1、2021年優化教育質量落實“雙減"工作的實施方案與“雙減”政策下教師打造高效課堂實現減負增效的建議與體會稿2021年關于優化教育質量落實“雙減"工作的實施方案文稿為了貫徹中央辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見和市教育局的通知相關要求，進一步規范學校教育教學管理，提升課后教育服務質量，切實減輕中小學生過重課業負擔，重構優質教育生態，促進學生全面發展、健康發展，實現“雙減”工作穩妥有序推進，推進xx港區教育教學高質量發展，特制定本實施方案。一、積極開展課題研究系統推進教育生態重構“雙減”工作是個小切口、大改革，牽一發動全身，在“雙

2、減”工作落實的大背景下，新問題和新矛盾必將凸顯出來，學生學習發生時空延展后，教育質量保障機制需要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質量核心，系統思考學生、教師、家長、學校之間的關系；要在解放學生繁重作業負擔和課外培訓負擔的同時，系統思考學校在提升教育質量方面的舉措；要組織專班機構，進行理論與實踐的研究工作，形成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始，圍繞“優化教育質量落實'雙減'工作”主題，從學校辦學質量綜合評價入手，積極申報省市級科研課題并進行實踐研究，深入思考落實“雙減'的意義，創新實踐做法。力爭通過三年探索，形成典型的經驗案例，構

3、建具有區域和校情的優質教育新生態。二、加強抓牢課程育人主渠道抓牢課程育人主渠道一是注重課堂教學管理。“雙減”工作的核心是通過減輕學生過重的學業負擔來提升教育教學質量，質量提升的前提是落實好國家開設的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內學足學好。要加強課堂教學常規管理，抓實教育教學過程。要加強課堂常規督辦檢查，引導教師注重課堂教學效益，建立面向全體學生，促進學生全面發展和特色發展的素質教育觀。二是推進“三個課堂”融合。要根據市教育局的通知的要求，各校要明晰“三個課堂”構架，切實減輕學生課業負擔，讓學習回歸校園。要積極推進“三個課堂”融合，有效整合課堂內外、學校內外教育資源，

4、加強課內與課外貫通，校內向校外延伸，抓好“三個課堂”的貫通培養。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規，制定出一周教學安排表，明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業輔導、社團、晩自習、居家活動、睡眠等具體內容、責任人以及活動地點，真正落實“五項管理”要求。三是完善教學評價體系。要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環節考評細則，建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學習

5、短板，拓展學習特長，激發學習興趣，開發課程資源，實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。三、規范作業管理要求實現減負增效五育并舉一是實施作業分類。學校要開展作業研究，通過集中教研，對作業進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業總量，各校要根據課程標準要求對作業進行分類布置，可分為書面作業和實踐體驗型作業。書面作業包括基礎型作業、拓展型作業、綜合型作業。基礎性作業是基本要求，是學生對學科知識建構的基石；拓展型作業是對所學內容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力;綜合型作業要求對學生前后學習知識進行串聯，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數

6、學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業則以課外時間居家完成為主。二是統籌作業布置。根據“雙減”工作要求，小學生3-6年級書面作業時間不超過60分鐘，初中書面作業完成時間不超過90分鐘。為避免作業布置擁擠堵塞、扎堆無序，學校應建立作業管理小組，年級作業管理小組。班主任作為班級的直接責任人，應統籌各學科，合理布置當天作業，控制作業時長。三是落實作業指導。學生書面作業應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業需要全批全改，初中各學科也需要批改大多數學生作業，并注意對不同層次學生作業批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。四是加強作業監管。各中小學要

7、建立課堂巡堂和作業檢查、作業公示制度，對教師作業批改情況進行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業，不鼓勵集體訂正性批閱作業。嚴禁要求家長批改作業，嚴禁打著減輕學生作業負擔為名，脫離課程標準要求，人為減少必要的作業布置甚至不布置作業。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰術，布置大量重復性和懲罰性作業。四、大力開展課后服務滿足學生多樣化需求一是提升服務質量。學校要通過建章立制，規范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質量納入監管范疇。各校要統籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工

8、作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權和選擇權。二是規范服務內容。學生課后服務主要包含書面作業輔導和社團活動兩個方面的內容。書面作業輔導應著重輔導學困生通過作業弄懂學會當天所學基本內容，解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設基礎上，以課程建設為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發展以活動為載體的多樣化課程，拓展學生知識面，增強體質健康。初中在上述基礎上，要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設學科拓展興趣班：鼓勵學有所長的

9、學生能持續學習，提升學科素養：對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發展；對學習困難學生，要開設基礎性學習課程，因材施教。三是明確服務要求。家長和學生對學校提供的課后服務能夠進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質量。五、充分整合教育資源有效提升教育服務質量一是提升教研質量。教師是“雙減”工作的重要執行者，是第一教育資源，提升教師服務意識和專業水平是優化教育質量的關鍵。各校要通過年級組和學科組教師，開展對作業設計、作業分類、作業布置方式、課外讀物指導、專題閱讀等進行針對性研究，形成服務內容體系。要開展校本研討活動，

