1、第二課我們的朋友1. 天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。 在感受、體驗以 杜 鵑”馬”為題材的四首作品的基礎上， 進行即興創作表演活動， 以表達我們對動物的一片愛心。ccAH2. 認識低音 S ? ?掌握一懇的八個音的音高與唱名。唱好頑皮的杜鵑、花弭H喜鵲和小烏鴉，并試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。注：本課在五線譜版是第三課。教學內容聆聽森林深處的杜鵑 教學基本要求1 解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗？也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你 能從音樂聲中想像嗎？2. 聆聽森林深

2、處的杜鵑。3. 再聽森林深處的杜鵑，要求：(1) 當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？(2) 當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。4. 師生討論。設問：(1) 你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？(2 )你能模仿杜鵑的叫聲嗎？5. 復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。 如：簡筆畫、身體的動作 邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。6. 簡單介紹圣桑的動物狂歡節。7. 完成教材下方的練習與思考。8. 在括號內填入單簧管名稱或圖形。9.5 35 315 11 less i I ifc 職昭 L? L? |I 。聆聽賽馬 教學基本要求1. 有條件的學校準

3、備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上 有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。2. 播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音賽馬如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。3. 設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？4. 揭題賽馬二胡獨奏。5. 聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。f F Ig* 1 軌“i6. 聆聽第一樂段主題I 。再隨主題哼唱一次。設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛？7. 聆聽第二樂段的主題：3 6

4、J | 區 3 | 56 1| 6-卜*再隨這主題哼唱一次。8. 設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景？9. 再聽第二樂段。設問：(1) 第二樂段的主題反復了幾次 ？(2) 你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？(3) 第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？10. 完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故 事講給大家聽聽？11 復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。表演頑皮的杜鵑教學基本要求1 復習已學過的音高1 a 36 8 T i ，注意唱準，尤其是"4兩音的音準。2. 講解低

5、音點，在記譜中，除了從'八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下 面加點來表示，如 5 6 7”的低音就用 T 來表示。教師示范 5 6 7”的柯爾文手勢。3. 唱準八？ "坯呀八個音，同樣要注意唱準*'。學生邊唱邊打手勢。4. 岀示頑皮的杜鵑前 4小節曲譜，讓學生視唱：15 3 1E35&1353 1 E 9* 'B"4 I5. 在能準確視唱前 4小節的基礎上，再加 4小節：S5 4 2 2 4 |359 1t|2SB7|l & 3誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒！6. 聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音

6、是什么音？在什么時候出現？(教師 彈奏全曲。)7. 視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。8. 學唱歌曲。注意唱 咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9. 用口風琴找到1=F的5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏j *5 3IIh-ll10. 以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁我”邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。表演花喜鵲和小烏鴉教學基本要求i 這首歌曲的節奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽 唱法學唱。2. 學唱歌曲：(1) 教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內容。設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句 ？(

7、2) 聽錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？(3) 跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4) 相互交流已經會唱的幾句。(5) 重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。(6) 完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路 )。(7) 歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8 )選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。聽辨 兩音填入括號內1在學生基本上掌握了$三音的音高關系后，就可做此練習，以鞏固 1的音2. 該曲調全曲是:3. 填完后，要求學生跟琴唱準全曲。這既是加強識譜訓練，又是聽辨的校對。(五線譜版將聽辨的 “la、do、

8、mi”三音填入括號內，要去與方法同上。)創作4小節自己的歌 教學基本要求1 該曲調的創作要符合三個條件：用咅“*八個音。tfi_" ”用' ' ' ' v四種節奏型。(3) 4小節長度。2.凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。3. 在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。4. 評價后（師生共同評價），唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。教學建議本課內容擬用兩課時完成。IV*1第一課時：表演頑皮的杜鵑，聽辨兩音填入括號內；聆聽森林深處的杜鵑；創作4小節曲調。第二課時：聆聽賽馬；表演花喜鵲和小烏鴉。教材分析1管弦樂森林深處的杜鵑渾厚、茂密的森林。動物

9、狂歡節（又稱動物園大幻想曲）是法國作曲家圣一桑作曲的一部標題性的小型 管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂形象的造型生動 而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九 首。樂曲一開始就由兩架鋼琴奏岀一串串密集的和弦，描繪的是一片深沉、 在這安謐、岑寂的氣氛中，不時由單簧管奏岀短促地相隔大三度的兩個音，這是密林深處的杜 鵑在不停啼叫：1= E鋼琴高音聲部所奏的和弦時而作旋律的連接，時而作同音的重復，在音區上也不斷作高低 的移位，仿佛是穿過林木罅隙的陽光明暗的變化。杜鵑的啼聲也時疏時密，最后，音樂漸弱, 啼聲消失，杜鵑向遠處飛去

10、。2.二胡獨奏賽馬二胡獨奏曲賽馬描寫了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的 場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。第一段音樂熱烈奔放，強有力的附點四分音符和十六分音符組成的節奏，顯得輕快而有力,仿佛是矯健的騎手隨著岀發的號令，如離弦之箭，疾馳而岀，騎手們你追我趕，呈現岀一派緊 張、熱烈的氣氛。/、 r y | /3 r |& t 6 f | g. t i 5 貝阿 flog曲導蕓b 頌® 0 S 0« =6 fl樂曲的第二段以內蒙古民歌紅旗為主題，旋律剛健有力，八度音程的大跳進行和鏗鏹 的節奏，表現了內蒙古草原上騎手的勇

11、敢、豪放的性格。fa Ld it 9 | 5J i' | £ - | s6- 1 | S 5JB | b| 4J LS | 3 33 | L_4 LS « e | K |-這一主題旋律第一次反復時運用 y耳”這樣的節奏加以變化；第二次反復則由伴奏樂器 奏主旋律，而獨奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。第三段是第一段的再現，使賽馬的歡騰場面又一次呈現在人們眼前。3. 歌曲頑皮的杜鵑這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清 新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲 為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。第一樂句曲調在主和弦1 3 5”上進行，明亮的音調即刻把人們帶進了美麗的山林之中，5 3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復了第二樂句。時起時伏 的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。4. 歌曲花