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文檔簡介

1、備 課 筆 記課題9的乘法口訣第 課時備課時間授課時間教學目標1、理解9的乘法口訣的來源，能正確推導出9的乘法口訣。 2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。 3、培養學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學重、難點9的乘法口訣的推導。教具準備課件、卡片教學過程一、復習導入。 1、看屏幕，口算你們算得真快，說說怎么算得這么快呀。2、這節課我們接著來學習有關9的乘法口訣。二、自主探究（一）說一說9的乘法口訣1、根據前面的經驗，9的乘法口訣有幾句？2、哪9句，你們知道嗎，誰來說說？3、 9的乘法口訣一共9句，讓我們一起來讀讀這9句口訣。4、每句口訣是什么意思，你能任選其中一句，

2、在題紙上畫出它的意思嗎？（二）看大屏幕說一說圖的意思1、你知道他研究的是哪句口訣嗎？快說說你是怎么看出來的。這句口訣可以幫我們計算哪個乘法算式？2、還有同學是這樣畫的，誰看懂了？它表示的是哪句口訣？這句口訣可以幫我們計算哪個乘法算式？3、你能看懂這幅圖嗎？說說什么意思。它表示的是哪教學過程句口訣？這句口訣可以計算哪個乘法算式？ 4、你們能用這幅圖說明其他口訣的意思嗎？誰能到前面邊指著圖邊說說他的意思？這句口訣可以計算哪個算式？ 5、不用龍舟圖了，你能直接說說剩下每句口訣的意思嗎？還有一些口訣呢，能說說這些口訣表示的意思嗎? 可以計算哪個算式？ 三、鞏固練習1、請把9的乘法口訣的得數圈出來。2、

3、仔細觀察這些得數，你有什么新發現嗎？（相鄰的每句口訣的積之間相差9 、積的個位、十位上的數相加的和都是9、得數個位上的數逐漸少1、十位上的數逐漸多1。）3、還有一條規律呢，誰看懂了？是幾的口訣，積就是幾十減幾。 四、作業設計1、師生之間玩游戲（對口令）2、口算，說出口訣3、看口訣列2道乘法算式4、解決問題板書設計9的乘法口訣 1×9=9 一九得九 9×1=92×9=18 二九十八 9×2=183×9=27 三九二十 9×3=274×9=36 四九三十六 9×4=365×9=45 五九四十五 9×5=456×9=54 六九五十四 9×6=547×9=63 七九六十三 9×7=638×9=72 八九七十二 9×8=729×9=81 九九八十一教學反思9的乘法口訣是有規律可循的，讓學生找到規律，通過規律記憶口訣，計算時可能會更快一些，本節課學生再找規律

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