中文回答時，用英文說出短句，讓學生跟讀，理解意思3  跟讀磁帶，反復練習4 指名學生說，教師正音后齊讀5. 帶領學生做游戲，讓學生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認讀。三教學Listen ,point and learn to say .1看圖說話，圖上有什么，是什么時間，他們會說什么教學調整 2 他們到底說什么，一起來聽磁帶將磁帶放三遍，學生仔細聽3 讓學生猜一猜，他們

11、說了什么4 學生理解意思后，教師領讀，特別要注意失去爆破和連讀，學生反復練習5 跟讀磁帶，指名學生讀，并正音四練習1  同桌相互說，相互糾正錯誤2  分組齊讀3  看火車讀，比一比哪組讀得最好五表演：我最懂禮貌教師設置四個教學情境：早晨起床，下午上學，傍晚放學，晚上睡覺。要求學生進行情境對話，對話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內容表演時，教師先做示范 ，學生自由練習后請學生上來表演六完成練習Listen and match（活動用書page 9）教師指導學生聽磁帶，學生自由完成，并集體訂正七作業熟讀短句，練習四個

12、短語教學反思： 課 題：Unit 2 Good morning 第二課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/9/18    瀏覽人數：1 教案內容： Teaching aims and requirements1：學會歌曲Good morning to you，讓學生在優美的旋律中理解歌曲的內容，誘發學生學習英語的興趣，

13、受到美的熏陶。2：能聽懂、會讀、會說、會運用日常交際用語Good morning , Good afternoon , Good evening.3：復習Unit 1的內容，能比較靈活地根據教師提供的各種場景進行正確的回答。Teaching emphasis:1、日常交際用語：Good morning 2、歌曲Good morning to youTeaching aids:唱歌，表演Teaching procedure:Step 1  Greetings.1.復習Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意語音語調；師生互動。T: Hello, Im Miss Ji

14、ang.S: Hello, Im XX.復習Hello時與學生握手，揮手問候時說“Hi”，告別揮右手說“Goodbye”，揮左手說“ Bye”。Step 2  Presentation.Teaching Good morning1學生看圖片，用中文說一說他們在干什么。2教學問候語Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見面時的問候語，其答語一般是Good morning, 對學生進行禮貌教育。Step 3  Presentation.Teaching Good morning to you .1.幫助學生理解意思，并教學歌詞，反復練習。2.操練跟讀歌詞。Step

15、 4  A short break.放錄音，學生聽歌，讓學生在優美的旋律中復習第一段的歌詞。Step 5  Consolidation1.練讀歌詞，注意糾正學生的發音。2.再聽錄音，可輕輕跟唱。教學調整 Step 6   Homework1. 聽錄音。2. 用所學句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson教學反思： 課 題：Unit 3 This is my mum 第一課時 教材類型：    所屬學

16、科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/9/25    瀏覽人數：1 教案內容： Teaching aims and requirements:1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發音準確。2.學會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學會使用。3.學習Say a rhyme,并能表演。Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching proc

17、edure:第一課時Step 1  Free talk.Boys and girls , nice to see you again .Step 2  Presentation.1. T: Please look at these pictures, who is this? （出現熊貓的圖片）S: Its a panda. Panpan.T: Yes Hes Panpan.  Look,.Can you guess who are they?（出現熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）2. T: 根據學生猜的情況，隨機教學單詞dad , mum

18、 ,me ,S: Listen and repeat.3. T: Listen again and point at the picture.S: Listen and point.4. T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活動重復幾遍Step  3  Practice.1. Read after the recorder .  Two times.2. Read by themselves.3. Read together.4. Practice in g

19、roups.5. Practice in pairs.Step  4   Consolidation.在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學生說句子，另一部分學生指出提到的人。教學調整 me grandma grandpa mum dad Step  5   Presentation.T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學單詞:teacher.S: listen and repeat.

