1、新課標小學五年級數(shù)學小數(shù)除以整數(shù)學科滲透法 制 教 育教 學 設 計苗二河小學 石治錄【教學內容】教科書16-17頁，例1及相關練習內容。【教學目標】1、知識與技能：結合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。2、方法與過程：利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、情感態(tài)度價值觀：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。4、培養(yǎng)學生的計算方法。5、滲透法制內容：（1）全民健身條例第二十一條 學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條 學校每年至少舉辦一次全校性

2、的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。（2）城市垃圾管理辦法【教學重點】小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。【教學難點】讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。【教學關鍵】弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。【教學過程】一、導入新課（一）回憶整數(shù)除法的意義。（二）計算：268÷ 4      224÷ 4      256÷ 6    345÷ 151、分組指定一題，獨立完成。指名板演。2、

3、重點說一說224÷ 4怎樣算。3、老師隨學生的回答板書。20表示什么？          24表示什么？二、教學新課（一）創(chuàng)設情境，滲透法制教育1、出示題目，創(chuàng)設情境隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？2、根據(jù)題意，滲透法制教育（1）啟發(fā)式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關嗎？請給大家分享一下。（2）學生討論。（3）出示：全民健身條例第二十一條

4、0;學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。（4）學生讀讀。（5）教師點撥。（二）提出問題你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。（三）交流問題1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！2、小組內交流，師收集相關信息。（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。   在交流后，指

5、定小組進行有針對性的板演，全組參與。（3）全班分組展示。結合學生的發(fā)言進行適時的知識沖突，突出學習目標。（四）算法展示1、對每一道的算法進行展示生1：22.4千米=22400(米)      22400÷4=5600(米)      5600米=5.6千米生2:22.4÷4=52.4生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。生4：直接算出22.4÷4=5.6生5:列豎式計師：分別介紹你是怎樣想的？聽明

6、白了嗎？5的后面為什么要點上小數(shù)點呢？2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。問：會用豎式計算了嗎？邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。（五）教師引導學困生提出問題1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?4、經(jīng)過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數(shù)除法呢？（1）按整數(shù)除法的方法計算。（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。三、拓展知

7、識外延1、列豎式計算。 25.2÷6                   34.5÷152、 計算下列各題。9.42÷694.2÷687.64÷7876.4÷7反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？生：看被除數(shù)的小數(shù)點。師：看被除數(shù)的小數(shù)點想什么？生：

8、想商的小數(shù)點。3、 根據(jù)5823÷31941，口算下列各題。58.23÷35.823÷3582.3÷3四、課堂小結（一）啟發(fā)學生總結本堂課的知識。（二）教師歸納總結。五、作業(yè)布置1、課堂作業(yè)：完成相應的“做一做”中的題目。2、課外作業(yè)：完成同步練習。新課標小學五年級數(shù)學小數(shù)除法解決問題學科滲透法 制 教 育教 學 設 計苗二河小學 石治錄教學內容：1、用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。2、教材第32頁例11及“做一做”和練習六第15題教學目標：1、知識與技能：會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題。2、方法與過程：能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方

9、法，能表達解決問題的過程。3、情感態(tài)度價值觀：滲透乳品質量安全管理條例第14條。教學重點：掌握連除應用題的解題方法。教學難點： 分析并理解連除應用題的解題思路。教學過程：一、引入新課前面我們學習了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）1、先獨立思考解答。2、小組內交流，可以先算什么？3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。4、滲透乳品質量安全管理條例第14條乳品質量安全管理條例第14條規(guī)定從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質。     禁

10、止銷售在規(guī)定用藥期和休藥期內的奶畜產(chǎn)的生鮮乳。三、鞏固練習1、“做一做”獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。2、完成P343師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。3、獨立完成P341、2、4，教師巡視，輔導學困生。四、學生總結課后小記：新課標小學五年級數(shù)學數(shù)學廣角郵政編碼學科滲透法 制 教 育教 學 設 計苗二河小學 石治錄教學內容：第七單元數(shù)學廣角郵政編碼教學目標 ：（1）知識與技能：初步學會探索數(shù)字編碼的簡單方法。（2）方法與過程：通過日常生活中的一些事例，使學生體會數(shù)字編

11、碼思想在解決實際問題中的應用。（3）情感態(tài)度價值觀：使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。（4）讓學生在編碼的活動中，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。（5）讓學生經(jīng)歷用數(shù)字編碼的過程與方法，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。 （6）滲透中華人民共和國郵政法第23條。教學重點和難點 ：重點：初步理解并掌握簡單的數(shù)字編碼方法。難點：探索數(shù)字編碼的簡單方法。 一、創(chuàng)設情境（1）圖片出示：一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數(shù)字，公安人員迅速找到了肇事汽車。（2）教師提問： 公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還

12、可以用來編碼。（板書課題：數(shù)字編碼-郵政編碼） （1）學生觀察畫面。（2）學生討論后，匯報。匯報時，學生會說出：根據(jù)車牌號碼能迅速找到車主。（3）學生獨立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學號創(chuàng)設生活情境，溝通數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，從情境中抽象出數(shù)學信息，為下一步教學活動作好準備。讓學生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密。二、探究新知（1）出示信封封面。仔細觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？教師板書：郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)

