1、生物高中必修3第二章第一節第二課時的教學設計興奮在兩個神經元之間傳導一、課標解讀：（一）知識性目標1、概述興奮在細胞間的傳遞過程。2、應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題（二）情感性目標1、通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。2、透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。 3、通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。（三）能力性目標（三）能力性目標1、通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學生的科學思維能力。2、通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。二、教材分析： 1、 本節內容的地位通過神經系統的調節是高中生物必修

2、三第二章動物和人體生命活動的調節中的一大重要內容。我們在日常生活中的一言一行、一舉一動都與神經調節有著密切的聯系。通過神經系統的調節，尤其是神經沖動在神經纖維和神經元之間的傳導，幾乎是每年高考必考，所以在教材中本節內容占據著非常重要的地位。2、 重點、難點的確定興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞這些內容比較抽象，學生沒有接觸過，不容易理解，在學習上具有一定的難度。而這些既是教學重點又是教學難點，特別是興奮傳導時膜電位的變化和突觸釋放遞質的過程。教師在這方面要多做指導、啟發。3、 學生情況分析 在本節課中反射、反射弧在初中階段已經初步學習過，學生應能很好的理解和掌握。而神經沖動的傳導對于

3、學生是全新的知識，也是比較抽象的知識，理解起來有一定的困難，所以神經沖動的傳導不僅是本節的教學重點，也是教學難點。四、教學過程當興奮傳導到神經纖維的末梢時，又是怎樣到達下一個神經元呢？興奮在神經元之間是通過突觸來傳遞的。突觸是指一個神經元與另一個神經元相接觸的部位。（演示動畫）在光學顯微鏡下觀察可以看到：一個神經元軸突末梢經多次分支，最后每個小枝末端膨大成杯狀和球狀，叫做突觸小體。這些突觸小體可以與多個神經元細胞體或樹突相接觸，形成突觸。在電子顯微鏡下觀察可以看到突觸是由三部分構成的，即突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜。突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜：突出后膜是與突觸前膜相對應的胞體膜和樹突膜；突

4、觸間隙是突觸前膜和后膜之間存在的間隙。突觸小體內靠近前膜處含有大量的突觸小泡，泡內含有高濃度的化學物質遞質，例如乙酰膽堿。遞質有興奮性的也有抑制性的。將動畫還原到較為宏觀的兩個神經元之間去觀察突觸。當興奮通過軸突傳導到突觸小體時，突觸小體內的突觸小泡就將遞質釋放到突觸間隙里，突觸后膜的相應受體蛋白接受遞質的化學刺激，引起突觸后膜的膜電位改變。這樣，興奮就從一個神經元通過突觸而傳遞給了另一個神經元。突觸后膜的受體對遞質有高度的選擇性。學生再次觀察動畫模擬過程，復述，概括。興奮在細胞間的傳遞過程：興奮突觸小體突觸小泡釋放遞質突觸間隙突觸后膜興奮或抑制由于遞質只存在于突觸小體內，只能由突觸前膜釋放后

5、作用于突觸后膜上，使后一個神經元興奮或抑制，所以神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。就是說：興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。這種單向傳遞使整個神經系統的活動能有規律地進行。遞質發生效應后就被酶破壞而失活，一次神經沖動只能引起一次遞質釋放，產生一次突觸后電位變化，之后很快又恢復為靜息狀態。引導學生觀察線粒體，得出“興奮傳遞是一個耗能的過程”的結論。有些殺蟲劑能抑制酶的活性，使遞質不被破壞，遞質一直結合在突觸后膜的受體部位，連續發生作用，使神經處于持續沖動狀態而不能恢復到靜息電位，這樣，就使動物長時間處于震顫、痙攣狀態，終致死亡。（3）比較興奮的

6、傳導神經纖維上的傳導細胞間的傳遞信 號 形 式電 信 號化 學 信 號傳 導 速 度快慢傳 導 方 向雙 向單 向實 質膜電位變化局部電流突觸小泡釋放遞質5、 教學反饋 同步練習：1、神經沖動在細胞間的傳遞途徑是；（ ） 突觸小體 遞質 突觸間隙 突觸后膜軸突 A. B. C. D.2 興奮在突觸中傳導媒介是( )A 酶 B 激素 C 帶電的離子 D 神經遞質3、止痛藥物并不損傷神經元的結構，卻能在一段時間內阻斷神經沖動向感覺中樞的傳導，它的作用部位在（ ）A.細胞體 B.軸突C.突觸間隙 D.樹突4、在反射弧中，決定神經沖動單向傳導的原因是沖動在S中單向傳導 沖動在中單向傳導沖動在中單向傳導

7、 沖動在中單向傳導5、下圖表示三個通過突觸連接的神經元。現于箭頭處施加一強刺激，則能測到動作電位的位置是（ ）Aa和b處 Ba、b和c處Cb、c、d和e處 Da、b、c、d和e處6、關于興奮傳導的敘述正確的是 （ ）A神經纖維興奮時電位變為“內負外正”B興奮部位的電流在膜內是由興奮部位流向未興奮部位C興奮從一個神經元的樹突傳至另一個神經元的軸突D興奮可在兩個神經元之間雙向傳導7、某些麻醉劑是一種神經遞質的阻斷劑，當人體使用這些麻醉劑后，痛覺消失了，而其他大部分神經的傳遞功能正常，這一事實說明( )A.不同的神經纖維是以不同的遞質傳遞B.不同的神經元之間的遞質可能不同C.所有的神經元之間的遞質可能相同D.麻醉劑能作用于大腦皮層,使痛覺中樞失去功能6、 教學反思： 對于“興奮在兩個神經元之間傳導”這部分的內容，課本只以簡單的一頁紙描述，但是這里面確有許多要注意的問題，例如突觸的類型有兩