20、T: Look, thats my family. Hes my dad. Shes my mum. (拿出一張照片，教學Thats my family. Hes my dad. Shes my mum.) Step 6  Classwork.P 6Draw your family and say.1、讓學生畫全家人，包括自己在內。2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。Step 7   Homework.1、聽錄音，跟讀。2、介紹家庭成員。Some thoughts after the lesson:教學反思： 課 題：Unit 3

21、0;This is my mum 第二課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/10/10    瀏覽人數：1 教案內容： Teaching aims and requirements:1.能聽懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。2.能聽懂，會說，會使用學過的英

22、語與他人作簡單的交流與介紹。Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching procedure: Step 1  RevisionT: Look at these pictures, who are they?手指書中的圖S：Answer.多提問幾名，同時注意糾正發音Step 2  Presentation1、: Please look at these pictures, who are they? （出現圖片）S: Theyre Panpan, and Panpans grandpa, grandma

23、,mum, dad, T: Yes. Now youre Panpan, please introduce them.(學生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。)This is my grandpa.     This is my grandma.This is my dad. This is my mum.2、T: Thats Panpans teacher. (復習單詞teacher)S: 跟讀，操練。3、T: Take out your photo, please introduce your family.S: (各自介紹自己的家庭)4、

24、T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活動重復幾遍 Step  3  Chant.1. T: Look, this is Mikes family. Hes dad. Shes mum. This is his sister. 教學句子I love you教學調整 2. T: Are they happy?  Yes, they are very happy.     3. Read after the rec

25、order .  Two times.4.Read together.5.Practice in groups.6.Practice in pairs. Read by themselves.Step 4   Classwork.Draw your family and say. 完成課堂活動用書P7.Some thoughts after the lesson: 教學反思： 課 題：Unit 3 This is my mum 第三課時 教材類型：    所屬學科：

26、英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/9/28    瀏覽人數：4 教案內容： 一教學內容：認知內容：a.能認讀、聽說單詞：dad, mum, teacher.b.能用：This is my .進行家庭成員的介紹和回答。能力要求：能用: This is my .等句子在相應的情景中使用，并能以相應的問句進行綜合問答。情感態度：通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學生之間介紹增進同學友愛。讓學生初步感受西方家

27、庭結構。三教學步驟：Pre-task preparation:warming up1.Song: Good morning to you.2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復習鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調動學生的參與積極性。While-task procedure:Introduction:dad, mum. 1.Self-introduction in groups. 2

28、.individual introduction3.  Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. Ive got a dad and a mum. Look, this is my _.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。4.Imitation:This is my _.Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .I

29、ntroduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學、寓教于樂還能增進孩子們對父母的了解和尊敬。5.Introduction:  sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacher draw the family tree on the board, draw more people around.6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學生正確理解。單詞教學運用靈活多樣的方

30、法讓孩子們記憶深刻。教學調整 7.Practise:this is my Draw their own family tree, practise in pairs:this is my Yes, this is my _./No, this is my _.讓孩子們對家庭關系也有所系統了解。8.Make dialogues:Work in groups:A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my _.學生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。Post-tas

31、k activities:A family showEvery group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發揮，體現“以學生發展為本”的理念，教師給予適當指導和提醒。Assignment:Listening and speaking:Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學，

32、并體會真實的語用功能。Homework:教學反思： 課 題：Unit 4 My bag 第一課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/10/15    瀏覽人數：5 教案內容： 一、教學說明：1學生已經慢慢進入了學習英語的狀態，好奇心逐漸被學習的熱情所取代。 2他們已經能用Hi, hello, Good morning，T

33、his is my mum等句式來進行問好。 3學生在入學前，或多或少知道一些學生用品，如pen, pencil等，但他們可能對出現的單詞卡片不是很了解。 二、教學內容1)認知內容：a.能聽懂，會說單詞book, bag , pencil , pencil box。b.能聽懂并會說This is a .介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調正確。2）能力要求：在學習和生活中能用所學句型與他人作簡單交流。3）情感態度：學會用This is a . 表達自己的意思。三、教學提示：1.媒體準備：圖片，錄音機，書，包等2.教學關注點：1)關注整體認讀卡片單詞book和bag。2) 指令

