1、一年級下第二單元教案課 題胖乎乎的小手共 2 課時第1課時教學內容課文教 學 目 標重點、難點或關鍵、認識“胖、喜”等個生字，會寫“看、著”等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。教學具準備掛圖卡片生字卡片，自己的小手圖片。讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。教學時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、謎語激趣，引入新課、猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不

2、說話?！保ㄊ郑⒉シ排趾鹾醯男∈咒浺簦寣W生說說對蘭蘭小手的感受。、板書課題：齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文，整體感知、引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號：讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。、出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。1 / 19 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。、讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀：邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。、開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實、課件出示難讀字，指導識記“胖、張、剛、墻、

3、幫、等、情”：指名讀，糾正讀音。、出示：你能正確區分它們嗎？請組個詞吧！站（）詩（）清（）蛙（）貼（）等（）情（）鞋（）、你還有哪些好的識字方法在組內交流吧！（加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶）四、類比觀察，指導寫字、同桌比較“著、看”的異同：觀察“看、著”在田字格中的位置。、教師范寫：注意“看、著”中撇的書寫。、學生描紅練習。、展覽，賞析。五、實踐作業回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。教學反思：課 題胖乎乎的小手共 2 課時第2課時教學內容課文教 學 目 標重點、難點或關鍵、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的

4、愿望和行動。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。教具準備掛圖卡片時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、復習導入，鞏固生字、以學習小組為單位認讀不帶音節的生字：比一比哪組過關快。、交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。二、合作探究，細讀體悟、自由讀文，用“”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。、學生匯報讀，教師歸納：出示，重點指導朗讀。蘭蘭：我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！媽媽：“這胖乎乎的小

5、手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）出示課文插圖，聯系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們為什么喜歡這張畫？指導分角色朗讀：引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話。、學生合作練讀：小組為單位，分角色朗讀課文?？湟豢?，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）、創作畫我有一雙小

6、巧手，并寫上想說的話（出示幻燈片提示）：這雙（）的小手替（）。這雙（）的小手幫（）。這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。這雙（）的小手會（）。四、看看，記記，寫字指導、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。、教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇?！皶比俗诸^的撇、捺寫得開一點。、學生書空，描紅，練寫。、展覽、評析。教學反思：課 題棉鞋里的陽光共 2 課時第1課時教學內容課文教 學 目 標重點、難點或關鍵、 認識“棉、照”等個生字。會寫“媽、奶”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、有關心長輩的愿望，學習體貼長輩。重點】認字寫字和自讀、自悟課文

7、。教學具準備掛圖卡片時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、導入揭題、師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？、今天我們要學習一篇關于陽光的課文棉鞋里的陽光：齊讀課題。學習“棉”。、讀了課題，你有什么想問的？二、自主嘗試，朗讀課文、學生借助拼音自由讀課文：邊讀邊劃出難讀的字詞。、朗讀接力賽：一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。、分角色朗讀全文。三、互相交流，認讀生字、師范讀，其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？、小組交流：課文中有哪幾個物？

8、哪些字音讀時要提醒大家注意？各小組派代表指出讀音要注意的字詞。、老師相應出示學生指出的字詞。、請小老師范讀、領讀，多種形式讀。、學生自讀自糾，互讀互糾。、師生共做識字游戲。四、讀順課文，發現感知、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？、根據學生回答，出示課文人物的語言。、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？五、提出問題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？六、看圖對文，情感升華、出示課文插圖，找一找與插圖相應

9、的段落：圖一：男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？七、課后作業做一件體貼長輩的事。教學反思：課 題棉鞋里的陽光共 2 課時第2課時教學內容課文教 學 目 標重點、難點或關鍵、會寫“媽、奶”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、有關心長輩的愿望，學習體貼長輩。難點有感情朗讀課文，培養體貼長輩的思想品質。教學具準備掛圖卡片時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、交流討論，鞏固識字、出示生字卡片：全班以開火車等多種形式認讀。、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。、聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰介

10、紹記住的。、挑選會認的字說詞語，并說說是怎么知道這個詞的。、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文、學生自由練讀。、小組練讀：以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。、全班匯報讀。三、認真觀察，指導書寫、今天我們要學習寫好個字，會讀嗎？、生觀察這個字在田字格中的位置。、師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。、引導學生說說寫這幾個字時的發現。、出示田字格或小黑板：學生臨寫，看誰寫得最到位。、學生練寫。四、聯系實際，夸夸家里人、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？、你有過關心家里人的事嗎？說出來，讓大家學習學習教學反思：課 題月亮的心愿共 2 課時第1教學內容課文課時教 學 目 標重點、難

