1、導入 同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。光無限。 這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起走進散文詩兩首來感受著偉大的母愛吧。 散文詩兩首散文詩兩首金色花荷葉母親 散文詩散文詩是

2、兼有散文和詩的特點的一種文學是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質散文其形，詩意其質”。、師生同學第一首、

3、自主合作學第二首泰戈爾（印泰戈爾（印 度）度）泰戈爾泰戈爾：（18611941）印度作家、詩人、社會印度作家、詩人、社會活動家。活動家。 在二十世紀在二十世紀20-4020-40年代年代對中國文壇產生了很大對中國文壇產生了很大的影響。代表作：的影響。代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥飛鳥集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年獲得諾貝爾文學年獲得諾貝爾文學獎。獎。 1、 讀準字音，理解生詞讀準字音，理解生詞 一首詩就像一幅畫，這首詩向一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現了一幅怎樣的圖畫呢？我們展現了一幅怎樣的圖畫呢？這首詩向我們展現了這首詩向我們展現了“我我”想像自己想像自己

4、變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。2、頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛、頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用用“當媽媽當媽媽 的時候，我就的時候，我就 ”說一說。說一說。 示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發香氣示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發香氣（沁入媽媽的心脾）。（沁入媽媽的心脾）。 母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。刺眼，這樣可以保護母親的視力）。 母親去牛棚時，我

5、就恢復原形求她講故事。母親去牛棚時，我就恢復原形求她講故事。 3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了我讀出了一個一個_的孩子和一個的孩子和一個_的媽媽的媽媽”的句式來回答。的句式來回答。請說說你的理由。請說說你的理由。 示例：示例： 我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。

6、 我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。 你認為該用什么樣感情基調來朗讀？你認為該用什么樣感情基調來朗讀？ 喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮 美讀指導試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽

7、你會認識我嗎？嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。） 1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說在文中找出我變成金色花

8、為媽媽所做的事？并說說我為什么要說我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事做這些事情？情？ 為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。傷眼睛。 感悟探究 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。 2、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子你這壞孩子”？這是什？這是什 么口吻？而孩么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？ 孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。撒嬌，還瞞著媽媽。