1、幼兒園優秀班主任自述4篇 幼兒園優秀班主任自述第1篇 我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是快樂的，歡樂的，看著一張張可愛的笑臉，全部的苦惱好象都會馬上消逝。孩子愛我，我愛他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，歡樂而勞碌的工作著。以下是我在一學期的工作的幾點總結： 一、政治思想方面 我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參與園里組織的各項活動；履行教師職責，協助班里老師專心負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、歡樂的一天。 在教學中，我敬重幼兒，營造公平、和諧暖和的班級氛圍。用眼睛關注每個

2、幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈，我需要幫助幼兒發覺自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。我還注意學四、家長工作 二、家長工作 孩子的健壯成長需要幼兒園與家長共同的協作，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的狀況。 我準時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，準時反應出現的問題，使家長了解狀況，以便雙方協作輔導，協作幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿足，讓家長放心，把愛撒播向

3、每一個孩子。有人這樣說過，你敬重別人，別人敬重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱忱的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的確定。為了家長更了解幼兒園工作，我們每學期召開12次家長會，向家長介紹本學工作支配及孩子易出現的狀況，請家長留意協作。使家長更進一步的感受幼兒園生活狀況，了解孩子在各方面的能力表現。 三、心得體會 回顧一學期的工作，我深刻體會到，教師工作特別辛苦，不僅擔負著教授學問的工作，更擔負著培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信任的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必

4、需具備愛心、責任心，就似乎對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公正的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發展特點動身，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實踐中熬煉、成長。盡管他們有些缺點和不足，但我對于他們的每一點進步都有賜予鼓舞，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些暖和，理解、敬重、專心培育孩子對集體和他人的愛。 在今后的工作和生活中，我還將連續向各位同事學習，以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿石塔湖小學幼兒園這個歡樂團結的大家庭。 幼兒園優秀班主任自述第

5、2篇 高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上悄悄無聞地描繪著一個生氣勃勃的世界。 小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至可怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達當然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒早晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師

6、最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，快樂時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。 一個偶然的機會，她轉變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師剛要生氣，卻發覺威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自

7、從發覺他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，吳老師開頭和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游玩時，吳老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛慢慢光明起來，態度慢慢友好起來，臉上時常掛著微笑。 一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友

8、因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓舞孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓舞，使曉邁布滿信念。在一個陽光明媚的早晨，“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感謝地說：“吳老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。 幼兒教育離不開家庭

9、與幼兒園的協作，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是特別重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家進步行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少于3次。電話聯系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能準時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯系雖然占去了她很多業余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。 在搞好工作的同時，她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，二0xx年考入了XX大學學前教育專科函授班。訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參與教研活動、

10、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在二xx年局開展的“學技術、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動中取得幼教系統全能一等獎的好成果;二xx年段組織的練功大比武活動中獲得優秀獎;二xx年還被評為“局優秀班主任”，她創作的童話故事蝸牛列車被全國教育類核心期刊學前教育2021第11期采用。成果永久是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為

11、黨的幼教事業做出更大的貢獻。 幼兒園優秀班主任自述第3篇 在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。 一、班級幼兒基本狀況分析: 我班幼兒共有22名，其中小男孩17位，小女孩5位。孩子平均年齡也許三歲半，大部分孩子來自農村。由于孩子們剛進入幼兒園，對于一切都要從頭開頭。老師要依據孩子的不同能力，不同水平進行相宜的教育。使每個孩子身心得到發展。 二、教育教學工作： 1、孩子盡快的適應了集體生活。 由于多數幼兒是新入園，開頭體生活。越來越多的孩子喜歡上幼兒園

12、，愛上了班上的老師。剛入園的孩子由于年齡小又剛離開爸爸、媽媽來到生疏的地方，在感情上較難適應。我班的倆位老師始終以“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，感受到家的暖和。教師用摩挲、摟抱、允許他們帶喜歡的玩具等方法讓他們穩定心情。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。 2、自理能力的提高，習慣的養成。 剛入園時，孩子生活自理能力差，在這方面老師花費了大量的時間和精力在幼兒的一日常規的培育上。在常規的培育上，老師認真觀 察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，堅持不懈。使孩子漸漸的形成自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。 3、通過教育

13、活動使孩子的能力提高。 老師帶著孩子一起學習、共同進步。通過一學期的學習孩子在語言發展、數學發展、藝術發展、等方面有了明顯提高。 從語言發展看，孩子表達能力得到提高，詞匯量增多，大部分孩子能用簡潔的話表達自己的意見，但傾聽能力要加強培育。 從數學發展看，規律思維有一定發展。對數字有了一定的熟悉，對空間方位有初步了解。對數學產生深厚的興趣。 從藝術發展看，幼兒的音樂水平有所發展，有一定的樂感。繪畫能力得到提高，能繪制簡潔圖形和物象。孩子的動手能力也在發展，但應為孩子供應更多的動手機會。 從識字發展看,孩子的詞匯積累增多。課堂上孩子興趣濃,樂于參與各種識字游玩,使孩子們在游玩中交到很多的字寶寶,為