13、字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（4）學習例1：郵政編碼448268學生觀察郵編。小組合作探究。學生在小組內探討各數(shù)字的含義。各小組派代表匯報。教師隨著學生的匯報板書。（5）介紹本地郵政編碼。 （1）學生觀察后，在小組內議一議，說一說，然后匯報。（2）學生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。（3）學生自學教材113頁的內容。學生在小組內交流。學生匯報，說一說自己自學和調查的內容。（4）學生觀察郵編，結合剛才的自學思考。小組合作，議一議，說一說。結合黑板上的提示，各小組派代表匯報

14、。（5）學生獨立思考后，說出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。 調動了學生原有的生活經(jīng)驗，使學生覺得數(shù)學就在自己身邊。讓學生到社會中去調查、收集，體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活，運用于生活”的思想。給學生獨立思考的時間，讓學生自己學習探索，充分發(fā)揮他們的積極主動性。把數(shù)學知識應用于生活，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。（6）滲透中華人民共和國郵政法第23條中華人民共和國郵政法第二十三條用戶交寄郵件，應當清楚、準確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業(yè)應當在郵政營業(yè)場所免費為用戶提供郵政編碼查詢服務。郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國務院郵政管理部門制定的編制規(guī)則編制。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監(jiān)督。三、應用反饋

15、（1）教材第113頁“做一做”。 展示學生收集的郵政編碼。請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？（1）學生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。學生經(jīng)過觀察、比較找出：同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。（2）學生匯報平時觀察到的數(shù)字編碼。匯報時可能說出：座號、電器型號、書號讓學生觀察生活中的數(shù)字編碼，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)字編碼為生活帶來了方便。讓學生體會數(shù)字編碼應用非常廣泛。四、課堂小結教師：同學們，通過今天的學習，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學生談收獲、感想。引導學生回顧學習過程，提出疑問，為下一步學習作好準備。板書設計郵政編碼由六位數(shù)字

16、組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。教學反思這節(jié)課我分了三個層次進行教學：一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過合作交流、探索識別、設計郵政編碼，引導學生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進一步拓展練習，讓學生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結束本堂課，讓學生感受數(shù)字編碼的魅力。上完這節(jié)課，感覺自己有一定的進步，通過對新課標的學習，教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。課堂上，沒有簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作

17、知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。導入環(huán)節(jié)采用了激趣導入，成功吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預設”牽著了。 這節(jié)課還有一個遺憾是課堂上編碼應用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學生小組探究等新課堂理念方面進一步做了初步嘗試，相信“郵政編碼”等編碼規(guī)律及意義會容易突破。 說 課

18、 稿教材分析 1本單元的主要教學內容是探索數(shù)字編碼的簡單方法。數(shù)字編碼與學生的生活緊密相關。為更好地幫助學生理解，教材通過生活中的事例向學生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學廣角中的內容，屬于第一課時，因此學生在學習時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學生學起來應該不是特別困難。但如果作為第一課時沒有引起學生的興趣，那么在后面的教學中就會存在一定的問題。2教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學生。而本節(jié)課的內容則是通過郵政編碼在生活中的應用實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。 學情分析 1數(shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切，

19、學生在探究規(guī)律時容易理解，思維難度不大。2教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發(fā)學生了解生活中的數(shù)學。3學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經(jīng)歷運用所學知識解決問題的過程。 教學設計新課標小學五年級數(shù)學數(shù)學廣角郵政編碼學科滲透法 制 教 育教 學 設 計二官小學胡恩海教學內容：  人教課標版五年級上冊數(shù)學廣角身份證號碼。 教學目標： 1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數(shù)字來進行編碼，學習抽象概括方法。 2、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。 3、通過生活事

20、例初步體會數(shù)字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。4、滲透中華人民共和國身份證法第1、2、3條，重、難點 教學重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。 教學難點：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。 教學準備 ： 學生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、創(chuàng)設情景，生成問題 到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？ 生答:1、父母外出打工 2、住旅館 3、辦結婚證 4、高考、成人高考 5、出國旅游 看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研

21、究身份證號碼是怎樣組成的？ 【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】 二、探索交流，解決問題 （一）感悟身份證中的信息 1、自主探索 （1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流 （2）、請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。 小組匯報  （3）、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。 請大家仔細觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？    2互動交流 小組匯報    3、共同優(yōu)化，形成

22、結論： 實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。      小結：同學們真了不起，通過調查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答      這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優(yōu)越性。    （二）編碼： 1、編寫身份證號碼。 我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。  

23、  你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內交流）    學生上臺匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。   其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。     身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。 2、滲透中華人民共和國身份證法第1、2、3條，中華人民共和國身份證法規(guī)定第一條為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份

24、，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。 第二條居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規(guī)定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規(guī)定申請領取居民身份證。 第三條居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機關。 公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。3、編寫學號 （1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數(shù)字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自

25、己班內使用。如果放在整個學校中使用，你覺得會出現(xiàn)什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業(yè)。 請大家運用所學的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！ 教師巡視。 （2）、小組匯報 組長匯報，說設計意圖，怎樣設計學號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設計學號才能保證學號從一年級到六年級一直不變？ 其他同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。 （3）、小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。 【設計意圖：、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數(shù)字來進行編碼，學習抽象概括方法。培養(yǎng)學生與人合作的良好習慣及分工協(xié)作能力。】 三、鞏固應用，內化提高 1、請你應用以上所學知識來設計一個編學號的方案，給全班同學編號 2、小明