11、點或關鍵、會認“簾、背、裝”等個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”個字。、正確、流利有感情地朗讀課文。、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。難點：體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德教學具準備掛圖卡片時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減朗讀感悟。一、導入新課、板書課題，指導讀題：月亮、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗讀感悟、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。、重點領讀課文，正音：注：較難讀的字詞句：第一段：窗簾、

12、背包、裝著第二段：商量第三段：另、照顧、生病第四段：早點兒第八段：離開、窗戶第九段：孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。艷陽天 、分段檢查朗讀情況。、有感情地朗讀課文，感悟課文：創設情境：出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。演讀：月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：推薦優秀演員上臺表演（兩組）。全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：讀時要有角色意識。談談：你覺得珍珍是個什么

13、樣的孩子？詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？出示掛圖（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。、完成課后填空練習：出示投影片：悄悄地_ 愉快地_高興地_ 輕輕地_（學生先表演相應的動作、表情再填空。）組內交流、討論。接龍匯報。教學反思：課 題月亮的心愿共 2 課時第2課時教學內容課文教 學 目 標重點、難點或關鍵、會認“簾、背、裝”等個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”個字。、正確、流利有感情地朗讀課文。、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。難點：體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德教學具準備掛圖卡片時間 年 月 日

14、教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、認字、出示生字詞（電腦課件）：窗簾女背包裝著天氣另一家照顧 生病太累醫生悄悄地離開窗戶早走去學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。同桌互讀互查。、鞏固練習：齊讀一遍。自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲：由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。集體認讀：全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。二、寫字、示范講解：女：范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。學生仿影

15、一遍。太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇先豎后撇。氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。早、去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。范寫，講解。學生仿影。、學生練習：在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時糾正存在的問題。 三、有感情地朗讀課文，感悟課文：教學反思：課 題語文園地二共 3 課時第1課時教學內容教 學 目 標重點、難點或關鍵、學會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。、感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。引

16、導學生發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養學生的聽說能力。初步了解多義詞。教學具準備掛圖卡片教學時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、談話導入新知、讓學生觀察一組象形字。、學生談觀察后的發現。、對學生的發現給予肯定。并與今字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。、導入新課，板書課題。二、發現、探究識字方法、字卡出示“漂、飄、完、園”四個字：學生認讀后把字卡貼在黑板上。、觀察、比較這兩組生字：學生談發現。、小組內交流、匯報：尊重學生獨特見解，鼓勵學生敢于發表自己的意見。、學生匯報后，板書“票、元”兩個字：學生認讀、組詞、理解詞義。（板書符合教學內容的組詞）、

17、出示“直”、“扁”兩個生字：生認讀后把字卡貼在黑板上。、指導加偏旁組成新字并組詞：師板書。、觀察、比較這兩組生字：學生談發現。、閱讀學習伙伴的話，觀察四組生字，總結識字方法：“加一加、“減一減”。、分別說出：各組字分別用的哪種識字方法。、課件出示個生字：學生認讀。三、聯系生活，體會“張”字的不同含義、出示“張”字：學生認讀。、找出班內姓“張”的同學，說明：“張”可以表示人的姓氏，如：張爺爺。（師板書）、出示其它帶“張”字詞語：學生自學，理解字義。、生匯報交流，師引導學生理解詞義：“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學生用動作演示詞義?！耙粡埉嫛睂嵨镏v解。“開張”配畫，并在句子中理解詞義，如：

18、某某飯店今天開張了。、引導學生根據“張”字不同意思進行擴詞練習。四、鞏固方法，課外延伸、課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。、體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。教學反思：課 題語文園地二共 3 課時第2課時教學內容教 學 目 標重點、難點或關鍵1、感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。2、能有感情地讀背鞋這首詩，引導學生發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養學生的聽說能力。、積累詞語。、熟讀背誦鞋。教學具準備掛圖卡片教學時間 年 月 日教 與 學 的 雙 邊 活 動個人添、減一、認讀詞語、導入：這一單元我們已經學過不少漢字

19、了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？、大屏幕出示詞語，學生認讀：指名讀：指導讀準輕聲和平翹舌音。開火車讀。同桌互讀、互聽、糾正字音。組內交流，理解詞義。指導學生用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。全班交流積累的詞句。二、讀讀背背、結合拼音，自讀課文，初步感知詩的內容。、師范讀：學生體會詩歌所表達的思想感情。、認讀、理解詞語：組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語。（認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙）、同桌互讀：在讀中加深對詩歌的理解。、分段閱讀，理解詩歌：第一段：思考：我家的家庭成員都有誰？第二段：結合詩的內容展開合理想象。第三段：指導有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。、指導背誦詩歌。、配樂朗誦。三、實踐活動、積累看電視、上活動時認識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）、體會家