1、4、古詩兩首教學設計一、教學目標：1 1、會認 1010 個生字。會寫 6 6 個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3 3、培養積累、背誦古詩的興趣。二、教學重點難點：1 1 、重點：認字寫字；背誦古詩。2 2、難點： “橙、橘、斜 ”的識記； “楓 ”的書寫；古詩的理解。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時 贈劉景文 學習目標：1 1、會認 “菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會寫 “首、劉、枝、記”4個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之

2、情。3 3 、喜歡背誦古詩。一、課前預習1.1. 試讀課文。遇到不認識的字借助拼音2 2、把我會認的字加上拼音讀一讀。3 3、自制生字卡片去掉拼音認讀4 4、通過讀感悟本課寫的是什么季節的詩。二、檢查預習情況。1 1、認讀生字。不會讀的指讀。2 2、誰能把這首古詩正確流利的賭一次呢？3 3、師生評價三、談話導入：1 1、現在是什么季節？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？2 2、從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩, ,贈劉景文 . .板書課題。 學生齊讀課題兩次。3 3、介紹詩人及寫

3、詩的背景： 這首詩的作者是蘇軾，他是我國古代著名的文學家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會， 其中一個叫劉景文的與他很談得來。 蘇軾喝著酒， 非常高興， 就寫了這首詩送給劉景文， 所以題目就叫 贈 劉景文課件 1 1 學生再讀課題。三、初讀古詩1 1 、自由讀古詩，要求讀正確、流利。2 2 、同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？3 3、反饋： 指名讀（誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽？）四、學習生字：1.1.默讀，把不認識的字圈出來。2 2 、出示生字，指明讀，齊讀 , , 1 13 3、你用什么方法記住它們的？學生說說識記生字的方法4 4詞語練習課件 3 3五、書寫指導1 1、 岀示要寫的字：

4、首、劉、枝、記、于、楓2 2、 學生認讀3 3、 讓學生觀察，說說書寫時要注意什么。4 4、 教師指導書寫五、細讀品味1 1、 朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？ 大家再自信地讀給自己聽聽 齊讀）課件 4 42 2、人們常說： 詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些 景物？3 3、 反饋：（根據學生的回答相機教學）課件5 5（1 1 ）荷盡課件 6 6 :為了幫助大家讀得更好，進一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學生說說哪幅圖寫岀了詩意，并說說理由。（理解盡、擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？指導朗讀：那你能通過朗讀把荷花池

5、的美麗表達岀來嗎？（個別讀一一女生讀一一齊讀，教師隨機評價：真好?。≌媸强戳诉€想看。）（2 2 ）菊殘課件 7 7出示圖片，說圖意，理解 菊殘、傲霜枝”秋風中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？（3 3 ）橙黃橘綠讀了這幾個字，你仿佛看到了什么？課件8 84 4、 蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫岀來的景色。學生交流一一一起觀賞這些美景 一一學生說感受：秋天真是一個的季節！5 5、 引岀詩句：看來秋天的美景才不止這二十八個字呢！怪不得詩人說：一年好景君須記， 正是橙 黃橘綠時?！蹦悻F在明白這兩句詩的意思了嗎？學生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。6 6、

6、齊讀古詩：現在再來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀 這首詩。六、熟讀背誦1、說說方法：這么美的詩你想不想把它背岀來？你有什么方法告訴大家？2、 熟讀背誦。第二課時山行教學目標：1 1、了解詩句的含義，把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。2 2、通過對詩句的誦讀感悟，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。一、 復習鞏固1 1、 認讀上節課的字詞。2 2、 背誦第一首古詩二、 談話激趣，導入新課。1 1、 同學們，上節課我們看到了一個美麗的秋天，它是一個多姿多彩的季節，收獲的季節。今天，我們繼續學習一首描寫秋天的古詩（板書：山行）。課件 12122 2、

7、釋題：在山上行走。3 3、 簡介作者： 杜牧字牧之，唐代詩人。三、 嘗試學習、讀詩明意。1 1、自由朗讀。2 2、請生朗讀，互相評價。（二）學習第一句。1 1、 先運用不同手段突破 遠上”斜”、寒山”這三個難懂詞的意思。（ 遠上”：用聯系 實際，展開想象”法。斜”：用 簡筆畫演示”法。寒山”：用學生 介紹”法。）2 2、 指導學生串講句意。注意調整說話順序。3 3、 總結學習方法： 先解字詞，再串句意?！保ㄈW習第二句。1 1、 指導學生看圖啟發想象，出示訓練：幾戶人家在白云 _ 的地方”來突破 生處這個難點。并結合講解 生處”的寫法。（設計意圖：這個詞最容易寫錯。在教學中教師要特別注意與深”區分。）2 2、 讓學生試著自己串講前兩句句意，教師點撥糾正。（四）”自學三、四句。1 1、 課件 3 3 以畫為媒，加深理解。2 2、 釋意：停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。課件(3(3 )結合插圖，你能試著說說全詩的意思嗎？課件四、 誦讀詩句，體驗美感。2 2、風景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢？讓學生再來讀讀看，獲取體驗。3 3 (1)(1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。 (2)(2)劃分節奏、讀出節奏感。4 4、多