1、月跡教學設計（北師大版四年級上冊）教材分析：飛向月球完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經過，告訴我們月球很有開發價值，激發人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內涵豐富，是一篇很好的 科普文章。教學目標：1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經過，了解現代 宇航事業的發展情況。2、能力目標：讓學生自主地學習，培養他們收集相關 資料以及分析問題、解決問題的能力。3、情感目標：通過學習，激發學生熱愛科學、探索宇 宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探 索問題、研究問題。教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號 登月視頻地球圖片教學流程：一、交流資料、激趣導入1、同學們，每到中

2、秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月 亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛 砍桂樹等）2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一 天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實 現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文 飛向月球。二、初讀課文、理清脈絡1、學生自由讀課文，自學生字詞。2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很 有開發價值”理清課文脈絡。三、閱讀感悟、重溫歷史1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名 宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個 登上月球，實現了人類千百年來的夢

3、想，讓我們一起來重溫 那段激動人心的場面。2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀 后的感受。3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓 住“終于”、“深深的腳印”等詞）4、引導思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他 們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是 一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學生齊讀，交 流感受。6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什 么呢？四、閱讀體驗、快樂旅行1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎 樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之 旅吧！2、學生自由讀課

4、文一至四自然段，試著用自己的話說 說飛向月球的經過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫 離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、 休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中 的艱辛。五、閱讀交流、作客月球1、當宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些 什么呢？這與你想象中的月球有什么區別嗎？2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地 球，它發出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙 中。”指導學生有感情朗讀。4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？六、閱讀思考、開發月球1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發價值。2、 假如你是一位研究月球的科學家， 你還想做哪些研 究呢？七、閱讀升華、總結激趣1、同學們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行 動正緊鑼密鼓地進行著。相信不久的將來，我們中國人也會 在月球上留下自己的腳印。假如現在你就是那位英勇的中國 宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球 之旅呢？2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