10、有助于減輕教師過重的課業輔導，解決開展課后服務活動的盲目性，提升教師服務的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動，增強學生對社團建設的吸引力，調動學生參與的熱情。二是打造服務品牌。為提升學生和家長對課堂教學質量和課后服務質量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質量發展。三是加強集團融合。整合集團教師力量，充分發揮集團基地校師資優勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內的幫扶力度，讓薄弱學校也

11、能享受到優質教育資源，縮小校際差距。四是完善家校協作。各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學校“雙減”工作的認識。要通過優質服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發揮家長的育人功能，參與課外實踐創新作業的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減"工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。五是加大社會參與。學校要發揮與社區共建職能，充分挖掘社區服務資源，開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源，開展特色社團建設，為學生提供多樣化的個性服務活動。六是強

12、化后勤保障。隨著學生在校時間延長，學校應充分做好學生的就餐問題，確保飲食安全、衛生、有品質。學校應強化后勤服務工作質量保障工作，提供學生就餐、社團活動場地建設，提供硬件支持。有條件的學校應提供早中餐，中學如有晩上進行學業輔導的，應提供必要的晩餐。育才服務集團應加強對學校食堂建設管理力度，爭取辦學生、家長放心的食堂。2021年“雙減”政策下教師打造高效課堂實現減負增效的建議與體會文稿“雙減”政策落地，切實減輕學生員擔，全面提高教育教學質量，是當前課堂教學面臨和注重的重要問題。作為教師，如何以科學發展觀和新課程理念為指導，面向全體學生，打造高效課堂，實現減負增效的這個終極目標呢？下面是本人幾點不成

13、熟的想法。一、有明確的課堂教學指導思想減負不減質，減負不等于學習內容和學習時間的減少，而是教學內容與教學方法的逐而深刻的革新。我們的教育觀念應該是發展的觀念，它不是對傳統教法的徹底否定，而是由重“教"轉向重“學”，既重視知識的傳授，又重視學習方法的歸納和總結，更重視學生學習能力的培養，引導學生掌握學習本學科知識或其他知識學習的一般規律，樹立“教”為“學”服務的教學思想。不論是何種教學模式，都要非常重視教學效果的反饋，并積極探索有效、高效的教學方式二、在備課上下功夫備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。有句話說得好“不打無準備之仗。準備充分，對一堂課的

14、教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。我認為，備好堂課要從以下六個方面下功夫：（一）備起點起點要合適，這樣有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。（二）備重點備課時要突岀重點。要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解和掌握，教師要做到心中有重點，講中出重點，能使整個一堂課有一根主線、有個靈魂。（三）備難點備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。一堂課如果重點沒抓住，難度沒突破，教師口才再好，也算不上一堂成功的

15、好課（四）備交點備課時要注意新知識的交集，把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，這樣學生才能舉一反三，更有利于靈活地使用知識。（五）備疑點備課時要結合學生的基礎及實際能力，我準疑點，即學生易混、易錯的知識點，充分準備，應對課堂上學生可能提出的各種疑問。（六）備練習布置的練習要有選擇性，習題要精心琢磨，必要時可自編自擬，這樣的習題目的性更強，減員增效更明顯。布置的練習還能夠分層次，對基礎和學習能力不同的學生，分別留給他們不同層次的作業，讓他們能夠在力所能及的狀態下開心地完成自己的作業。三、認真上好每一節課備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好

16、課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲.才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好幾點是關鍵。第一是課堂教學的原則要體現教師為主導作用，學生為主體作用。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態。第二是教學手段靈活多樣和綜合利用。我們要綜合利用好各種教學手段，要從教學實際出發，目的明確，計劃周到。恰到好處地上好每一堂課。使用好的教學手段，能啟發

17、學生獨立思考，發展智力，集中學生學習知識的注意力。但也不能濫用各種教學手段，該用多媒體的時才用多媒體，該用卡片教學的時候才用卡片，如果使用不當，會使教學效果適得其反。第三是注意對學生的學法指導。教師在課堂教學中不但要設法讓學生學會知識，更要讓學生會學知識，使之長期成為一種教學理念，教學思路貫穿于每節課堂教學，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學"。第四是及時掌握課堂教學的反饋信息。學生是否掌握了所學知識,教師不能不知，在教學中及時反饋教學信息是很有必要的。獲取反饋信息的方式很多，可提問一些中差生，可面向整體學生發問，可讓學生上黑板練習，能夠在講授完某一知識點、某一練習

18、后讓學生舉手示意獲取反饋信息，根據反饋信息教師可及時調整課堂教學方法和手段，直到學生理解和掌握為止。第五是恰當分配時間，優化課堂結構。有些教師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握好一堂課的時間結構，優化課堂結構。做到了上面課堂教學的幾點，教學效果能夠事半功倍，學生的心理和課業負擔減輕，對學習感興趣，學習效率明顯提高了，能力明顯增強了。所以，上好每一堂課，提高課堂教學效率是減負增效的關鍵。四、精批作業、利用學生作業反饋的信息指導教學對于學生所做的檢測和作業，教師一定要精心批改，做好適當的統計，以便指導課堂上的作業講解，不浪費時間在學生已經掌握的知識上，使