14、孩子閱讀打好了基礎。 三、保育工作： 1、注意孩子身心健康。 我們把保育工作放在重要位置，對每一個孩子都要關注，觀看他們心情上的變化，每天晨午檢通過摸一摸、抱一抱孩子，來了解孩子的身體狀況和精神面貌。隨時和孩子溝通，了解他們的狀況，使孩子感受到被關注的暖和。 2、嚴格執行衛生消毒工作。 老師每天必需根據規定對桌椅，室內等進行清潔、消毒。杜絕細菌、病毒的流傳。每周對玩具和教室進行大掃除，確保孩子在潔凈，清潔的環境中生活，成長。 四、家長工作 記住家長的電話，便利老師與家長間的溝通。每天通過接送時間于家進步行交流。了解幼兒的狀況，把孩子的成長與家長一同共享，與家長一同探討適合孩子的教育方法。做到家

15、園共育的目的。 五、和諧的同事關系 俗話說“團結就是力氣”。首先，我覺得一個班級的工作中三個人必需團結互助，才能心往一處使，勁往一處用，從而工作才呢順當進行開展。這方面我可以說我們做得很棒!我們本著“我掉了你撿著，你錯了我指出，相互協作，相互支持，共同進步”的原則。這為我們班“可持續發展”打下了堅實有力的基礎。 作為一名小班的班主任經驗少，還有許多想不到，做不到之處，所以我要取人之長，加強學習。總之，歡樂是孩子的權利，讓每一個孩子在歡樂中成長則是幼兒教師的職責。最終祝福大家：歡樂的生活、歡樂的工作! 幼兒園優秀班主任自述第4篇 孩子的心靈，就像透明的水晶，清亮見底，沒有任何瑕癖，是這個世界上最

16、珍貴的財寶，孩子的話語更似三月溫和的春風拂過人的心田，讓人倍感親切、暖和與溫馨，記得在一次“樹葉媽媽與小樹葉”的游玩中，孩子們玩得歡天喜地，胡晟宇小朋友突然說：“張老師是樹葉媽媽，我們是樹葉寶寶。”、“老師象媽媽。”他的話像一股暖流一直流進我的心窩孩子的天真與純真總讓人深深感動，使人不能不愛他們這些世界上最美的精靈！ 國家教育部制定的新綱要指出：“教師應是孩子的合作者、支持者、引導者”、“敬重孩子”“孩子是有思想的獨立的個體”等等無不指出了孩子需要成人的公平對待、關注和敬重，這就打算了我們教師應以多重角色去呵護孩子，不只是關心孩子的身體健康，更要以陽光般的暖和去呵護孩子布滿期望、布滿渴望、布滿

17、幻想的童心，呵護那剛剛出土的幻想的萌芽、創造的萌芽、思維的萌芽，讓他們在精彩的童年里愉快地、自主的成長 社會上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”：“保姆”、“母親”，也有人說“太陽底下最光輝的職業”我只能如此說：的確我們擔當著多重角色，兼具著保育和教育的雙重職責，不但是保姆、母親，更是孩子的大伙伴，是孩子的賞識者、支持者，是孩子的“大朋友。” 作為保育工作的一部分，象“保姆”、“母親”一樣呵護孩子是無可厚非的，孩子是嬌嫩的花朵，是我們的上帝：“老師，我的鞋帶散了”，我立刻蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師，我的發夾掉了”，我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了，若不能準時通知家長，就趕忙請別的老師

18、幫忙帶班，自己送孩子去醫院就診，問長問短，讓他多喝開水;活動時，讓孩子準時脫衣，活動完了，又立刻提示和督促孩子穿衣;有少數幾個孩子不愛穿外套，常常從偷偷把衣服脫掉，我總是充當監督官，讓他們穿上;幾個淘氣的孩子起床時，不穿好衣服就偷玩，我總是急在心里，并準時處理，教育、引導、幫助他們穿衣，這是劇烈的責任心所導致的真正的關心與焦急盡管由于日常生活的煩瑣，難免會有“遺漏”和“不足”，但捫心自問，我盡心盡責，做好保育、教育工作，我期望每個孩子在幼兒園這個大家庭中健健康康、快歡樂樂地成長，讓我們的孩子在愛的滋潤中象春日里的植物健壯成長！ 哲人說：愛是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來光明，詩人說，愛是人

19、類最秀麗的語言。我不想以“鋪路作石子，護花作春泥”的輝煌的詩句來比方自己，但我期望以自己真摯的心、劇烈的責任感去對待我的孩子們。 大班的孩子已有較強的獨立能力，個性也漸漸明顯起來，已經有了自己豐富的思想感情，學會了觀看四周事物，學會比較自己和別人，他們的內心世界更需要認可和呵護。早在半個世紀之前，我國聞名教育家陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子，了解孩子與敬重孩子。”關注孩子內心的想法，關心愛惜孩子的心靈體驗，讓孩子感受到自己是個被敬重的個體，是孩子健康的心要的催化劑。“健康”不只是身體的，更是心靈的健康。因此在日常生活中，我努力創設一個公平、寬松的環境，讓孩子充分體驗師生是公平的，老師不但是“師長”，更是“伙伴”，是“大朋友”，甚至有時也是“孩子”。于是我和孩子一起游玩，我可以當“大灰狼”去