34、性的知識學生剛剛接觸，在教學中讓學生在情景中學習，學生會在一定的情境當中運用這些指令；四、教學步驟：PROCEDURESPre-task preparation:  warming up1.Listen and try to sing a song< Good morning to you >2.Greetings.   Hello, Hi, Good morning. 3. Students show a short dialogue in pairs.  Hi, This is my While-task procedure:W

35、ords teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Present the new words. Teacher shows the object and ask: What is it? 教學調整 Students may say: bag, book.2.Read and teacher and read one by one .3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick res

36、ponse.Post-task activity:A game Play a game: Simon Says.教師清晰地向學生介紹游戲的規則。Assignment:Listening and speaking1.Listen to the tape, say and act Page 19.2. Play the game (Simon Says) with their family讓學生在與家人的游戲中分享學習英語的快樂。Homework: 教學反思： 課 題：Unit 4 My bag 第二課時 教材類型： 

37、   所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/10/14    瀏覽人數：5 教案內容： 一教學內容認知內容：1）能聽說單詞book, bag, pencil, pencil box.2）能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。3）能聽說句子This is a 情感態度：通過學生對本課單詞的學習，培養學生良好習慣。二、教學提示1. 媒體準備：圖片、單詞卡片、歌曲磁帶2教學關注點：本課中的句

38、子例如：This is a book. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一教學難點，可從以下方面做努力：1）采用學生喜歡的游戲，讓學生在游戲活動中操練鞏固句子。2） 多創設學生間的合作交流的機會，促進學生的口語表達能力。三教學步驟ProceduresPre-task preparation：warmer1.Talk2. Listen and act.(Tape and recorder)   T: Ask pupils to answer the questions.3.T: Ask the pupils to listen and follow

39、the teacher. a)  Sit down, please.b)  Put it down.c)  Show me your book.d)  Open your booke)  Close your book.f)  Show me your pencil-box.g)  Open your pencil-box.h)  Show me two pencils.i)  Close your pencil-box.請學生跟著老師“聽聽做做說說”。在聽聽做做說說中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，

40、又調節了課堂氣氛。使學生在輕松、愉快的氛圍中進行聽說訓練。 While-task procedure1.  Song“A pencil ”2.  Introduction : This is a book.3.  Open books and read A Learn to say .Questions: 教學調整 What is it？This is a .(Tape and recorder)1.Enjoy the English song to elicit  T: Show the object to  pupils2.T: Ask p

41、upils to follow and repeat  T-Ps( Passing game)3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one 4. T: Ask pupils to describe “book”Guess: What is it？Guessing game(guess the word)1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle.  Pn: Guess 通過猜謎游戲引

42、出新單詞，激發學生的學習興趣。2Imitation3. Question  4. Read the book again5Introduction This is a .Imitation and playing a gameOne , two , three . put the book in the bag .One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助實物，通過游戲讓學生在猜一猜、玩一玩過程中學習。讓學生在邊玩中操練句子This is a .讓學生在玩中學，在學中玩，使學生在游戲中習得語言。通過提問，

43、提供學生運用語言表達思想的機會。培養學生善表達、能交際的能力。Imitation and read the word card.Post-task activityActivity:1.Reading the new words.2. Practise sentence  This is an/a  (pictures and word card) Ask pupils to read the new words.(pupils show objects)Ask pupils to practise sentence in pairs.  Ps: Pai

44、r works. Select pairs to practise to the class.Sing the English song“A pencil ”通過活動，學生在輕松愉快的環境中進行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學與句子教學整合起來。讓學生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學單詞。Assignment1. Read page18-19after the tapeHomework:教學反思：課 題：Unit 5 Fruit 第一課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）

45、60;   主備教師：姜金鳳    備課時間：2007/10/15    瀏覽人數：3 教案內容： 教學目標：1. Listening: Listen and identify the key words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教學重點、難點：1. Master the pronunciation of the

46、 new words.2. Use the patterns to solute the tasks.3. Use the fruit words in daily life.教學策略、方法：1、任務驅動型教學小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動, 讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性, 提高學生的學習興趣。2、TPR教學TPR教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，教學準備： 1教師準備：cassette playe

47、r, cassette, some fruits, word and picture cards. 2學生準備：  real fruits, colour pens, some paper, pencils.教學過程：(Procedures):Pre-task preparation:1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上動作，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，同時復習以前學過的知識。）a) Good Morning.b) Read, draw, sing.2. Play games: （利用

48、游戲等引出新的教學內容）1) Simon Says. (Listen and act)2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.3. Introduce the fruit:This is a/an  Thats a/an教學調整 4. Today well learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實物、圖片

49、等，配上動作，教學本課的新單詞，。)1)(Put up a banana.) Whats this? - Its a banana. This is a banana.Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。2)(Taste the pear.) Whats that? -Thats a pear.Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。3)(Touch the mango.) This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。4）（Point to a peach）Thats a peach.   

50、       Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.4. Read one by one.5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as

51、 it is being read out.6. Re-arrange the word and picture cards in random order.  Post-task Activities1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分組進行游戲、競賽等，復習和鞏固這節課上學過的知識。同時加入競爭機制，增加教學的趣味性，提高學生的競爭意識。）1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and pu

52、t it on the board.2)Say the words and point them out.3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.5)Which group is the quickest?Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say

53、a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.Apple, apple, show me your book.   Pear, pear, touch your arms.Peach, peach, close your eyes.      Mango, mango, open your book.2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學生的學習興趣。）banana,banana香蕉，香蕉banan

54、a 彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優秀的作品，使學生有成就感。)4. Count the stars to see which group is winner. (實施評價，展示結果，及時對教

55、學情況進行反饋，讓學生樹立自信，培養合作精神。)Homework:  1. Write down the words under your drawings.2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.教學反思： 課 題：Unit 5 Fruit 第二課時 教材類型：    所屬學科：英語>>1A（一上）    主備教師：姜金鳳    

56、備課時間：2007/10/25    瀏覽人數：3 教案內容： 一、教學說明：1. 通過第一教時的學習，學生已經學會說四種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。 2. 本課是繼續學習讓學生用一些簡單句式，如Smell the Fell the 或Taste the 來表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式進行提問。二、教學內容:1)認知內容：a.) 會聽說單詞banana, pear, mango, peach.b.）能聽懂指令: Smell the melon. Feel the appl

57、e. Taste the peach. 并能做出反應。c.）能用Is this a/an? Yes, it is. No, it is not.進行問答。 2）能力要求：a) 能用所學水果單詞結合句式Smell the, Feel the, Taste the給出指令。  b) 在學習和生活中能用所學句型表述自己的意愿。c) 能用Is this a/an? 句式對身邊的物品進行提問。3）情感態度：   在說說唱唱的過程中體驗學習英語的快樂，同時養成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。三、教學步驟：Procedures1.Pre-task preparation2.

58、WarmerSing a songGreetings.  Teacher and students greet each other.3.Review.1)Students review the words by reading the cards.2)  Game: Whats the missing？通過玩“記憶游戲”來復習所學單詞，激發學生的學習興趣。While-task procedure1.Show some fruit to students.2.Teacher repeat several times.3.Have students listen and ac

59、t according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”教學調整 4.Listen to the tape several times and repeat several times.5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then

60、 let them change roles.Select groups to act the commands to the class. Play a game: Who is the quickest student to respond？ (Ask every student to act according to your commands.)通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發口令。通過游戲活動“誰的反應快？”進一步鞏固口令，使學生在游戲活動中鞏固所學知識。Teaching:Is this a/an?Yes, it is.No, it is not.1.Hold u

61、p a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”  Repeat several times in English.  Students follow and repeat.2.Listen to the tape. Students listen carefully.   用實物引出肯定回答，讓學生模仿跟讀。 通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調。  Post-task activity1Pair work2Let students work in pairs.(Provide them

62、with some pictures of fruit)通過對話，提高語言表達能力。3. Group work4. Use stationery to let students practice the language.  ( Four students make a group)通過小組活動，操練句型，進一步提高學生的語言運用能力。Play a gameUse plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a ？” and the w